冀教版《綜合練習四》教學設計

1、冀教版綜合練習四教學設計【教學目標】知識與技能：1、積累我的采蜜集，背誦歡樂頌。2、口語表達在未來的日子里，要有條理，語氣、語調適 當。3、習作語句通順，內容具體，感情真摯。過程與方法：1. 進一步培養(yǎng)學生在讀中品悟文章的內涵。2. 激發(fā)學生喜歡積累的情趣，利用手抄報，展示我的采 蜜集，結合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。3. 學會在網(wǎng)上搜索，有選擇的查閱，欣賞網(wǎng)上資料的能 力。利多媒體輔助教學，使學生更加身臨其境。情感態(tài)度與價值觀：1、與人交流時，能尊重、理解對方，聽他人說話要有耐 心。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、懂得習作是自我表達和與人交流，珍視個人獨特的感 受。4、喜歡出去走

2、一走，學會享受大自然中萬物的美。教學重難點】1、與人交流時觀點明確，語言流暢。2、 課前能積累習作素材， 課堂上在規(guī)定時間內完成習 作。課前準備： 閱讀本單元的課文，閱讀與本單元內容相關的文章，搜 集相關的圖片、文字資料，記錄下自己的隨行、隨思。 【教學過程】：一、我的采蜜集1、師：從古至今，人世間不知發(fā)生過多少次悲壯激烈 的戰(zhàn)爭。運籌帷幄，攻城掠地，長途奔襲，短兵相接 種種戰(zhàn)例，或記之于史冊，或見之于名著，或流傳于口 頭。 2005年 9 月 2 日，為紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界 反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年，來自二十二個國家的二戰(zhàn) 老兵聚首北京，共同簽署北京和平宣言。2、請同學們讀一讀宣言 .

3、3、結合你查找的資料 , 談一談你對和平宣言的體會和 感受。學生發(fā)表自己的看法。 我們每個人都應該仔細看看這些資料，我們現(xiàn)在的寧靜 是用多少個這樣的過去換來的，我們有什么理由不好好 愛惜身邊那個人呢？ 所有的戰(zhàn)爭都是殘酷的。所有的戰(zhàn)場都是血腥的。有硝煙的，沒有硝煙的！也正是這樣的殘酷和血腥，才會讓 我們才更渴望和平。我活在天堂里！我認認真真的看完這些資料。感到戰(zhàn)爭太殘酷了。這樣 的文章應該多看看 . 才能體會生活在和平年代里是多么幸 福啊。二、讀讀背背。1、出示白樸的歡樂頌，播放歡樂頌的樂曲。 感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛。 歡樂頌是貝多芬第九交響曲的終曲樂章，第九 交響曲貝多芬卻幾乎花了大半

4、生的時間來醞釀、來籌劃 的，可以說它是凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作感 覺庵野秀明是個很了解音樂的人，貝多芬創(chuàng)作歡樂頌 的那段時間許多顯要友人的相繼去世、患病、破落他 和真治一樣沒有完整的家庭，在此時重新回到了孤獨、 寂寞當中他們一樣對現(xiàn)實憂心忡忡，卻無能為力。2、指名朗讀3、疏通意思。4、輕輕地吟誦，想象它所描繪的畫面。學生感情朗讀。5、背誦。三、口語交際。在未來的日子里，為學生搭建一個交流互動的平臺，讓 學生在交流中提高認識，喚起對和平的向往，讓學生展開豐富的想像，描繪世界的明天，充分表達對未來美好 的憧憬。向學生提出以下問題，幫助學生打開思路。小 組交流、全班交流相結合。1、未來世界還有戰(zhàn)爭嗎？人們如何解決爭端？2、未來世界里人們怎樣生活？3、未來世界里，你成為什么樣的人？你解決了什么問題？四、關于我的小筆頭：1、 從以下幾個方面指導學生選材。對戰(zhàn)爭的認識和看法；針對某一新聞事件談自己的感受； 給某人寫封信，對某問題提出合理化建議； 發(fā)出綠色和平的號召； 暢想和諧美好的未來世界2、指導多種方法表達。 書信、議論文、詩歌等，鼓勵學生采用不同方式完成習 作，只要感情真實，內容具體，教師就要鼓勵。3、交流評價。 教師點評與學生互評相結合，重視學生交流的過程。4、習作展示。通過評講、朗讀等多種形式讓學生在反思、交流中開闊 思維，提高能力