審題與立意半命題寫作(2)

1、出示幻燈片一）中考作文復(fù)習(xí)補(bǔ)白：今天我們看“半命題作文補(bǔ)題法出示幻燈片二）半命題作文補(bǔ)題法補(bǔ)白：半命題作文，也叫補(bǔ)題作文、填題作文，就是命題者 只給出題目的一部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整， 然后進(jìn)行寫作的作文命題形式。出示幻燈片三）半命題作文的特點(diǎn)補(bǔ)白解說（幻燈片三）半命題作文具有兩大特點(diǎn)： 限制性和靈活性題目具有一定的限制性，即對(duì) 寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容、寫作范圍等 作了相關(guān)的規(guī)定， 如 “不會(huì)變的”為題，所寫內(nèi)容或?qū)ο笫茴}目中不會(huì)變的”限制，中學(xué)會(huì)了”所寫內(nèi)容受題目中中”和“學(xué)會(huì)了”限制，題目具有一定的靈活性，即對(duì) 寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容、寫作范圍等 是給予了考生自由發(fā)揮和選擇的余地，在題

2、目中空出一部分，允許考生在相關(guān)的 寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容、寫作范圍 中選擇其一。如常見題目 “渴望和“珍惜所擁有的”這樣的題目在填題時(shí)都可從家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身等方面來考慮。補(bǔ)白：這就使半命題作文既繼承了傳統(tǒng)，又表現(xiàn)出一定的靈 活性，便于考生寫出自己的真情實(shí)感，因此它受到命題人的 青睞，在近年中考中頻頻出現(xiàn)。半命題作文介于命題和自命題之間，既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構(gòu)思方面給了適當(dāng)?shù)倪x擇余地。半 命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)， 又能較好地避免猜題押 題，能較真實(shí)地反映考生的寫作水平。出示幻燈片四）半命題作文題目結(jié)構(gòu)形式 半命題作文題目結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種： 補(bǔ)前型：如 “渴

3、望十六歲，我多了一份補(bǔ)后型：如在其中補(bǔ)首尾型：如給的一封信 ”、補(bǔ)中型：如一份的答卷 ”；，別再讓我竟_ 然如此控制備選項(xiàng)型：如“讓我學(xué)會(huì)一一（堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛）”補(bǔ)白：半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關(guān) 鍵在于運(yùn)思為先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單， 但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題， 是一種 “秤砣雖小壓千斤 ”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上 說，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)像庖丁解 牛那樣，做到游刃有余。出示幻燈片五）半命題作文補(bǔ)題技巧半命題補(bǔ)題時(shí)最好以寫 “我”為中心，以內(nèi)容 “熟”為重點(diǎn)，以

4、立意 “新”為前提，以 “口子小 ”為上策，帶上這些閃 亮登場(chǎng)，作文才會(huì)奪人眼球。補(bǔ)白：總之一句話，要想方設(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變 成自命題。出示幻燈片五）半命題作文填題原則 半命題作文填題時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：1要充分挖取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。補(bǔ)白：命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種 關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā) 何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如：在審讀是一把雙刃劍 ”時(shí)，先要把握 “雙刃劍 ”的喻意，然后明確其適用范圍一般是指公認(rèn)的 “好事物 ”，用其正面、有輕”、利的一面而消

5、除其副作用或有負(fù)面影響的一面。據(jù)此，科技發(fā)展 ”、 “大眾傳媒 ”、 “互聯(lián)網(wǎng) ”可以補(bǔ)入題內(nèi)，而 “毒品 ”、地震 ”這些眾所否定的事物就不在 “雙刃劍 ”之列?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或事或數(shù)事， 或瞬間或久遠(yuǎn)等。 如在審讀 “第二次”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的 個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們 “第二次 ”同樣值得留心。所以， 寫作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出 “第二次 ”的獨(dú)特感受， 描繪生活，寫出真情。出示幻燈片六）2要切中題旨文意，暗合命題要求。補(bǔ)白：命題人總是從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，緊扣教材，

6、巧擬 文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變 能力。我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以便正確定向下筆。如審讀我學(xué)會(huì)了”時(shí)，我們要注意文題中學(xué)會(huì) ”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握 了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的 “我 ”，滲出賺錢 ”、“吸種可貴的自豪激情。如果補(bǔ)上 “騎車”、 “燒菜”、 “打球 ”等，補(bǔ)題雖正確， 但流于一般； 如果補(bǔ)上 “打牌 ”、 時(shí)間 ”等，則補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。煙 ”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；而如果補(bǔ)上 “講文明 ”、自衛(wèi) ”、“珍惜出示幻燈畫片七）3正中自己的生活儲(chǔ)備，突出個(gè)人感受最

7、深的材料。補(bǔ)白：眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的 事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可 發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)備，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。如在審讀“我同桌 ”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)備。如果同桌是新來乍到的，交往不多，可補(bǔ) “的”，以便從旁觀 察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突，補(bǔ) “和 ”為宜，以 展示矛盾沖突中的人物形象； 如果對(duì)同桌的某一印象或某種 感情強(qiáng)烈， 那么不妨選補(bǔ) “敬佩 ”、“恨”、“同情”、“羨慕”等。出示幻燈片八）4力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏

8、輯。補(bǔ)白：補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避 俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面。如在審讀 “我因而自豪 ”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪 ”這一主旨，進(jìn)行多向思維，拓寬取材的天地。具體來 說，可以按照 “自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然 ”這個(gè)體系由 此及彼，把思維發(fā)散開來。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)校考慮，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可 著眼于物產(chǎn)、山河等。出示黃燈片九） 要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙地以大化小。如面對(duì) “_的滋味 ”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上 “咖啡 ”、“芒果 ”、“黃瓜 ”、“肯德基 ”等，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺??；而若能扣住滋味的深意，深入挖掘，補(bǔ)上 “打工 ”、“得獎(jiǎng) ”、當(dāng)班長(zhǎng) ”、“坐后排 ”等