運算能力培養(yǎng)研修方案+王先民

1、“運算能力的認識與培養(yǎng)”校本研修活動方案河南省柘城縣申橋鄉(xiāng)第一初級中學 王先民一、指導思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能，促進教師專業(yè)化成長，以運算能力的認識與培養(yǎng)提高學生的數(shù)學運算能力。二、實施校本研修的目的 1、提高教師專業(yè)素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者； 2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題； 3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。三、實施校本研修的措施 1、成立校本研修工作領導小組。（1）.校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。（

2、2）.學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。（3）.教導處具體組織落實校本培訓工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（1）.健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。（2）.校本研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。（3）建立學校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質。（1）.專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學習，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。

3、（3）.觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。（4）個人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；（5）. 校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學習進修創(chuàng)造條件四、校本研修保障 1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進行研修。（1）.師德研修：認真學習教育法、教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。

4、（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。（3）.教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟，以多練為主提高學生的運算能力。五、保障措施（一）組織保障1、成立校本研修領導小組，由以下人員構成：組長:李東江校長副組長：張國勇、李金領副校長組員：教導主任：祖國超 數(shù)學教研組長：王愛梅校本研修領導小組每月一次例會，制定方案，保證進度，監(jiān)控質量。2、針對校本研修工作，由學校每月進行檢查，每學期選出校本研修成績突出的教師,能夠把學生的運算能力提升較快的教師給予表彰和獎勵。（二）經(jīng)費保障1、每年要確定