《貓》微課設(shè)計(jì)

1、15、貓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀生字生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。3、結(jié)合重點(diǎn)詞句來(lái)感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，人愛(ài)貓，貓親人那種和諧美 好的意境。4、感受作者用具體事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法， 激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，難點(diǎn)在閱讀中體會(huì) “貓的性格實(shí)在 有些古怪 ”。課前準(zhǔn)備 ： 學(xué)生預(yù)習(xí)、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 ：一、視頻導(dǎo)入： 同學(xué)們，視頻中的這些貓可愛(ài)嗎？著名大作家老舍先生家也養(yǎng)了一只可愛(ài)的小 貓。還專門寫了一篇文章呢， 這節(jié)課， 就讓我們一起走進(jìn)課文， 去認(rèn)識(shí)一下老舍先生 家的貓。

2、（板書課題、作者） 二、檢查預(yù)習(xí) 師：課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信白板上的詞語(yǔ)大家都能夠一舉拿下1、出示詞語(yǔ)，分組讀。2、全班齊讀。三、初讀課文，理解文意1、快速瀏覽課文，并找一找課文哪些段落寫了大貓，哪些段落寫了小貓？ （課文 13自然段寫的是大貓， 4 自然段寫的是剛滿月的小貓。今天我們先 來(lái)學(xué)習(xí)寫大貓的部分，就是課文的 13 自然段）2、按提示自讀課文 13 自然段 把課文讀通順; 把有生字的句子多讀幾遍 圈出表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)3、自讀反饋這是一只的貓。（結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽 小、勇猛）4、總結(jié)：（難怪老舍先生說(shuō)，貓的性格實(shí)在有些古怪。）四、整

3、體感知，深析課文1、研讀貓的“老實(shí)” 指名讀課文寫貓老實(shí)的部分。（其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想貓的老實(shí)體現(xiàn)在哪 里？） 說(shuō)說(shuō)哪些地方體現(xiàn)了貓的老實(shí)。（成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)）總結(jié)：對(duì)了，老舍先生就是通過(guò)這樣一個(gè)具體的事例寫出了貓的“老實(shí)” 的特點(diǎn)。（板書：事例）2、研讀貓的“盡職” 分小組讀寫貓盡職的內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)老舍先生是通過(guò)什么樣的事例來(lái)寫貓的盡職的？（指生答：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。?學(xué)習(xí)“非不可”的句式。（教師舉例：放學(xué)了，我非到食堂吃碗米線不可。請(qǐng)同學(xué)來(lái)學(xué)造句）3、研讀貓的“貪玩” 自由讀寫貓貪玩的內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)老舍先生是通過(guò)什么樣的事例來(lái)寫貓的貪玩的？（指生

4、答：它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它 也不肯回來(lái)。） 學(xué)習(xí)“任憑也”的句式。（指生答：誰(shuí)能用其他的關(guān)聯(lián)詞替換這組關(guān)聯(lián)詞？不管也 無(wú)論也 即使也 ）4、研讀貓高興時(shí)的“溫柔可親” 全班齊讀寫貓高興時(shí)溫柔可親的內(nèi)容。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀） 說(shuō)說(shuō)老舍先生是通過(guò)什么樣的事例來(lái)寫貓的盡職的？（指生答：用身子蹭你的腿咕嚕咕嚕地給自己解悶） 理解“小梅花”的含義。（體會(huì)作者對(duì)貓的濃濃的愛(ài)意） 在特定情境中體會(huì)貓豐富多腔的叫聲（想象）：（碰到一只勢(shì)均力敵的貓，眼看大戰(zhàn)在即，這只貓它長(zhǎng)叫一聲 學(xué)生叫）5、研讀貓的“膽小”和“勇猛” 男女生分讀寫貓膽小和勇猛的內(nèi)容。 自己找找老舍先生是通過(guò)什么樣的事例來(lái)寫貓的這兩個(gè)特點(diǎn)的？五、總結(jié)升華通過(guò)一定的事例，可以將事物的特點(diǎn)寫