中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的操作方法及課例

1、三、中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的操作方法及課例英語(yǔ)學(xué)科使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法要從實(shí)際出發(fā)。如學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，教師在給他們上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，就不能搞“先學(xué)后教”，應(yīng)該以老師教為主，范讀、領(lǐng)讀，把學(xué)生引進(jìn)門。 只要部分學(xué)生會(huì)了的，就可以讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生；學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有了一定的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)了國(guó)際音標(biāo)，就應(yīng)該讓他們先學(xué)，暴露問(wèn)題后合作學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，一定要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，要在學(xué)生能學(xué)的前提下，讓學(xué)生看書(shū)、練習(xí)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，一般一課中使用幾次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練” 。下面介紹“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在英

2、語(yǔ)6 種課型中的應(yīng)用。（一）在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用一般采取 2 次或 3 次“先學(xué)后教” ，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練” 。1板書(shū)課題上課開(kāi)始， 教師三言兩語(yǔ)引入話題， 并板書(shū)本節(jié)課的課題。 課題要寫清單詞所涉及的單元序號(hào)，字體要規(guī)范，不潦草。2出示目標(biāo)(1)正確認(rèn)讀本單元（本話題）中所學(xué)的單詞。(2)結(jié)合漢語(yǔ)意思，熟記所學(xué)單詞。操作要領(lǐng)：1)目標(biāo)的表述：準(zhǔn)確、正確、具體、簡(jiǎn)潔，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)。2)目標(biāo)出示的方式： a用投影顯示； b口述； c用小黑板； d寫在黑板上，為了節(jié)省時(shí)間一般用投影顯示，但切換時(shí)間不要太快，要讓學(xué)生看清。3)目標(biāo)出示的時(shí)間：板書(shū)課題后。4)目標(biāo)設(shè)計(jì)的數(shù)量：一般出示1

3、-2 個(gè)，不要多。5)目標(biāo)要有鼓勵(lì)性，比如：比誰(shuí)能 注：目標(biāo)的表述以英文表述為主，邊出示邊閱讀，有時(shí)，要略加說(shuō)明，讓學(xué)生理解、弄懂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀這砦目標(biāo)不要求設(shè)計(jì)，通過(guò)教師的一言一行，一舉一動(dòng)，點(diǎn)滴滲透在教學(xué)中。3自學(xué)指導(dǎo)出示目標(biāo)后， 教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)能夠達(dá)到4 個(gè)明確， 即明確內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求。4第一次“先學(xué)后教” ：認(rèn)讀詞匯，校正發(fā)音(1)自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)×單元中×話題多少單詞進(jìn)行認(rèn)讀，幾分鐘后，檢測(cè)大家的認(rèn)讀情況。比比看，誰(shuí)讀對(duì)的單詞多，誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。(2)先學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己所掌握的語(yǔ)音知識(shí)，認(rèn)讀英語(yǔ)單詞。學(xué)生聽(tīng)單詞錄音

4、，畫出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞。(3)后教。教師播放單詞錄音， 學(xué)生跟讀， 校正自己的發(fā)音。 （教師播放錄音時(shí)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不要只看錄音機(jī)。 ）5第二次“先學(xué)后教” ：學(xué)生自讀單詞，教師檢查單詞發(fā)音(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，做到四個(gè)明確（略）。(2)先學(xué)。學(xué)生自讀單詞，教師巡視，即時(shí)解決學(xué)生的讀音問(wèn)題。教師在屏幕上呈現(xiàn)單詞，學(xué)生合上課本自我檢查，然后同桌互查，教師最后抽查。(3)后教。教師在抽查中， 要側(cè)重后進(jìn)生， 后進(jìn)生發(fā)音有問(wèn)題，好學(xué)生幫忙。 對(duì)于某些多音節(jié)詞或含有難發(fā)的輔音字母組合的詞匯，教師統(tǒng)一示范領(lǐng)讀。6第三次“先學(xué)后教” ：聯(lián)系漢語(yǔ)意思，加強(qiáng)記憶(1)出示自學(xué)指

5、導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢語(yǔ)意思，加強(qiáng)記憶。做到四令明確（略）。(2)先學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，記憶單詞。同桌互提；小組互提；教師出示圖片、實(shí)物等直觀教具讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，說(shuō)出單詞。(3)后教。對(duì)于難以記憶的單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。7當(dāng)堂訓(xùn)練一般進(jìn)行單詞默寫訓(xùn)練。教師指導(dǎo)學(xué)生默寫出本節(jié)課所學(xué)的單詞。操作要領(lǐng)：1）學(xué)生要獨(dú)立完成，不得抄襲。2）時(shí)間一般控制在15 分鐘左右。3）寫在作業(yè)本上，字體規(guī)范，下課后上交。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)一般采取單元或話題內(nèi)詞匯集中學(xué)習(xí)的方式。 以上所談的僅是一種操作方法，圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式，還可以有多種操作方式，不必拘泥一種。這

6、種詞匯學(xué)習(xí)方法同樣適合高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)。（二）在英語(yǔ)對(duì)話課教學(xué)中的應(yīng)用一般采取 2 次或 3 次“先學(xué)后教” ，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練” 。1板書(shū)課題上課開(kāi)始，教師運(yùn)用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、實(shí)物、音像資料或啟發(fā)性用語(yǔ)導(dǎo)入新課，并板書(shū)課題，要寫清某單元、主要標(biāo)題、某話題、某小節(jié)，字體要規(guī)范，不潦草。2出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的歸宿和任務(wù)。主要目的是理解知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)能力。(1)目標(biāo)的表述：準(zhǔn)確、正確、具體、簡(jiǎn)潔，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)。一般常用的關(guān)鍵詞有：to know ， to learn， to understand， to grasp to master,to p

7、ractice,toremember.ect.教師要反復(fù)鉆研教材，根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)確定目標(biāo)。(2) 目標(biāo)出示的方式：用投影顯示，口述，用小黑板，寫在黑板上。為了節(jié)省時(shí)間一般用投影顯示，但切換時(shí)間不要太快，要讓學(xué)生看清。(3)目標(biāo)出示的時(shí)間：板書(shū)課題后。(4)目標(biāo)設(shè)計(jì)的數(shù)量：根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容要求，一般出示1-2 個(gè)，不要多。(5)目標(biāo)要有鼓勵(lì)性，比如：比誰(shuí)能 3自學(xué)指導(dǎo)出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時(shí)要注意以下問(wèn)題：(1)明確自學(xué)的內(nèi)容，如讀文中插圖、讀對(duì)話內(nèi)容，分析圖表等。(2) 明確自學(xué)的方式，如聽(tīng)錄音、朗讀、默讀、跟讀、分角色讀，邊讀邊在不懂的地方做記號(hào)等。(

8、3) 明確自學(xué)的時(shí)間，時(shí)間安排要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際自學(xué)能力核定，要體現(xiàn)緊張，快節(jié)奏的特點(diǎn)。(4)明確自學(xué)的要求， 即自學(xué)后怎樣檢測(cè) （回答問(wèn)題或判斷正誤） 。這樣自學(xué)就有了壓力，學(xué)生就會(huì)格外認(rèn)真，并緊張地恩維。4第一次“先學(xué)后教” （讀圖感知對(duì)話內(nèi)容）現(xiàn)行英語(yǔ)教材圖文并茂， 插圖是為了更好地直觀了解語(yǔ)言材料， 因此教師要首先指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、看圖說(shuō)話的能力，讀圖前要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，如：Howmanypeoplearethereintheplcture?Whataretheytalkingabout?(1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略） 。(2)先學(xué)（學(xué)生讀圖，教師提問(wèn)）。(3)

9、后教（對(duì)于學(xué)生有疑惑的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式解決）。注：如果沒(méi)有配圖，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。5第二次“先學(xué)后教” （聽(tīng)錄音，理解大意）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文錄音，理解課文大意，并回答理解性問(wèn)題。(2)先學(xué)，即教師組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音。兩種聽(tīng)的方式。A. 學(xué)生合上課本聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志聽(tīng)的習(xí)慣和理解課文大意的能力。B學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)。邊聽(tīng)邊分析語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的特征和說(shuō)話人的態(tài)度，理解句意；可以邊聽(tīng)邊讀，在自己易讀錯(cuò)的地方畫上記號(hào)。要求：學(xué)生要端正坐姿，獨(dú)立、耐心地聽(tīng)，不允許交流；教師要邊操作錄音機(jī)邊關(guān)注全體學(xué)生，不做其他事情。檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)的情況。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問(wèn)題。 盡

10、量找后進(jìn)生回答， 后進(jìn)生難以回答的可以找好生幫忙。要求：設(shè)計(jì)問(wèn)題不要多， 1-2 個(gè)即可，最多 3 個(gè)；要控制難度，因?yàn)槁?tīng)力理解本身就難；回答問(wèn)題時(shí)， 不要讓一個(gè)學(xué)生把問(wèn)題回答完， 別的學(xué)生無(wú)事干， 要讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。(3)后教。對(duì)于學(xué)生都雉以回答的問(wèn)題， 通過(guò)集體討論仍解決不了的教師可以通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來(lái)解決。6第三次“先學(xué)后教” （學(xué)生讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略） 。教師指導(dǎo)學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對(duì)話的深層含義，做到四個(gè)明確。(2)先學(xué)。學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對(duì)話的深層含義，并把不懂的語(yǔ)言點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法現(xiàn)象做上標(biāo)記， 要求

11、學(xué)生反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，努力弄懂每一句話。 教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)情況，適時(shí)進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(3)后教。指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論、交流、合作學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，采取“兵教兵”的方式，解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生經(jīng)過(guò)討論仍不懂的地方，教師可通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、舉例，并板書(shū)要點(diǎn)。 切記：學(xué)生都會(huì)了的，不講；都不會(huì)的，要講，且要講好。但不能濫講。7當(dāng)堂訓(xùn)練一般分口頭和筆頭訓(xùn)練兩種形式。(1)學(xué)生的口頭訓(xùn)練。學(xué)生在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，并圍繞新句型進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。操作要領(lǐng)：分角色表演要關(guān)注全體學(xué)生，讓后進(jìn)生也有鍛煉的機(jī)會(huì)。分角色表演要給

12、學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間準(zhǔn)備。 教師要給學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行演練， 培養(yǎng)學(xué)生的演說(shuō)技能。 學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中所出現(xiàn)的閭題， 教師要及時(shí)加以糾正，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表演的等級(jí)。(2)筆頭訓(xùn)練。（ 1）重要句型和詞匯的運(yùn)用。學(xué)生背、記學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。（ 2）課文或文中重要句子默寫。當(dāng)堂訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)的要求： 緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)， 不能與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)； 量要適中，不要少也不要太多； 所設(shè)計(jì)的題目不要過(guò)難， 要有代表性，與本節(jié)課的任務(wù)相吻合；當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間一般控制在 10-15 分鐘；筆頭練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲、看書(shū)。高中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中也適用。（三）在閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用一

13、般采取 2 次或 3 次“先學(xué)后教” ，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練” 。1板書(shū)課題（略）2出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）閱讀課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣， 熟練的閱讀技巧， 正確理解文章大意的能力。3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時(shí)要注意以下問(wèn)題：(1)明確自學(xué)的內(nèi)容，如本節(jié)所學(xué)的課文。(2)明確自學(xué)的方式，如聽(tīng)課文錄音、朗讀、默讀等。(3) 明確自學(xué)的時(shí)間，時(shí)間安排要恰當(dāng)，不要長(zhǎng)，也不要短，要體現(xiàn)課堂緊張、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。(4)明確自學(xué)的要求，即自學(xué)后要回答對(duì)課文大意理解的問(wèn)題。4第一次“先學(xué)后教” （聽(tīng)錄音，理解課文大意）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略） 。(2)先學(xué)。學(xué)生

14、聽(tīng)錄音，并回答淺屢次問(wèn)題（1-3 個(gè)）；根據(jù)學(xué)情，確定聽(tīng)的遍數(shù)，每聽(tīng)一遍都要起到效果。(3)后教。教師指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥解決。5第二次“先學(xué)后教” （學(xué)生讀課文，深層次理解課文大意）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)讀課文（朗讀、默讀、輪讀，不要齊讀），讀后回答問(wèn)題。(2)先學(xué)。學(xué)生讀書(shū)，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。(3)后教。學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。 教師要一個(gè)題目一個(gè)題目問(wèn)， 不要讓一個(gè)學(xué)生回答多個(gè)問(wèn)題。 要鼓勵(lì)所有的學(xué)生積極準(zhǔn)備， 盡可能讓后進(jìn)生來(lái)回答， 其他學(xué)

15、生要認(rèn)真聽(tīng)， 并判斷回答的答案正確與否，一個(gè)問(wèn)題要讓多個(gè)不同層次的學(xué)生回答。教師在提問(wèn)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生都不會(huì)的，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。6第三次“先學(xué)后教” （學(xué)生細(xì)讀文章，畫出不懂的語(yǔ)言點(diǎn)）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，畫出不懂的語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。(2)先學(xué)。學(xué)生細(xì)讀文章，找出不懂的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)出記號(hào)。(3)后教。自學(xué)結(jié)束后， 教師指導(dǎo)學(xué)生2 人或 4 人一組（每一個(gè)組內(nèi)都要有后進(jìn)生和好生，以便相互幫助） 對(duì)自學(xué)過(guò)程中不懂的地方進(jìn)行討論，學(xué)生可查閱資料、看課后注釋；組與組之間也可相互交流，解決共同存在的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生們討論后仍解決不了的問(wèn)題，如難以理解的短語(yǔ)、句

16、型或語(yǔ)言點(diǎn)， 教師做必要的、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、舉例、歸納等，并板書(shū)要點(diǎn)。切忌不要盲目地大講特講，點(diǎn)撥要點(diǎn)不脫離教材為根本，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7當(dāng)堂訓(xùn)練一般分為口頭或筆頭訓(xùn)練。(1)口頭訓(xùn)練?？陬^復(fù)述課文或背誦文中重要的句子，采取自查、互查、抽查等方式進(jìn)行調(diào)查。(2)筆頭練習(xí)。對(duì)文章中的重要知識(shí)點(diǎn)的基本運(yùn)用。重要的句子默寫。題目設(shè)計(jì)的要求（同對(duì)話課，略）。注意：閱讀教學(xué)中的先學(xué)部分不必要完全按照以上順序，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這種模式同樣適合于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，盡管高中英語(yǔ)閱讀材料篇幅較長(zhǎng)，詞匯較多， 課標(biāo)提出的基本要求和達(dá)到要求的途徑是一致的。（四）在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用1板書(shū)課題（略）2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、（略）3指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)(1)教師呈現(xiàn)符合所教語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)言現(xiàn)象，有兩種方式：教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，邊敘述邊呈現(xiàn)。 學(xué)生通過(guò)觀察、 思考，理解所教的語(yǔ)法基本特征。如講解動(dòng)詞的“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)” ，教師可以邊演示邊呈現(xiàn)含有“動(dòng)詞正在進(jìn)行時(shí)態(tài)” 的句子，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析，加深對(duì)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本特征的理解。教師在黑板上或投影屏幕上呈現(xiàn)所教語(yǔ)法項(xiàng)目的句子， 學(xué)生仔細(xì)觀察這些句子， 尋找規(guī)律。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示語(yǔ)法特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察、討論，揭示語(yǔ)法特點(diǎn)。4后教(1)對(duì)于學(xué)生在觀察語(yǔ)言現(xiàn)象中所遇到的問(wèn)題，教師通過(guò)點(diǎn)撥加以指導(dǎo)，并板書(shū)要點(diǎn)。(2) 教師出示典型性練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次練習(xí)。

18、對(duì)于在練習(xí)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行關(guān)鍵性點(diǎn)撥。5當(dāng)堂訓(xùn)練圍繞本節(jié)所講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目?；疽笸瑢?duì)話課。語(yǔ)法教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，把學(xué)生觀察、分析、理解語(yǔ)法特點(diǎn)放在第一位，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，運(yùn)用語(yǔ)法解決問(wèn)題。（五）在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用1板書(shū)復(fù)習(xí)課課題。只板書(shū)單元序號(hào)。2出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)涉及聽(tīng)力訓(xùn)練、單詞、句子的正確拼讀，熟記基本的語(yǔ)言要點(diǎn)，并正確運(yùn)用。3出示自學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)教材內(nèi)容分類提出復(fù)習(xí)要求。4先學(xué)（學(xué)生自主復(fù)習(xí)）。(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)凝。(2)檢測(cè)學(xué)

19、生自主復(fù)習(xí)的效果。教師發(fā)檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。檢測(cè)時(shí)間 15-20 分鐘。5后教。教師公布答案，學(xué)生同桌互改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生分組討論錯(cuò)題，互相解決疑難；教師巡視。教師根據(jù)檢測(cè)中的傾向性問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，并板書(shū)要點(diǎn)。6學(xué)生鞏固記憶基本語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)自查、互查和抽查，達(dá)到“堂堂清”。（六）在英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課中的應(yīng)用1板書(shū)課題。2出示目標(biāo)。3學(xué)生更正試卷中的錯(cuò)誤。教師分發(fā)改過(guò)的試卷，學(xué)生更正錯(cuò)題。4合作交流，討論錯(cuò)題。鼓勵(lì)學(xué)生分組討論糾正錯(cuò)誤，教師巡視關(guān)注學(xué)生們的討論情況。5共同探究，解決問(wèn)題。試卷中的一般性問(wèn)題，采用“兵教兵”的方式解決；大家都不會(huì)的有傾向性的問(wèn)題，教師要點(diǎn)撥、歸納。6學(xué)生背記更

20、正后的題目，教師通過(guò)自查、互查、抽查的方式，檢查背記情況，保證學(xué)生人人弄懂記住。初三英語(yǔ)講評(píng)試卷教案Teachingaims:1.CorrectthemistakesofTestPaperOne.2.Graspsomeimportantknowledgepoints.Teachingprocedure:Stepl:Dailygreetings.Step2:Showstudentstheteachingaims.Step3:Teachergivesoutthepapersandshowcorrectanswers.Studentscorrectthemistakesbythemselvesacc

21、ordingtotherightanswers.T:Boysandgirls,wehadatestyesterday.Mostofyouhadgoodresults.Congratulationstoyou!Nowwewillcorrectthemistakesandgraspsomedifficultpoints.Ss:OKT:First,I'llgiveyoufiveminutestocorrectthemistakesbyyourselves.Areyouready?Let'sbegin.Step4:(5minslater)Discussthedifficultpoint

22、singroups.T:OK,myclass,haveyoufinished?Pleasestophere.Nowpleasediscussyourdifficultpointsingroups.It'lltakeyoutenminutes.S:Studentsdiscussthedifficultquestions.Step5:Teacherandstudentssolvethedifficultonestogether.T:Timeisup.Ifyouhaveanyquestions,pleasehandsup.1.Astudentasksonequestionortwo.I

23、9;llletagoodstudentanswerit ，2.Ifnoonecansolvethequestions,I'llexplaintothem.教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：1單選 25:butbethemselves（點(diǎn)撥：此題學(xué)生不能理解句義所以做錯(cuò)的較多。引導(dǎo)學(xué)生正確理解，但是還要保留自己的風(fēng)格。 ）2單選 27:WestillrememberthefactoryweVisitedlastyear.學(xué)生對(duì)填 where 還是 which 難以區(qū)分，先讓學(xué)生看下面兩個(gè)句子：Westillrememberthevillagewelivedlastyear.Welivedinthevilla

24、gelastyear. 地點(diǎn)狀語(yǔ)讓會(huì)的同學(xué)講解。(點(diǎn)撥：句中缺少主語(yǔ)賓語(yǔ)用that 或which)3單選：29cheerup 使高興牢記固定搭配Step6:Letthestudentscorrectsomesentences.Pleasecorrectthefollowingsentences. 比一比誰(shuí)最聰明(l)Studentscanchoicetheirfavoritesubject.(2)Wecanlearndifferentcountries'culture.(3)Therearemanyadvantages.(4)1tcostmanymoney.(5)Weshouldhar

25、dworking.(6)Weneedthinkaboutit.T:Boysandgirls,pleaselookatthesesentencescarefully.Ifyoucancorrectthem,pleasehandsupStudentsarethinkingthemover.Step7:Letthestudentsrecitethedifficultpoints.CheckthemeachotherStep8:Writethedifficultexercisesintheexercisebooks.【永威學(xué)校武小玉）初二英語(yǔ) Unit8Topic3SectionC教案Teaching

26、aims:1.Understandla.2.Graspsomeimportantexpressionsinla.Teachingprocedure:1.Showteachingaims.2.Teacherguidesthestudentstoreadthetext.ShowGuideOnePleasereadlaaloud,whilereading,trytofindouttheanswerstothefollowingquestionsonyourbookswithin5minutes.WhatdoestheTangcostumestandfor?WhydidpeoplecallChineseclothes,Tangcostumes?WhatfashionisChinesefashiondifferentfrom?WhyistheTangcostumepopularallovertheworld?WhatdoestheTangcostumeexpress?Teacherasksthestudentst