17課古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1. 談話導(dǎo)入師：大自然是一幅多彩多姿的畫卷，今天我們要學(xué)的望廬山瀑布將讓我們感受自然風(fēng) 景之美。2. 板書課題。齊讀。理解題意。相機(jī)學(xué)習(xí)：廬、瀑二、初讀識(shí)字1、師范讀古詩(shī)，生圈出生字；生自讀；指名讀，正音；齊讀。2、識(shí)字。出示生字卡片“廬”、“爐”、“瀑”、“疑”。指名讀，領(lǐng)讀。同桌賽讀。3、識(shí)記。說說你記住了哪個(gè)字。用什么方法記？同桌交流。（從音、形、義比較廬爐，生討論記“瀑”、“疑”。）4、鞏固生字。開火車讀，男女生接龍讀，齊讀。三、朗讀感悟1、欣賞課文插圖。說說你看到了什么？圖中你印象最深的是什么景色？2、創(chuàng)設(shè)情景初讀。畫中人李白是我國(guó)唐代詩(shī)人，

2、人稱“詩(shī)仙”。他游覽過祖國(guó)許多山山水 水，留下許多著名詩(shī)篇， 望廬山瀑布就是其中之一。究竟廬山什么美景打動(dòng)了李白呢，請(qǐng)自 由讀讀本詩(shī)想一想。（生自讀）指名說古詩(shī)主要寫了什么景色之美？（瀑布）3、感悟詩(shī)意。過渡：是呀，李白看到的瀑布不是一般的美啊，我們一起讀一遍。（1）生齊讀。師：在讀書過程中你讀懂了哪一句呢，四人一組，和小伙伴說說。（2）小組交流。師：誰來說說？（ 3）交流匯報(bào)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！鄙何易x懂了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！币馑际钦f瀑布飛快的往下流，很長(zhǎng) 很長(zhǎng)，有三千尺那么長(zhǎng)。疑是天河落下來了。師：說的好！在這里，“三千尺”，真的是說瀑布有那么長(zhǎng)？生：不是，

3、是形容它很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：對(duì)，在這里，作者用的夸張的手法，是想表現(xiàn)瀑布很長(zhǎng)很長(zhǎng)。那么在這里你認(rèn)為“疑” 是什么意思呢？生：疑問生：懷疑。 師：大家把“疑問”、“懷疑”分別帶入詩(shī)句中，看看哪種解釋更合適？ 生（思考一番）：懷疑！是“懷疑”的意思！ 師：是呀，在這里是“懷疑”的意思。長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地從山上流下來，讓人懷疑是銀河從天上落下來。（4）欣賞畫面，進(jìn)一步體會(huì) 師：大家認(rèn)真聽一聽看一看，這是怎樣的一種景觀，等會(huì)說說自己的感受？（出示課件，播放大瀑布轟鳴飛濺的畫面）（ 5 ）學(xué)生說說感受（體會(huì)瀑布流下來快、急、猛） 師：是啊，當(dāng)初李白看到這樣壯觀的大瀑布，他用了像“天上的銀河從高空落了下來”來形容

4、他看到的景象， 可見這個(gè)瀑布是多么的磅礴雄偉啊。 假如你就是那李白， 你會(huì)用怎樣的語氣讀 這兩句？（ 5 ）生自讀。指名讀。齊讀。 師：大家都成了很有激情的李白，讀的非常有氣勢(shì)。你們還讀懂了哪句詩(shī)意？ “遙看瀑布掛前川”生：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”，意思是說瀑布掛在前面的山川上。 師：哦，在這兒，“川”是山川的意思嗎？ 生齊：是山川的意思！因?yàn)閺牟鍒D上可以看出瀑布是從李白前面的兩座山之間流下來的！ 師：同學(xué)們看圖很仔細(xì)！不過在這里我要告訴大家， “川”是指的大河。 “前川”是說前面的大河的意思。誰來說說“掛前川”你是怎么理解的。？（掛在前面的大河。）師：那“遙”又是什么意思呢？想想它可以組什

5、么詞？師：是啊，形容距離很遠(yuǎn)。在這里是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去”的意思。誰現(xiàn)在能再說說這句詩(shī)的意思了？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去瀑布像掛在前面的大河。）“日照香爐生紫煙”師：好，還剩一句?！叭照障銧t生紫煙”誰讀懂了？在這里啊，“香爐”是指的一個(gè)山峰，叫香爐峰。你能再來說說這句話的意思嗎？生：太陽(yáng)照著香爐峰，香爐峰上升起紫色的云煙。4、感悟詩(shī)境。播放課件，欣賞瀑布景觀，指導(dǎo)有感情朗讀。5、練習(xí)背誦四、指導(dǎo)書寫1、出示“爐、煙、流、銀”齊讀，組詞2、觀察識(shí)記，歸類：都是左右結(jié)構(gòu)，爐和煙都是火字旁，跟火有關(guān)。寫時(shí)火的捺變點(diǎn)3、范寫 銀：有兩個(gè)豎提，右邊不要寫成良。第二課時(shí)一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了

6、“詩(shī)仙”李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代“詩(shī)圣” 杜甫的詩(shī)。2、介紹杜甫：2、認(rèn)識(shí)“絕句”。板書課題，齊讀課題3、介紹背景：二、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字，寫字。1、自由讀，圈出生字；同桌讀一讀生字。指名讀詩(shī)2、出示 5 個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，記一記。3、趁機(jī)指導(dǎo)寫“含、嶺、泊、吳”4 個(gè)字。三、品讀，背誦。1、聽老師朗讀。2、粗略體會(huì)詩(shī)句美。 聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的 景色真是猶如一幅美麗的畫卷。從詩(shī)中，你都看到了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、西嶺、雪、船。那么詩(shī)人是怎樣用詩(shī)句把這些景物組成一幅美麗的畫， 寫成一首優(yōu)美的詩(shī)呢， 讓我們一句一句

7、地去讀讀。 3、細(xì)細(xì)品位詩(shī)句美。（1）學(xué)習(xí)第一句： 自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（歡快地、自由自在地） 讀第一句詩(shī)。（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī) 這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）小結(jié)： 僅僅兩句詩(shī)就已使我們浮想聯(lián)翩，詩(shī)句里的畫面多么美麗，尤其是色彩，詩(shī)人用黃綠相映，青白對(duì)照， 用色彩鮮明的字寫出春天景物的獨(dú)特鮮艷的色彩特征。 同學(xué)們能不能看著畫面， 結(jié)合詩(shī)句，試著用自己美好語言描繪畫面，同學(xué)們可以按這樣的句式來說：“早春的景色真美啊， 柳枝（ ），兩只黃鸝鳥 （ ）。一行白鷺正 （ ） 飛向（ ）的天空?！保?）齊讀一、二句。（5）學(xué)習(xí)第三句 杜甫被眼前的美

8、景打動(dòng)了，他不僅站起身來，推開窗子往遠(yuǎn)處看，又被什么吸引住了？這里的“千秋”是指什么？（時(shí)間長(zhǎng)久）詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？（詩(shī)人從窗口向 遠(yuǎn)望），畫（囗），你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？這兒用了“含”字還好像把 窗框?qū)懟盍耍瑢懗霎嬅娴膭?dòng)態(tài)之美，更有了動(dòng)感，詩(shī)中靜動(dòng)結(jié)合，充滿生機(jī)。這個(gè)“含”字用得 真妙，讓我們一齊讀第三句詩(shī)，突出“含”字。（6）學(xué)習(xí)第四句詩(shī) 詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的什么？（門前?？吭诎哆叺拇唬┻呝N船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？（泊），泊就是 ?？康囊馑?。 東吳是指長(zhǎng)江下游， 這些船只都是從遙遠(yuǎn)的東吳航行來的， 哪個(gè)詞可以看出它們行 駛的路途遙遠(yuǎn)？（萬里）船只能沿岷江，穿三峽，一路暢行無阻的情形只有在和平環(huán)境里才會(huì)出 現(xiàn)，詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢）讓我們一起用愉快的語氣讀第 四句詩(shī)。（7）體會(huì)詩(shī)情 此時(shí)杜甫重返草堂故居，已是“安史之亂”得以平定