77搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“山洪暴發(fā)” 、“間隔”等詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中 受到感染熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文；2、感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們要跟隨作家劉章走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，去感受那些平凡又美麗的搭石。2、板書(shū)課題，齊讀課題（請(qǐng)生看老師板題）。3、年到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？4、為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。有疑問(wèn)就會(huì)有進(jìn)步。二、初讀課文1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、通過(guò)朗讀，你讀懂了什么呢？3、學(xué)生匯報(bào)交

2、流。三、深入學(xué)文1、預(yù)設(shè)：你知道了什么是搭石？能用課文中的句子來(lái)說(shuō)嗎？課件出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后這就是搭石。2、通過(guò)你的回答，我們知道了，搭石就是一些天然石塊，它是那樣的普通，那樣的平 凡，可作者在這里為什么不寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗山水， 偏偏寫(xiě)搭石呢？ （搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗 的風(fēng)景），下面就讓我們一起去欣賞這道風(fēng)景。四、學(xué)習(xí)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線1、讓我們跟著劉章?tīng)敔敽图亦l(xiāng)的眾一起去走走搭石吧，請(qǐng)同學(xué)們默讀搭石的段落，找出走搭石的段落，找出人們走搭石的句子，用波浪線劃出來(lái)，想一想從哪兒感受到美。2、學(xué)生默讀劃句子。3、匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：每當(dāng)上工、下工、一行人走搭石的時(shí)候給人畫(huà)一般的美感

3、。A .課件出示上文。B .指導(dǎo)讀好“行”（一行人）協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽（字變紅）。C.你們從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？生：協(xié)調(diào)有序。a.師：什么是協(xié)調(diào)有序呢？b .師：文中人們是怎么配合走搭石呢？讓我們加到走搭石的人群中（指一組學(xué)生：前面的后面的前面的后面的）咱們合作著來(lái)讀。引讀：第當(dāng)上工、下工，一行人走c.沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中， 是有人在指揮吧；其實(shí)又沒(méi)有人指揮那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫“協(xié)調(diào)有序” 。原來(lái)這樣的動(dòng)作就叫“協(xié)調(diào)有序” 。C.你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢?預(yù)設(shè)：清波漾漾，人影綽綽?！熬b”是個(gè)生字，有三種解釋。 在文中描繪的是一種怎樣的畫(huà)面。讓生反復(fù)讀品味，邊讀邊想象畫(huà)面。D 真美，這既像是一幅美的畫(huà)，又像是一首清麗的小詩(shī)，你看一一（配樂(lè)）課件出示（課文改寫(xiě)的詩(shī)） ：每當(dāng)上工下工一行人a.指名讀。b .劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锕ぷ髁?13年總結(jié)：這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美，畫(huà)面美，和諧美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。4、學(xué)習(xí)每 4 自然段。A .師：一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)面對(duì)面走搭石，又是怎樣的情景 呢?B .生匯報(bào)交流：如果有兩個(gè)面對(duì)面C.你體會(huì)到美了嗎？D .那么青年人和老人來(lái)走搭石，又是怎樣的情景呢？ 學(xué)生交流：假如遇上重點(diǎn)體悟“伏”字和“理所當(dāng)然” 。E.