醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑選擇-文檔資料

1、醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑選擇進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育是教育衛(wèi)生部所提出的對(duì) 于提高醫(yī)學(xué)工作的最新要求。 醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療行業(yè)后備軍， 除了 必須具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能以外，還應(yīng)該具有一定職業(yè)素 養(yǎng)。作為從事基本職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)， 職業(yè)素養(yǎng)能不斷促進(jìn)提高職 業(yè)能力與職業(yè)水平 1 。然而，提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)所涉及的范 圍和內(nèi)容比較廣泛， 我們應(yīng)該從實(shí)踐和理論兩方面著手， 在理論 知識(shí)和臨床實(shí)踐中逐步培育， 提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、 業(yè)務(wù)素養(yǎng)和 團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德。 信息時(shí)代下對(duì)于醫(yī)生的要求越 來越高， 只有注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)， 才能為醫(yī)院和社會(huì)提 供高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，滿足市場(chǎng)和社會(huì)需

2、求。1 注重醫(yī)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)從醫(yī)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始就能重視培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)， 能使 每個(gè)人在大學(xué)期間就對(duì)自己未來進(jìn)行合理規(guī)劃。 在醫(yī)學(xué)生職業(yè)素 養(yǎng)教育道路上，除了學(xué)校給予學(xué)生相關(guān)知識(shí)、理論的教導(dǎo)外，學(xué) 生自身意識(shí)也至關(guān)重要。 每個(gè)醫(yī)學(xué)生應(yīng)該明確自己的目標(biāo)與未來 發(fā)展方向，提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，樹立職業(yè)意識(shí) 的基礎(chǔ)上， 還要再加上學(xué)校的教育和指導(dǎo)。 學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn) 一步加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育， 開設(shè)關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)課程， 對(duì)職業(yè)指導(dǎo)進(jìn) 行持續(xù)性教育， 從學(xué)生大一開始， 先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解醫(yī)學(xué)專業(yè)所 具備特點(diǎn)， 督促學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃， 根據(jù)自身特點(diǎn)確定職業(yè)發(fā)展 方向。大二年級(jí)則以開設(shè)職業(yè)導(dǎo)向

3、類的基礎(chǔ)課程為主， 學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué) 倫理、禮儀以及執(zhí)業(yè)法律知識(shí)等，讓學(xué)生把知識(shí)與職業(yè)掛鉤，增 強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。三四年級(jí)學(xué)生的主要教育方法則以設(shè)置特色課為 主，從針對(duì)性課程入手，將社會(huì)需求與自身實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生 積極向上的擇業(yè)觀。最后一學(xué)年學(xué)校需要讓學(xué)生真正進(jìn)入職場(chǎng)， 到醫(yī)院實(shí)行為期一年的實(shí)習(xí)， 讓醫(yī)學(xué)生走入職場(chǎng)， 親身感受今后 自己所要面對(duì)的職場(chǎng)環(huán)境，了解單位及社會(huì)需求。2 注重提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德作為救死扶傷的行業(yè)， 社會(huì)和公眾對(duì)于醫(yī)生的職業(yè)道德有更 為嚴(yán)格的要求。 作為一名醫(yī)生應(yīng)該對(duì)病人有同情心， 能對(duì)病人隱 私進(jìn)行保密，注重病人利益，體現(xiàn)醫(yī)生良好醫(yī)德。2.1 提高醫(yī)學(xué)生自身修養(yǎng) 增強(qiáng)自我修養(yǎng)是提高

4、職業(yè)道德的必要手段。 醫(yī)學(xué)生自我修養(yǎng) 指的是醫(yī)學(xué)生在校期間能按照醫(yī)生基本職業(yè)道德規(guī)范要求自己， 通過自身努力認(rèn)識(shí)到所醫(yī)療行業(yè)所需的道德品質(zhì)， 認(rèn)識(shí)到醫(yī)療行 業(yè)的特殊性與崇高性， 把醫(yī)療道德轉(zhuǎn)換為內(nèi)心信念， 逐步養(yǎng)成良 好的道德規(guī)范， 形成職業(yè)行為， 提高自身修養(yǎng)才能從根本上成為 一個(gè)具有高尚品德的醫(yī)生。2.2 在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化 多進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)有利于在實(shí)踐中增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德知 識(shí)的運(yùn)用，有助于他們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中把職業(yè)道德轉(zhuǎn)換為內(nèi)心理 念。通過真實(shí)案例和實(shí)踐， 有助于醫(yī)學(xué)生明白作為一名真正的醫(yī) 生肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和社會(huì)義務(wù)是什么， 也能明白在職業(yè)生涯中應(yīng) 該遵循的道德規(guī)范。 醫(yī)學(xué)生未出校門， 在社

5、會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)上 幾乎為一片空白， 多參加職業(yè)活動(dòng)有助于醫(yī)學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)狀 態(tài)，明白作為醫(yī)生的責(zé)任與義務(wù)，形成道德情感，從而指導(dǎo)并 規(guī)范日后的具體工作， 讓醫(yī)學(xué)生真正成為一名合格的醫(yī)學(xué)工作者 2。3 提高醫(yī)學(xué)生業(yè)務(wù)素養(yǎng) 提高醫(yī)學(xué)生業(yè)務(wù)素養(yǎng)就要求醫(yī)學(xué)生所具備的知識(shí)必須為綜 合結(jié)構(gòu)。 目前大多數(shù)學(xué)校所傳授的課程均為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育。 這樣 的醫(yī)學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一， 實(shí)踐能力薄弱， 對(duì) 于今后工作中實(shí)際操作和解決問題能力不高，嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)素 養(yǎng)。學(xué)校必須順應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展，改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式，加強(qiáng)醫(yī) 學(xué)生各方面知識(shí)培養(yǎng)。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)包括的不僅僅是基礎(chǔ)醫(yī)療學(xué) 科，還囊括了自然科學(xué)、人文

6、科學(xué)等。醫(yī)務(wù)人員在掌握專業(yè)知識(shí) 外，還需要學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，來豐富視野，增強(qiáng)學(xué)識(shí)。醫(yī)務(wù)工 作是一項(xiàng)較為繁瑣和困難的工作， 這要求他們需要有良好的觀察 力、記憶力和思維能力等專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 醫(yī)學(xué)生要在學(xué)校期間 接受綜合的知識(shí)體系能夠培養(yǎng)學(xué)生在各方面綜合能力， 提高學(xué)生 的記憶力、觀察力等，使學(xué)生具備更多良好的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才 能在真正踏上醫(yī)療崗位后，更好地面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題 3 。結(jié)束語：醫(yī)生作為社會(huì)職業(yè)中不可或缺的一部分， 它所發(fā)揮的作用是巨大的。然而，隨著近年來爆發(fā)出的緊張醫(yī)患關(guān)系，如何提高醫(yī) 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題顯得極為重要。 通過對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育 路徑探索，可以發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的職業(yè)道德、 職業(yè)意識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等 發(fā)面入手均對(duì)提高職業(yè)素養(yǎng)有很大幫助，可以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)榮