《傾斜的傘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、傾斜的傘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。2. 能用三個(gè)“仍然”說一句話。3. 抓住重點(diǎn)段落， 品讀課文中感人的句子，體會(huì)“傾斜的傘”所代表的祖孫間 的親情。4. 通過課文對(duì)前后兩個(gè)場(chǎng)景的描寫， 了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以 及長(zhǎng)大后“我”對(duì)這份愛的回報(bào)，體會(huì)祖孫間的至愛親情。、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，從字里行間感受體驗(yàn)外公與“我”之間那種溫馨的情感，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了傾斜的傘這篇課文，認(rèn)識(shí)了許多生字寶 寶，這節(jié)

2、課它們也來到了我們的課堂上，你們還能叫出它們的名字嗎？（出示 生字詞， 集體讀 ） 傾斜 喜歡 肩膀 淋濕 仍然 珍惜 愛護(hù) 溫情 灰蒙蒙 笑瞇瞇 笑而不語 淅淅瀝瀝 一蹦一跳 不知不覺 淚光點(diǎn)點(diǎn) 2、借助課文插圖，概括課文主要內(nèi)容。這篇課文講的是誰和誰的故事？（外公和丹丹的故事） 外公和丹丹的故事就藏在這兩幅圖畫里（課件出示文中的兩幅插圖）。誰來說說圖畫的內(nèi)容？（找出相同和不同的地方） （相同：外公和丹丹在雨中，傘是傾斜的。不同： 左圖是外公為“我”撐傘；右 圖是“我”為外公撐傘。板書課過渡：為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種不同的情景呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 題：6 傾斜的傘）二、出示問題，自主學(xué)習(xí)。集

3、體讀問題）1. 文中哪些自然段描寫了外公為丹丹撐傘？哪些自然段描寫了丹丹為外公撐傘？2. 你從哪些句子和詞語中體會(huì)到外公對(duì)丹丹的關(guān)心和愛護(hù)？當(dāng)?shù)さらL(zhǎng)大后，她 又是如何對(duì)待外公的？一邊默讀一邊把相關(guān)句子劃出來，把詞語標(biāo)注出來。3. 這把“傾斜的傘”包含了幾層意思？學(xué)習(xí)提示： 1. 自主學(xué)習(xí)，邊讀邊找答案。2. 小組討論交流。（大家一起交流解決的問題，看一看你找的答案和別人的有什么不一樣？）三、小組討論，學(xué)習(xí)匯報(bào)。1. 文中哪些自然段描寫了外公為丹丹撐傘？哪些自然段描寫了丹丹為外公撐傘？2. 你從哪些句子和詞語中體會(huì)到外公對(duì)丹丹的關(guān)心和愛護(hù)？當(dāng)?shù)さらL(zhǎng)大后，她 又是如何對(duì)待外公的？一邊默讀一邊把相關(guān)

4、句子劃出來，把詞語標(biāo)注出來。（ 1）小組代表上來說一說。（ 2）上臺(tái)同學(xué)說不全面，其他小組代表可做補(bǔ)充。四、細(xì)讀品味，體會(huì)關(guān)愛。課件出示句子： 1. 每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公 便會(huì)來到學(xué)校門口， 撐著那把墨綠色的大傘，向我招手。 （引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞體會(huì)）（ 1）“每逢”是什么意思？你能用另外一個(gè)詞去代替它嗎？（每當(dāng)、每次、恰 逢）的關(guān)愛。）（ 2）“每逢”“便”說明了什么？（說明了外公每次都這樣，從沒遲到，也沒 有不來，可見外公對(duì)“我”我”的心情怎么樣？從哪個(gè)詞可以看出？（一蹦一（很高心、開心、快樂 ）“我”挽住外公的胳（ 3）每次外公來接我了， 跳）看出我的心情怎么樣？ 膊，可以看出我

5、和外公關(guān)系怎么樣？（親密、情深） 指導(dǎo)朗讀：集體讀第二自然段 。讀出丹丹高興、愉快的心情。3. 丹丹和外公走在雨中，他們說了什么？（一二組讀外公的話，三四組讀丹丹的話，老師讀旁白）1）丹丹告訴外公說傘歪了，她是怎么知道的？（找出文中的句子）課件出示句子：外公頭頂上本該墨綠色的天空卻變了， 一半是墨綠色 的，一半 卻是灰蒙蒙 的。 （集體讀）（一半“墨綠色”指的是什么？一半“灰蒙蒙”指的是什么？為什么變成了這 樣？）（ 2）丹丹說傘歪了，外公卻說沒歪呀，外公為什么要這樣說？（外公擔(dān)心丹丹 知道后又會(huì)把傘移正，丹丹就會(huì)被淋濕。）3） 丹丹明白外公的用心良苦嗎？（不明白）從哪個(gè)詞可以看出？（困惑）困

6、惑”：感到疑難，不知道該怎么辦。4）5）外公的神情卻是怎樣的？ （笑瞇瞇、笑而不語、開心地笑）笑瞇瞇：是怎樣笑的？笑而不語：只是笑，不說話。當(dāng)外公知道我沒有被淋濕的時(shí)候，他又開心地笑了。從這些地方你體會(huì)到了什么？（外公對(duì)丹丹的關(guān)心和愛護(hù)）男女同學(xué)分角色再次朗讀外公和丹丹的對(duì)話。老師讀旁白。過渡：課件出示句子：就這樣， 每次我們從雨中回來，外公的身子 總是 一半干 一半濕的。1. 同學(xué)們找一找這個(gè)句子里哪些詞語起到了強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語氣的作用？找出關(guān)鍵詞“每次”“總是” 深情引讀，感悟關(guān)愛 ） 2. 師：“每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的?！?師：同學(xué)們，這樣的日子是一天兩天嗎？ 生：

7、不是。師引讀：（點(diǎn)擊課件播放音樂）就這樣一個(gè)月過去了， 生齊讀： （集體讀） 每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。師引讀：一個(gè)學(xué)期過去了，（聲音提高） 生齊讀： （集體讀） 每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。師引讀：一年過去了，（聲音提高，充滿激情） 生齊讀： （集體讀） 每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。五、激情延伸，品味關(guān)愛。課件出示句子：不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。 仍然是那片 雨的世界， 仍然是我和外公， 仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。1.請(qǐng) 2 個(gè)小組讀一讀。2. 你能抓住里面哪個(gè)重點(diǎn)詞去體會(huì)呢？（仍然）仍然”是

8、什么意思？（表示情況沒有發(fā)生變化，和原來的狀態(tài)一樣）3. 出現(xiàn)了多少個(gè)“仍然”？（ 3個(gè)）構(gòu)成了什么句式？（排比句）4. 模仿句子，會(huì)用“仍然 仍然 仍然 ”說一句話。（1）許多年過去了，我們的校園仍然是那么，仍然是那么，仍然是 那么。（2）我漸漸長(zhǎng)大了，媽媽仍然是那么，仍然是那么，仍然是那么。過渡：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們的腦海中漸漸地又出現(xiàn)了多年前外公為丹丹撐 傘的情景。3. 圖文結(jié)合，對(duì)比朗讀。課件出示句子:（1）多年前雨中的情景：抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜找炎兂闪艘黄?墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色的, 一半?yún)s是灰蒙蒙的。（男同學(xué)讀） 多年以后，

9、雨中的情景變化了嗎？變成什么樣了？（找出文中的句子）（2）多年后雨中的情景：我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半 是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺地，我正在做著外公當(dāng)年做過的事。這 仍然是把傾斜的傘。（女同學(xué)讀） 過渡：外公對(duì)丹丹的愛，就像種子一樣，在丹丹的心中生了根，發(fā)了芽，不知 不覺中，丹丹正做著外公當(dāng)年做過的事。當(dāng)外公看到丹丹這樣做時(shí)，他表現(xiàn)出了怎樣的神情呢？（找出文中的句子和關(guān) 鍵詞） 課件出示句子：外公嘴角 微微一顫，已開始渾濁的雙眼 淚光點(diǎn)點(diǎn)。（從外公的 神情里看出他已被“我”的關(guān)愛深深感動(dòng)了。）4. 這一把傾斜的傘包含了幾層意思？（請(qǐng)小組代表上臺(tái)說一說）第一層意思：現(xiàn)實(shí)中的傘傾斜向一邊保護(hù)對(duì)方不被雨淋濕。第二層意思：“愛心的傾斜”，是把愛奉獻(xiàn)給別人，而忽略保護(hù)自己?？偨Y(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。傘下面有外公對(duì)丹丹的愛，也有 丹丹對(duì)外公的愛。所以作者最后深情地說： 課件出示句子：