18莫高窟定稿

1、18、莫高窟教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第 2-4 自然段；2、積累課文中的四字詞語，理解其含義并能夠運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生概括文意的能力， 能夠比較準(zhǔn)確地篩選重點(diǎn)詞句，清晰地列出文章提綱， 解文章的前后照應(yīng)及過渡；4、學(xué)會課文段落先概括后具體和點(diǎn)面結(jié)合的寫法。5、憑借課文具體的語言，體會 “敦煌藝術(shù)寶庫 ”獨(dú)特魅力，認(rèn)識我國古代燦爛的文化， 起學(xué)生對祖國藝術(shù)珍品的熱愛及民族自豪感和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過品讀課文，體會敦煌莫高窟的彩塑、塑畫和藏經(jīng)洞的藝術(shù)價值。2、學(xué)會課文段落先概括后具體和點(diǎn)面結(jié)合的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能正確、流利地朗

2、讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思并學(xué)會編寫段落提綱，了解文章結(jié)構(gòu)。提高性目標(biāo)：積累課文中的四字詞語，理解其含義并能夠運(yùn)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，世界遺產(chǎn)名錄這本書你們一定聽說過，這本書羅列了世界各地的風(fēng)景 名勝。你們知道我國有哪些游覽勝地有幸載入其中？（學(xué)生說）如果說九寨溝名列其 中是源于大自然的饋贈，那么，莫高窟榜上有名則完全歸功于我國古代藝術(shù)匠師們精 湛的技藝和創(chuàng)造精神。這一課，我們就去碧天黃沙的大西北領(lǐng)略莫高窟神奇的美。二、再讀課文，整體感知，編寫提綱，尋文思路 （達(dá)成目標(biāo) 1、 2、 3）1、過渡：課文是怎樣介紹莫高窟這一舉世聞名的藝

3、術(shù)寶庫的呢？ 出示自學(xué)要求：1）正確、流利地朗讀課文 1 遍，不熟練的句子再讀一遍。2）完成書后鋼筆描紅，準(zhǔn)備默寫。3）畫出書中的四字詞語，并思考它們的含義，不會的可以小組討論。4）課文每個自然段寫了什么？（可以用文中的語句，也可以用自己的話概括。）5）課文主要介紹了莫高窟的什么？（ 6）完成補(bǔ)充習(xí)題一、二、三、四、五（ 1）。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。 檢查自學(xué)效果。 選擇正確讀音。一尊（z m zh m） 威風(fēng)凜凜（I in l ing） 銀弦（xi dn xu ?。?敦（dm d ei）煌 臥佛（f of u ）菩薩（s ash a） 默寫幾個生詞，同桌互批。錯的訂正 2遍，沒錯的思考怎

4、樣把字寫美觀 讀四字詞語。 （達(dá)成提高性目標(biāo)）斷崖絕壁個性鮮明神態(tài)各異惟妙惟肖慈眉善目威風(fēng)凜凜強(qiáng)壯勇猛嘖嘖贊嘆精妙絕倫宏偉瑰麗豐富多彩成百上千臂跨花籃懷抱琵琶漫天遨游翩翩起舞引人注目燦爛輝煌腐敗無能舉世聞名（A讀詞語要讀出詞語的味道來，比如（師示范讀）“慈眉善目 威風(fēng)凜凜” B學(xué)生帶著自己的感悟自由讀 C 喊五位學(xué)生分行讀 D 交流理解的詞語 E 聯(lián)系課文內(nèi)容， 選用這些詞語說一段話） 指導(dǎo)編寫段落提綱A 交流課文每個自然段寫了什么？B 課文主要介紹了莫高窟的什么？（課文主要介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。） 哪些自然段的意思可以合并呢？課文是什么結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會答到：2、3、4 自然段

5、可以合并為：介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。）C 把段和自然段的段意依次排列起來就是編寫段落提綱。根據(jù)以上交流的內(nèi)容檢查自己完成補(bǔ)充習(xí)題的情況，如有不懂再提問。三、作業(yè)設(shè)計：A類：1、朗讀課文。2、摘抄積累課文的四字詞語。選擇至少 3 個寫一段話。B 類：查找莫高窟相關(guān)資料，并進(jìn)行整理，記在腦子里。第二課時基礎(chǔ)性目標(biāo) ：1 、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，會背誦 2-4 自然段。2、通過品讀課文，了解彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。3、學(xué)會“先概括，后具體”以及點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。4、理解會使用過渡句。5、憑借課文具體的語言，體會 “敦煌藝術(shù)寶庫 ”獨(dú)特魅力，認(rèn)識我國古代燦爛的文化，喚 起學(xué)生

6、對祖國藝術(shù)珍品的熱愛及民族自豪感和責(zé)任感。提高性目標(biāo)：1、根據(jù)搜集的資料，進(jìn)一步加深對莫高窟的認(rèn)識2、能將課文改寫成導(dǎo)游詞并表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、默寫詞語：（課件出示）神態(tài)各異 威風(fēng)凜凜惟妙惟肖嘖嘖贊嘆精妙絕倫宏偉瑰麗豐富多彩漫天遨游對照課件，同桌互批。有錯誤的訂正 2遍。沒有錯誤的感情朗讀。讀這幾個詞語，教師評價。2、你能從中選用一兩個詞語說說你腦海中的莫高窟嗎？ 二、精讀課文。出示自學(xué)要求：（達(dá)成基礎(chǔ)性目標(biāo)）1、默讀課文2-4自然段，畫出每一段的中心句。2、找出文中的過渡句，思考有什么作用？3、朗讀體會：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點(diǎn)？圈畫中心詞或自己概括。4、課文是怎樣寫

7、出這些特點(diǎn)的？學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。交流1、交流第三自然段的中心句時，讓學(xué)生思考這句話有什么特點(diǎn)，在文中起什么作用，從而讓學(xué)生了解進(jìn)一步了解過渡句，并讓學(xué)生了解：除了“不僅一還-”還有“雖然一但是”等關(guān)聯(lián)詞都可在文中用作過渡句。（目標(biāo)4）2、交流“彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞”的特點(diǎn)，弓|導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，并輔以圖片讓學(xué)生感受 它們的特點(diǎn)。（相機(jī)板書）特別是藏經(jīng)洞，可讓學(xué)生交流一些資料，師再輔以一些資料，以了解莫高窟被掠奪的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。（目標(biāo)1、2、5以及提高性目標(biāo)1）3、了解并指導(dǎo)寫法：除了讓學(xué)生了解先概括后具體、點(diǎn)面結(jié)合的寫法，還要讓學(xué)生了解排比修辭手法的運(yùn)用，以體會勞

8、動人民的智慧、古老文化的燦爛。（目標(biāo) 3）如果時間允許，課堂上可當(dāng)堂仿寫指導(dǎo)學(xué)生背誦 2-4 自然段（目標(biāo) 1）1、 這么古老燦爛的文化藝術(shù)，我們應(yīng)該把它們牢記在心。課文的構(gòu)段方式、語言都很有特色，試著背誦。2、學(xué)生背誦。（選擇自己認(rèn)為最容易背誦的段落先背）3、檢查背誦情況。（根據(jù)背誦的情況分別獎勵。）三、總結(jié)全文，升華情感。（提高性目標(biāo) 2）1、朗讀最后一段： 1987 年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)” 每一個中國人都應(yīng)該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動 人民智慧的結(jié)晶。（板書：藝術(shù)寶庫） 2、將課文改成導(dǎo)游詞練說。（組內(nèi)互說，推選說的好的在全班說。師生評價）四、布置作業(yè)，課后延展。1