語文園地一 (6)

1、語文園地一教學(xué)目標1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。4、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習語文的興趣。5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點認識反義詞和讀句說句。教具準備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時安排  2課時第一課時        

2、60;                                  一、教學(xué)目標1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。4、把認字、學(xué)詞和認識事

3、物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習語文的興趣。二、教學(xué)重點：認識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、我會寫1、導(dǎo)入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。2、找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。  聲母                   

4、60;          韻母 （2）游戲送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。3、寫一寫。（1）學(xué)習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。 （4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。（二）、我會連1、游戲。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）2、學(xué)

5、生對字游戲。3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。4、動手用尺連線。（三）、我會讀1、游戲“識字接龍”。每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。2、還可以自由組合，合作玩游戲。3、把自己認為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手擺一擺。）4、請學(xué)生上臺操作，當小老師指讀。5、全班齊讀。（四）、我會連1、出示題目。（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。2、試著連一連。（1）學(xué)生在書上做練習。（2）學(xué)習組長檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。（五

6、）、擴展活動回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦七、課后反思：  第二課時                             

7、0;        一、教學(xué)目標：1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、教學(xué)重點：認識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、讀讀說說1、談話導(dǎo)入。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀。2、看圖說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（   &

8、#160; ）踢（     ）。（     ）洗（     ）。（     ）讀（     ）。（3）同桌討論后，指名說。（二）、我會認1、出示“姓氏花”。進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。2、學(xué)生交流。（1）教師巡視。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。3、做練習。（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新

9、的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。（三）、讀讀背背1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2、出示古詩。（1）教師范讀。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評價。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。（四）、練習1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。heng      shu&

10、#160;       pie        na       dian      (      )  (      )  (      )   (  

11、;    )  (      )2、把意思相反的字連起來。 上      左      出      大         右      下      小 

12、60;    人3、加一筆，成新字。   大（     ）     木（     ）     二（     ）五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。六、板書設(shè)計：heng      shu        pie        na       dian            (  &