馬說課稿Word 文檔

1、馬說課稿內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)語文教師高繼紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好！今天我說課的課題是馬，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾方面加以闡述。一、教材馬節(jié)選自法國博物學(xué)家、作家布封的著作自然史, 它體現(xiàn)本單元“關(guān)愛動物,善待生命”的學(xué)習(xí)主題。這是一篇科學(xué)小品文,作者描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象,流露出作者對兩種馬的不同情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀，整體感知馬的形象及特性。2.朗讀、討論，品味、積累優(yōu)美詞句,體會對比手法的作用。3.理解作者的情感，反思人類應(yīng)關(guān)愛動物,善待生命的環(huán)境保護(hù)意識及社會責(zé)任感。三.教學(xué)重難點教學(xué)重點:人工馴養(yǎng)的馬與天然野生的馬的不同特性

2、教學(xué)難點：對比手法的運用四、教法1 激趣法：欣賞馬的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2 朗讀法：反復(fù)朗讀，感受文章語言美 3指導(dǎo)法：生進(jìn)師退、關(guān)注問題與差生4問題導(dǎo)引法：發(fā)揮問題解決單的引領(lǐng)作用5提問法：用于突破教學(xué)重難點6討論法：充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位7按課型組織課堂學(xué)習(xí)，如本課可按問題解決展示課學(xué)習(xí)五、學(xué)法：分課前、課上、課后課前：布置預(yù)習(xí)，按照中科所韓立福教授的閱讀六字訣“查劃寫記練思”進(jìn)行預(yù)習(xí)，保證讀文遍數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽；完成預(yù)習(xí)筆記。課上：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和展示學(xué)習(xí)。 課后：進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)“六字訣”（納練思展問演）；寫好學(xué)習(xí)反思（周）日記；按照3、7、1

3、5回歸復(fù)習(xí)法則，做好復(fù)習(xí)。六、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 （25分鐘）：用“激趣法”導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，讓我們放飛想象的翅膀，伴著這藍(lán)天白云一起踏上快樂的草原之旅。一起欣賞幾幅馬的圖片，你們喜歡嗎？自古以來，馬就是人類最忠實的朋友，戰(zhàn)場上有它們無所畏懼的身影，旅途中有它們不辭勞苦的足跡。它們默默無聞地見證著人類的歷史今天，讓我們一起走近法國作家布封筆下的馬，去探尋這個神奇、美麗的精靈！課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。 （一）自主學(xué)習(xí)1、“讀”馬-朗讀課文（10-12分鐘） “朗讀法”：每組選出一名代表讀課文，其他同學(xué)傾聽、糾錯，訂正

4、字音。課標(biāo)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容：整體感知：作者描述了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？ -人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬，即家馬和野馬2、“說”馬-回答下列問題。 （8-10分鐘） 問題一：不同生存狀態(tài)下的馬各自有什么特性？（找出過渡句及關(guān)鍵詞）用“指導(dǎo)法”、“提問法”進(jìn)行教學(xué)：過渡句：“但是它馴良不亞于勇毅”，“天然要比人工更美麗些”（美質(zhì)、美德、美貌）在歸納野馬美貌時，用“提問法”追問一句：寫野馬的美貌時，為什么還寫其他動物？自然地突破教學(xué)難點“對比”的寫作方法。以上的自主學(xué)習(xí)，完成了教學(xué)的重點和難點。作者布封是人文主義思想的繼承者、宣傳者，從文中可看出作者對這兩種馬有什么樣的情感傾向？

5、（生：同情贊美）用“提問法”追問：從文中哪些段落語句可看出作者對家馬的同情？自然地過渡到本單元的德育目標(biāo)：“人類應(yīng)關(guān)愛動物,善待生命”。課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗；特設(shè)計問題二：你更欣賞哪種馬？為什么？同學(xué)們發(fā)言很積極，也很精彩，大多數(shù)學(xué)生能用文中的詞語、句子來組織語言。這符合課程目標(biāo)的口語交際的要求：在交流過程中，能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫，有一定說服力。也完成了教學(xué)目標(biāo)的積累優(yōu)美詞句的教學(xué)任務(wù)。 新課標(biāo)要求：對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，對作品中感人的形象，能說出自己的體驗，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。采用“討論法”設(shè)計

6、以下（二）合作學(xué)習(xí) ：“品”馬-小組交流研討：（5-6分鐘）請大家討論：文章的主要內(nèi)容、寫法特點和作者所表達(dá)的情感。試著按照這樣的句子評析文章：布封筆下的馬是一篇科普小品，在內(nèi)容上，他描寫 ;在情感上，表達(dá)了 在寫法上，他運用_,行文流暢，引人入勝。讀完文章，我們想推薦一個好句，例句 ，推薦的理由是 這項合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。（三）拓展延伸（展讀）寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，課標(biāo)要求：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。請同學(xué)們伴著這悠揚(yáng)動聽的音樂，欣賞著自然界神奇、美麗的精靈馬，完成下面寫馬小練筆?！皩憽瘪R練筆（10分鐘）：（任選一個）1、你喜歡馬嗎？請為人類忠實的朋友-馬送上幾句真情感言。2、假如有一天，野馬與家馬不期而遇，野馬與家馬之間進(jìn)行著怎樣的對話？3、本文在寫馬的特征時和許多動物作比較，試用此方法描述一個熟悉的小動物。板書設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，本著體現(xiàn)教學(xué)的重點、難點，清晰、美觀、提綱挈領(lǐng)的反映本課時的教學(xué)內(nèi)容讀說 家馬-勇毅馴良 、飽受苦難 同情 關(guān)愛動物 馬 （對比）品 野馬-美麗（美質(zhì)-美德-美貌） 贊美 善待生命寫（四）課堂小結(jié)：（23分鐘）學(xué)生總結(jié)（學(xué)習(xí)內(nèi)容、思想情感）教師總結(jié)（啟示激勵、提升意義） 世界在變，人類在變，我們的生存環(huán)境也在變，但只要我們懷著