人文關(guān)懷關(guān)愛(ài)生命工作案例

1、人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)生命坡頭鄉(xiāng)中：上官雪柯學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，大多靠班主任去實(shí)施，班主任工作在學(xué)校工作中顯得尤其重要。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生這一典型案例。背景 去年，我班有個(gè)學(xué)生李小超。六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格 每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是學(xué)校有名的 “搗蛋鬼 ”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度

2、， 以學(xué)習(xí)為重， 自我調(diào)節(jié)， 自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。 但經(jīng)過(guò)幾次努力， 他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。六年級(jí)第一學(xué)期測(cè)試各科竟然都不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根 “不可雕的朽木 ”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！解決問(wèn)題與結(jié)果1第一階段：了解基本情況，建立和諧師生關(guān)系對(duì)于這樣一名學(xué)生，我覺(jué)得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！為了有針對(duì)性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。經(jīng)過(guò)家訪得知，該生家母親早年離家出走，父親迫于生計(jì)在外務(wù)工，孩子在校讀書(shū)生活無(wú)著落，是

3、一個(gè)媽媽不愛(ài)，爸爸不管的孩子。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，消除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)摽琢钶x、王厲勤等乒乓球名將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他并無(wú)多大改進(jìn)。后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他

4、，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好，摸摸他的頭；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他2買(mǎi)藥、煎藥 并發(fā)動(dòng)同學(xué)給他捐款捐物使他處處感到老師在關(guān)懷他，信賴他，同學(xué)們?cè)陉P(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，本期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。第二階段：結(jié)合前階段工作，對(duì)癥下藥促轉(zhuǎn)化由于自制能力提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了。我認(rèn)真反思，總結(jié)第一階段的工作，決定另辟蹊徑。一方面，趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固， 六年級(jí)第二學(xué)期，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過(guò)班

5、主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：早讀及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。 于是，我試著讓他當(dāng)值日生。 果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，本學(xué)期期終測(cè)試各科成績(jī)均達(dá)70 分以上。另一方面，充分利用他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，信任他，讓他管理班上的一些班務(wù)。七年級(jí)，我剛好又當(dāng)他的班主任，開(kāi)學(xué)之初他主動(dòng)找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。我高興起來(lái)干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還獲得了學(xué)校“優(yōu)秀集體 ”榮譽(yù)稱號(hào)。老師同學(xué)3都向他投來(lái)贊許的目光。學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了顯著的進(jìn)步，期末

6、測(cè)試各科成績(jī)均達(dá) 80 分以上，成了班上的優(yōu)等生?？粗险n如此聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他課外活動(dòng)時(shí)間仍然與學(xué)習(xí)委員一起鉆研難題的影子，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報(bào)里有他的筆墨，看著他大掃除大汗淋漓的樣子 我會(huì)心地笑了起來(lái)。在以后的日子里，經(jīng)過(guò)各科任老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。第二學(xué)期他的中段測(cè)試成績(jī)已取得顯著提高。 現(xiàn)在，他已被學(xué)校評(píng)為 “優(yōu)秀少先隊(duì)員 ”，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模。案例反思 一、以人為本，傾注師愛(ài)尊重每一位學(xué)生，“以人為本 ”，是對(duì)每一位教育工作者的基本要求。教育是一門(mén)藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技

7、巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為 “愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于葉雷這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。二、良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在小學(xué)群4體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于嚴(yán)肅，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與葉雷同學(xué)從交朋友做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感

8、受到無(wú)窮的快樂(lè)！古人云 “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) ”？更何況年幼的小學(xué)生故應(yīng) “寬以待人，容人之錯(cuò) ”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好，特別是后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。葉雷同學(xué)的情況比較特殊， 主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖， 失去應(yīng)有的愛(ài)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買(mǎi)藥、煎藥 用愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過(guò)兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：葉雷同學(xué)由 “搗蛋鬼 ”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)5變?yōu)橄冗M(jìn)生