兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 61-62 頁(yè)。教材分析： 主要讓學(xué)生去探索兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)各種形式的練習(xí)，加以鞏固，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)扎實(shí)掌握了 10 以內(nèi)的加法、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，本課著重解決的是不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法， 并把計(jì)算方法最后抽象到 “相同數(shù)位的數(shù)相加 ”這一算法，以便為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)打好基礎(chǔ)。教學(xué)策略：1在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，引入了學(xué)生感興趣的卡通圖片，并用卡通圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在貼圖片時(shí)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生在圖片中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，整理數(shù)學(xué)信

2、息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2在提出 “353 到底是多少 ”這一問(wèn)題后，放手讓學(xué)生去想一想，再擺一擺手中的學(xué)具，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手去做、動(dòng)腦去想，討論、交流，探索出計(jì)算方法。3在教學(xué) 353 時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法。利用多種算法作為夯實(shí)算理的手段。不論學(xué)生出現(xiàn)哪種算法，教師都不斷追問(wèn)：“為什么 5 和 3 可以直接相加？ ”讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感知 “相同數(shù)位的數(shù)相加 ”這一算理。4為學(xué)生設(shè)計(jì)了充分的、形式多樣的練習(xí)，力求達(dá)到訓(xùn)練面廣，訓(xùn)練有層次。教學(xué)目標(biāo)：1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。3、讓學(xué)生體驗(yàn)不同

3、算理，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。4、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的問(wèn)題， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 相同數(shù)位相加的問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1.65是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。2.29是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。3.個(gè)位上是 7，十位上是 4，這個(gè)數(shù)是（）。4.十位上是 7，個(gè)位上是 4，這個(gè)數(shù)是（）。5口算70+2=30+4=30+6=70+20=30+40=30+60=生：指名口答。師：算 70+2 你是怎樣想的？師：算 70+20 你是怎樣想的？評(píng)價(jià)：你的計(jì)算過(guò)程說(shuō)得真清楚。二、 同桌合

4、作，探究新知。1、出示課件，教師給小朋友發(fā)新書了。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。如： a數(shù)學(xué)書有多少本？ b語(yǔ)文書有多少本？ c一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？ d零 星的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題：一包數(shù)學(xué)書有多少本？桌子上還有幾本數(shù)學(xué)書？數(shù)學(xué)書一共有多少本？35+3 得多少？（你是怎么算的？）學(xué)習(xí) 353。（1）學(xué)生嘗試完成。（2）同桌交流計(jì)算方法。（3）全班交流。先擺 5 根小棒加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起來(lái)是38。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35 根、 36 根、 37 根、 38 根。先算 538

5、，再算 30838。用點(diǎn)數(shù)的方法算： 35、36、37、38。3、學(xué)習(xí) 3530。（1）學(xué)生嘗試完成。（2）同桌交流計(jì)算方法。（3）全班交流。先擺 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起來(lái)是65。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算3530： 35、45、55、65。先計(jì)算個(gè)位上303060，再計(jì)算 60565。4、比較“ 35+3”和“35+30”的異同。 （學(xué)生討論，教師小結(jié)）（1）不同點(diǎn)： “35+3”是兩數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位，而“ 35+30”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位。（2）相同的是：把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。5、打開(kāi)書，讓學(xué)生看書質(zhì)疑。6、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，就是把幾個(gè)一和幾個(gè)一合并，在兩位數(shù)的個(gè)位上加幾； 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合并， 在兩位數(shù)的十位上加幾。三、分層練習(xí)，鞏固提高。（分成四組，答題比賽。）1、基礎(chǔ)練習(xí)。26+2=3+53=63+3=26+20=30+53=23+50=2、應(yīng)用練習(xí)。媽媽有 50 元錢，如果要買一個(gè)書包 32 元，一本故事書 6 元，媽媽的錢夠不夠？為什么？ （把一本故事書