3荷花第二課時(shí)

1、年級學(xué)科三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師袁仁鳳授課時(shí)間2013-3-5何化教學(xué)內(nèi)容蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級（下冊）第12課荷花教材目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1. 知識技能目標(biāo)：（1）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的 1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2過程方法目標(biāo)：（1）通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。（2）通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。（3）通過老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá)能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣 通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿

2、池荷花的靜態(tài)美。對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話）。1 多媒體課件；2. 搜集古代詠荷的名詩名句；3. 畫紙、彩筆。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1 通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。2 理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣寫荷花的，鍛煉有條理的 表達(dá)能力。3 增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：1 教學(xué)重點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。2 教學(xué)難點(diǎn)：對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（三）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：1上節(jié)課，我們知道了作者是怎樣看荷花的，誰還記得？向 我

3、們大家說說好嗎？（作者迫不及待、津津有味地看了荷花）2 這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。二、品讀美文，領(lǐng)悟語感：二次備課（方 法、手段和改 進(jìn)意見）畫）？這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的1.指導(dǎo)朗讀第一段：（1） 指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香” 這句中“一就”這個關(guān)聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的 清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）（2）為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希 望看到荷花的迫切的心情讀出來。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真 可謂花香襲人、花香誘人??！2

4、 .觀美景，入意境，品詞句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段：（1）過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往 荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找出自 己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有 滋有味地讀一讀。（3）作者先寫了對荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了” 按理說，接著這句總寫，下面就應(yīng)該寫荷花，可是大家看看，作者接 下去寫了什么呢？（荷葉）作者為什么寫荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句，誰能說 說你為什么喜歡這一句呢？你能告訴大家這一句美在什么地方嗎 ?（讓學(xué)生觀察畫 面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多、形

5、狀大、 顏色美）（4）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。面對這一池美麗的 荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請?jiān)跁险页鰜?讀一讀。作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？ 請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美, 像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美： 全開的、半開的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識荷花池的美得像一幅活的 畫。） 再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞 語理解荷花的動態(tài)美。）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 ”a. 談體會：你覺

6、得哪個字用得好？為什么好？（長、鉆、b. 換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？伸、露、探、沖）（使C表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？ 勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地（多媒體d. 把這些詞填到原句中去，再讀一讀，悟一悟。課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。）e. 激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢?出來，仿佛地吸一口新鮮空氣?！薄埃ńM織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒 _?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸胺路鹣肷钌?仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。）f. 小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字 不僅把荷花寫活了，而且使它

7、變得更美了。 這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們 一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。你能通過 讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？ 解讀“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！盿. 這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看?。ㄕn件演示：荷 花的三種姿態(tài)）b. 看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）C弓I讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（同學(xué)們 找到課文中的句子回答老師，并做出動作）全開的呢？將開的呢？d自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不 同的美和可愛么？）e.喜歡這句話的同學(xué)

8、一塊兒站起來讀讀。（5）學(xué)習(xí)第三自然段： 師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@ 一朵，很美；看看那一朵，也很美?！贝丝?，你最想用一個什么詞來形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些 姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？a.請同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢的 荷花，自己畫一畫、剪一剪，再將它們貼到黑板上。（學(xué)生畫、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候， 自己介紹一下自己畫、剪的荷花。我是盛開的荷花，我是含苞待放的 荷花。）（在貼的過程中，再讓學(xué)生評一評，荷葉應(yīng)貼得緊一些， 并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒” 的

9、意思。）師指著荷池：老師覺得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了， 作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了?？?，這么多的白荷 花，一朵有一朵的姿態(tài)。（引讀。）我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。同學(xué)們，為我們今 后會有更大的成就鼓鼓掌。b.正像同學(xué)們所講所畫的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！ 這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎？那就自 己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂。）3 想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四、五自然段：（1）這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷 花池邊有何感受呢？ 一起朗讀第四、五自

10、然段。（2 ）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會想 些什么呢？（3）（多媒體演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。作者所以會有這些想象都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷 花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一 塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁防收b）三、審美表達(dá)，豐富語感：1 想象說話，遷移情感。（1 ）小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪 幾個方面來描寫荷花的？作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象的寫出 了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。2 想象說話，抒情表達(dá)，豐富語感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很 多，同學(xué)們一定想看！讓咱們再一次有滋有味、全神貫

11、注地來看看這 美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算再用怎樣的語言來贊美這些 荷花？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂。 ）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！ 。”（例：“荷花！你美麗動人的形象將令我”品讀詩句，回味情感：這些荷花可真是太美了！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語贊美了荷花，老師還能用詩贊美荷花呢！“予獨(dú)愛蓮之出終身難忘。3.言描繪了、淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭 凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！澳銈兡苡媚阒赖墓糯伜傻拿娒鋪碣澝篮苫▎?？（如：楊萬里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！崩畎踪浗臅亓荚祝骸扒逅鲕饺?，天然去雕飾?！保?多媒體出示：古代詠荷名詩名句，學(xué)生速讀，幫助學(xué)生積 累語匯。四作業(yè)設(shè)計(jì)：讀下面的一段話：風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢1想象