39花木蘭(張紫羽)

1、39 花木蘭外高橋保稅區(qū)實驗小學 張紫羽 教學目標： 1能借助拼音識記“蘭、代、巾、常、戰(zhàn)、扮、裝、善” 8 個生字；能理解“巾 幗英雄”“女扮男裝”“赫赫戰(zhàn)功”“英勇善戰(zhàn)” 等詞語的意思。 認識“戈”字旁； 能在田字格中正確描摹“戰(zhàn)、代、常、扮” 4 個字。 2正確、流利地朗讀課文，了解花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。學習她敬 老愛幼，勇敢頑強的品質(zhì)。3、能用上“巾幗英雄、女扮男裝、替父從軍、赫赫戰(zhàn)功、英勇善戰(zhàn)”等詞嘗試 說說花木蘭的故事。教學過程：一、聯(lián)系已知，揭示課題。1、揭示課題：這節(jié)課我們又要認識一位古代名人，她是誰 ? （出示花木蘭 插圖。）2 、（板書課題、齊讀。 ）39 花木蘭

2、 跟老師一起書空：蘭二、整體感知 師：（觀看課文動畫） 花木蘭是一個怎么樣的人？打開書輕聲讀， 然后請你用上 課文中的詞語來介紹一下花木蘭。1、生：交流（花木蘭女扮男裝、替父從軍；花木蘭是個巾幗英雄；花木蘭很愛 他父親；花木蘭英勇善戰(zhàn)）2、師：大家讀得真仔細，這些詞語就是剛才你們提到的。（媒體出示詞語： 巾幗 英雄 女扮男裝 替父從軍 英勇 善戰(zhàn) 赫赫戰(zhàn)功）（1）師：誰會念？ 指名讀。（2）開火車會念嗎？（3）大家一起讀。3、“巾”注意前鼻音。開排小火車，拼讀。理解 “巾幗”的意思。巾和幗就是古代婦女戴的頭巾和飾物。 “巾幗英雄 ”指的就是 “女英雄，女中豪杰 ”。課文 中的巾幗英雄是花木蘭。

3、4、“扮”“裝”（板書）扮：分析字形； （板書）“ 裝”：想個好辦法記住它 （完整板書： 女扮男裝）“女扮男裝” 的意思就是女子穿上男的服裝， 打扮成男 子模樣）5. 學習：“善”讀準字音，“善”是翹舌音，分析上中下結(jié)構(gòu)，羊字頭。 “戰(zhàn)”的右半部分是我們新學的部首“戈字旁” 。（媒體） “戈”是古代的一種兵器， 戰(zhàn)士打仗需要它，所以“戰(zhàn)”這個字是“戈” 字部。 書空，還能說說帶“戈字旁”的字嗎？6. 齊讀五個詞語。三、以詞帶句，講讀課文（一）學習課文第一節(jié)1、剛才我們學了五個詞語，請大家再讀課文，找出這些詞語分別出現(xiàn)在課文 的哪一節(jié)？那句話中？把這句話找出來讀一讀。2. 生讀，出示第一句 ：

4、我國古代有一位巾幗英雄，名叫花木蘭。 學習“代”，古代 是距離現(xiàn)在較遠的時代。注意右部與“戈”的區(qū)別。 引讀：（ 1） 我國古代有一位 。（2）是我國古代一位巾幗英雄。（ 3）花木蘭是 。（二）學習第二、三節(jié)1. 生讀，出示第二句： 于是，她決定女扮男裝，替父從軍。（1）她是誰？（2）“替”能換一個詞用嗎？在書里找找？（板書：替）（3）“代”這個字除了朝代外，還有代替的含義。 （板書：替父從軍） 替父從軍的意思就是代替父親參軍。（4）花木蘭為什么要女扮男裝，替父從軍 ？（生自由朗讀 23 小節(jié)）2、（出示第 2、3 小節(jié)）讀得都挺認真，誰愿意讀？指名讀。3、分析木蘭女扮男裝替父從軍的原因。（1

5、）生交流。（2）師：誰的本領(lǐng)最大？把花木蘭女扮男裝， 替父從軍的原因連起來說一說？ 出示句式訓練： 花木蘭女扮男裝， 替父從軍， 是因為朝廷下達了緊急征兵文書， 上 面 有 父 親 的 名 字 ， 又 因 為 ， 還 因 為5、師：從這件事情中，你覺得花木蘭是一個怎么樣的人？ （孝順父親、關(guān)心 家人）（是呀！老師告訴大家， 古時候婦女是不能輕易出門的，更別說是打仗了， 可木蘭為了父親，毅然決定女扮男裝，替父從軍。讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)，注意讀出花木蘭對父親的孝 ,對弟弟的愛。6、老師生愿意和你們一塊兒讀。合作朗讀 2、3 兩節(jié)，引讀：那時候。一天，朝廷。木蘭見上面。她想：父親。 弟弟 。于是

6、，她決定 0（三）學習第 4 節(jié)1、生讀，出示第三句： 在多年的征戰(zhàn)中，她立下了赫赫戰(zhàn)功0 （板書：赫赫）赫赫的意思是非常顯著，非常大0 （完整板書：赫赫戰(zhàn)功）赫赫戰(zhàn)功就是戰(zhàn)斗中立下非常大的功勞0 指導讀句0師：花木蘭當初是如何來到前線的？ 出示：花木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線0（1）讀讀這句話，這句話有什么特點？（都寫她做了什么？）（2）這些詞語有什么規(guī)律嗎？（三個字一組）（3） 這些詞語非常緊湊地寫出了木蘭日夜兼程，趕赴前線，保衛(wèi)祖國0非常勇 敢，不愧為巾幗英雄0誰能讀好這句話？（4）指導朗讀（你讀得很有節(jié)奏感； 你把這些表示動作的詞都讀得很重，這一 連串的動

7、詞體現(xiàn)出了花木蘭一路征戰(zhàn)的辛苦； 老師覺得如果讀的速度再快一點， 那這樣更能突出花木蘭的英姿颯爽；從你的朗讀中，我們都強烈地感覺到花木 蘭真的一點兒都不亞于男兒，這就叫做“巾幗不讓須眉” ）02、師：想不想看看木蘭在戰(zhàn)場上的英姿？讓我們來欣賞花木蘭在戰(zhàn)爭中的一 個片段（媒體播放錄象）花木蘭不僅勇敢地上前線打仗，而且很聰明，會打仗，所以書上說，花木 蘭英勇善戰(zhàn)0（板書：英勇善戰(zhàn)）也正因為她的英勇善戰(zhàn)，所以在近十年的 戰(zhàn)斗中，立下了” （赫赫戰(zhàn)功）0真不愧為巾幗英雄0 （板書：巾幗英雄）3、指導讀好第 4 節(jié)？（三）學習最后一節(jié)生讀，出示第四句：將士們這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來 是個姑娘0 （1）出示“原來”，當將士們發(fā)現(xiàn)花木蘭是個姑娘時，會產(chǎn)生怎么樣的心情 呢？1、驚訝！ 請你用驚訝的語氣來說一句話02、佩服！ 請你用佩服的語氣來對花木蘭說一句話3、贊嘆！ 夸獎！請你用贊嘆的語氣來說一句話4、齊讀最后一節(jié)四、總結(jié)全文 練習說話1、 小朋友，從大家剛才的朗讀中，老師體會到了花木蘭給大家留下了 深刻的印象，那你能否用上這些詞語來夸夸花木蘭嗎？可以用一個詞語， 可以用幾個，看看誰的能力最強。（1） 先來讀讀這些詞語。女扮男裝 替父從軍 赫赫戰(zhàn)功 英勇善戰(zhàn) 巾幗英雄 （2）