復(fù)習(xí)的方法與技巧(精選多篇)

1、復(fù)習(xí)的方法與技巧(精選多篇)第一篇：復(fù)習(xí)的方法與技巧第十八周國旗下講話石牌小學(xué)朱曉璐老師們，同學(xué)們:早上好！今天我講話的主題是復(fù)習(xí)的方法與技巧復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了 對知識的理解，鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步 熟練.為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意 的問題，以及復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備，如何制作復(fù)習(xí)筆記.復(fù)習(xí)是為了解決各部 分之間的聯(lián)系問題，因此要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)，要做點(diǎn)綜合性的習(xí)題，這 是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ).復(fù)習(xí)的任務(wù)復(fù)習(xí)究竟為了什么呢不少學(xué)生認(rèn)為；復(fù)習(xí)就是為了考試.只在臨考前才 進(jìn)行復(fù)習(xí)；有的學(xué)生認(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡單的重復(fù).因

2、此，他們在復(fù)習(xí)時(shí)很 少開動腦筋，進(jìn)行積極的思維活動.我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)； (1)強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用.(2)查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性.影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個(gè)漫長的 學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài) .因此，完整的知識學(xué) 下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以及時(shí)補(bǔ) 上.凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生.學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都及時(shí)地得到了補(bǔ)足， 很少在學(xué)習(xí)上”欠債”因此，他們的知識總是比較完整的.(3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化.有人說；智慧不是別的，而是一種組織起來 的知識體系.這里所說的”一種組織起來的知識體系”就是指系統(tǒng)化 的知識

3、.可以說.形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù).一個(gè)學(xué)生，通過平時(shí)分科，分章，分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以說基本上完成了對各 種基本概念.基礎(chǔ)知識的理解任務(wù).通過復(fù)習(xí)時(shí)的全面回顧，查漏補(bǔ)缺, 又保證了知識的完整性.這時(shí)，學(xué)生對事物的認(rèn)識還沒有完成，復(fù)習(xí)的 中心任務(wù)也沒有完成，還需把已學(xué)知識系統(tǒng)化起來.這時(shí)通過復(fù)習(xí)，把長期學(xué)習(xí)的各部分知識有機(jī)地”組裝”起來，或者說，將 學(xué)過的各部分知識融會貫通，透徹理解.這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)的加工整理過程， 一定要遵循思維的規(guī)律，采用基本的思維方法(如:分析綜合，比較歸類, 抽象概括，歸納演繹等)來進(jìn)行，直到掌握了各部分知識之間的區(qū)別和 聯(lián)系，完成了知識系統(tǒng)化的任務(wù)為止.所謂融會貫通

4、，編織知識之網(wǎng)也 就是這個(gè)意思.古人所說”溫故知新”就是說溫習(xí)舊的知識，獲得新的理 解和體會,這個(gè)新的理解和體會，主要指形成系統(tǒng)化的知識.應(yīng)注意的問題(1)復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來進(jìn)行.復(fù)習(xí)時(shí)，首先要確定復(fù)習(xí)的中心 內(nèi)容，這個(gè)中心內(nèi)容要按照知識的體系來確定.在復(fù)習(xí)時(shí)，從內(nèi)容上來說，盡量選擇與講新課關(guān)系最密切的內(nèi)容來復(fù)習(xí) 這樣,不僅完成了復(fù)習(xí)任務(wù)；而且可以推動新課的學(xué)習(xí)；另外，每次復(fù)習(xí) 的內(nèi)容不要太多，要適當(dāng)，(2)要有集中的時(shí)間和安靜的環(huán)境.制作復(fù)習(xí)筆記我們學(xué)校的學(xué)生非常有幸，因?yàn)槲覀兊睦蠋熣莆樟艘豁?xiàng)獨(dú)特的教學(xué)手 段-思維導(dǎo)圖，并正在帶領(lǐng)同學(xué)們在教學(xué)中使用.在復(fù)習(xí)時(shí)，通過艱苦的思考形成了完整而

5、系統(tǒng)的知識，應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué) 習(xí)成果，及時(shí)用思維導(dǎo)圖的形式記錄下來 ，以備今后使用.有了復(fù)習(xí)筆 記，就可以使今后的復(fù)習(xí)保持連續(xù)性，不必一次次簡單重復(fù)了 ；有了思 維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記，可以促進(jìn)知識由繁而來向少而精的轉(zhuǎn)化；有了思維導(dǎo) 圖復(fù)習(xí)筆記，時(shí)?？纯?，可以起到提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)化記憶的作用.會學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很重視做思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記，經(jīng)過一次又一次的 努力,終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁紙，而這幾頁紙上記錄的 正是編織成的知識之網(wǎng)”思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記是自己勞動的結(jié)晶，知識 的精華.一定要妥善保管好，備考時(shí)用起來，可以使自己迅速回到曾到 達(dá)過的最高認(rèn)識水平，使自己迅速地抓住知識的全局，重點(diǎn)，難點(diǎn)，內(nèi)在

6、聯(lián)系.要做點(diǎn)綜合性的習(xí)題目的是檢查復(fù)習(xí)的效果；加深對知識的理解；培養(yǎng)運(yùn)用知識解決問題的 能力.選什么題呢要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選題，重點(diǎn)是做點(diǎn)綜合性的習(xí)題 綜合題類型要和復(fù)習(xí)時(shí)所涉及的知識范圍相一致，做綜合題來進(jìn)一步 推動知識完整化和系統(tǒng)化的認(rèn)識過程，也培養(yǎng)了綜合運(yùn)用知識的能力. 最后，祝愿同學(xué)們能在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，順利地進(jìn)行考試，取得理想的成績!我的講話完了 .謝謝大家.2014年6月第二篇：期末復(fù)習(xí)方法與技巧數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法與技巧所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。考試亦如是。數(shù)學(xué)考試第一要明白考什么，才能有所準(zhǔn)備。第二要充分發(fā)揮自身的 能力，才能掌控全局。所以我們要先了解數(shù)學(xué)考

7、察的方向和大致內(nèi)容。一、近年數(shù)學(xué)命題的中心是數(shù)學(xué)思想方法，考試命題的四個(gè)基本點(diǎn)：1 .在基礎(chǔ)中考能力，這主要體現(xiàn)在選擇題和填空題。2 .在綜合中考能力，主要體現(xiàn)在后三道大題。3 .在應(yīng)用中考能力，在選擇填空中，會出現(xiàn)一、二道大眾數(shù)學(xué)的題 目，在大題中有一道應(yīng)用題(一般為概率應(yīng)用題)。4 .在新型題中考能力。尤其是新課改地區(qū)，理科命題表面上看起來 更加簡單，并且做題的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)計(jì)算量沒有以往的題型大，但是多以創(chuàng)新題為主。這 四考能力”，圍繞的中心就是考查數(shù)學(xué)思想方法。二、題型特點(diǎn)1 .選擇題(1)概念性強(qiáng)：數(shù)學(xué)中的每個(gè)術(shù)語、符號，乃至習(xí)慣用語，往往都有 明確具體的含義，這個(gè)特點(diǎn)反映到選擇題中，表

8、現(xiàn)出來的就是試題的 概念性強(qiáng)。試題的陳述和信息的傳遞，都是以數(shù)學(xué)的學(xué)科規(guī)定與習(xí)慣 為依據(jù)，絕不標(biāo)新立異。(2)量化突出：數(shù)量關(guān)系的研究是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，也是 數(shù)學(xué)考試中一項(xiàng)主要的內(nèi)容。在高考的數(shù)學(xué)選擇題中，定量型的試題 所占的比重很大。而且，許多從形式上看為計(jì)算定量型選擇題，其實(shí) 不是簡單或機(jī)械的計(jì)算問題，其中往往蘊(yùn)涵了對概念、原理、性質(zhì)和 法則的考查，把這種考查與定量計(jì)算緊密地結(jié)合在一起， 形成了量化 突出的試題特點(diǎn)。(3)充滿思辨性：這個(gè)特點(diǎn)源于數(shù)學(xué)的高度抽象性、系統(tǒng)性和邏輯性。作為數(shù)學(xué)選擇題，尤其是用于選擇性考試的高考數(shù)學(xué)試題， 只憑簡單 計(jì)算或直觀感知便能正確作答的試題不多，

9、幾乎可以說并不存在。絕 大多數(shù)的選擇題，為了正確作答，或多或少總是要求考生具備一定的 觀察、分析和邏輯推斷能力，思辨性的要求充滿題目的字里行間。(4)形數(shù)兼?zhèn)洌簲?shù)學(xué)的研究對象不僅是數(shù)，還有圖形，而且對數(shù)和圖 形的討論與研究，不是孤立開來分割進(jìn)行，而是有分有合，將它辨證 統(tǒng)一起來。這個(gè)特色在高中數(shù)學(xué)中已經(jīng)得到充分的顯露。因此，在高 考的數(shù)學(xué)選擇題中，便反映出形數(shù)兼?zhèn)溥@一特點(diǎn)，其表現(xiàn)是：幾何選 擇題中常常隱藏著代數(shù)問題，而代數(shù)選擇題中往往又寓有幾何圖形的 問題。因此，數(shù)形結(jié)合與形數(shù)分離的解題方法是高考數(shù)學(xué)選擇題的一 種重要且有效的思想方法與解題方法。(5)解法多樣化：與其他學(xué)科比較，題多解”的現(xiàn)象

10、在數(shù)學(xué)中表現(xiàn)突 出。尤其是數(shù)學(xué)選擇題，由于它有備選項(xiàng)，給試題的解答提供了豐富 的有用信息，有相當(dāng)大的提示性，為解題活動展現(xiàn)了廣闊的天地，大 大地增加了解答的途徑和方法。常常潛藏著極其巧妙的解法，有利于對考生思維深度的考查。2 .填空題填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多共同特點(diǎn)：其形態(tài)短小 精悍，考查目標(biāo)集中，答案簡短、明確、具體，不必填寫解答過程， 評分客觀、公正、準(zhǔn)確等等。不過填空題和選擇題也有質(zhì)的區(qū)別。首 先，表現(xiàn)為填空題沒有備選項(xiàng)。因此，解答時(shí)既有不受誘誤的干擾之 好處，又有缺乏提示的幫助之不足，對考生獨(dú)立思考和求解，在能力 要求上會高一些，長期以來，填空題的答對率一直低于選擇題的

11、答對 率，也許這就是一個(gè)重要的原因。其次，填空題的結(jié)構(gòu)，往往是在一 個(gè)正確的命題或斷言中，抽去其中的一些內(nèi)容 （既可以是條件，也可 以是結(jié)論），留下空位，讓考生獨(dú)立填上，考查方法比較靈活。在對 題目的閱讀理解上，較之選擇題，有時(shí)會顯得較為費(fèi)勁。當(dāng)然并非常 常如此，這將取決于命題者對試題的設(shè)計(jì)意圖。填空題的考點(diǎn)少，目標(biāo)集中，否則，試題的區(qū)分度差，其考試信度和 效度都難以得到保證。這是因?yàn)椋禾羁疹}要是考點(diǎn)多，解答過程長，影響結(jié)論的因素多，那 么對于答錯(cuò)的考生便難以知道其出錯(cuò)的真正原因。 有的可能是一竅不 通，入手就錯(cuò)了，有的可能只是到了最后一步才出錯(cuò)，但他們在答卷 上表現(xiàn)出來的情況一樣，得相同的成

12、績，盡管它們的水平存在很大的 差異。3 .解答題解答題與填空題比較，同屬提供型的試題，但也有本質(zhì)的區(qū)別。首先, 解答題應(yīng)答時(shí)，考生不僅要提供出最后的結(jié)論，還得寫出或說出解答 過程的主要步驟，提供合理、合法的說明。填空題則無此要求，只要 填寫結(jié)果，省略過程，而且所填結(jié)果應(yīng)力求簡練、概括和準(zhǔn)確。其次， 試題內(nèi)涵，解答題比起填空題要豐富得多。解答題的考點(diǎn)相對較多， 綜合性強(qiáng)，難度較高。解答題成績的評定不僅看最后的結(jié)論，還要看 其推演和論證過程，分情況評定分?jǐn)?shù)，用以反映其差別，因而解答題 命題的自由度，較之填空題大得多。在了解了數(shù)學(xué)的考察方向和范圍后， 我們應(yīng)該確定怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù) 學(xué)復(fù)習(xí)是掌握數(shù)學(xué)學(xué)

13、習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，提高期末數(shù)學(xué)成績的重 要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的類型基本上分為兩類：一類是概念復(fù)習(xí)，目的是建立知識框架圖表，梳理知識結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，使知識點(diǎn)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；另一類是習(xí)題復(fù)習(xí)，目的是通過有針對性的、逐層遞進(jìn)的題組的練習(xí)， 鞏固知識點(diǎn)的理解和記憶，加強(qiáng)實(shí)際操作水平和能力。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：1、基礎(chǔ)知識習(xí)題化把基本知識以題組的形式呈現(xiàn)，不能單純的只講概念，而應(yīng)在實(shí)際練 習(xí)中鞏固知識點(diǎn)，即 基本知識習(xí)題化”，也就是要 練在復(fù)前”?；?本知識習(xí)題化”還必須做到例題、習(xí)題模型化”，即做 好題“，做好”題。結(jié)合所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容精選習(xí) 題，尤其要重視平時(shí)的錯(cuò)題，使練習(xí)不疏漏、不重復(fù)，題題有目的、 題題

14、有深意，習(xí)題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來，即做 好題”; 同時(shí)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的作用，掌 控好課堂，采用多種形式的、分層次的、有效的監(jiān)控、評價(jià)策略，及 時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)情況，確保學(xué)生 做好”題。選擇習(xí)題應(yīng)從側(cè)重性、 示范性、針對性、導(dǎo)向性方面考慮；在習(xí)題形式上，通常采用傳統(tǒng)題 型、探究性題型和開放性題型三大類，也可兩兩結(jié)合。2、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化通過題組有目的的操練，建立屬于自己的知識脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，使知識點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)定期梳理知識結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會如何梳理 知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是要 復(fù)到關(guān)鍵”。復(fù)習(xí)要重視文字語言的敘述、數(shù)學(xué)語言的表述、圖形

15、語言的描述”三位一體相結(jié) 合。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，全方位地展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的表達(dá)多元化，提供給更 廣闊的數(shù)學(xué)思維空間。3、訓(xùn)練方法科學(xué)化要謹(jǐn)記 聽一遍不如看一遍， 看一遍不如做一遍， 做一遍不如講一遍， 講一遍不如辯一辯?！钡囊?guī)律，也就是要 在復(fù)中練”。復(fù)習(xí)也要重視 引入環(huán)節(jié)，可以滲透德育思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)不同學(xué)科 間的互通。練習(xí)，是學(xué)習(xí)最直接的親身體驗(yàn)，通過課內(nèi)外練習(xí)，使數(shù) 學(xué)知識得以補(bǔ)缺、鞏固和提高。在茫茫題海中，我們可以采用題組訓(xùn) 練法。復(fù)習(xí)中例題習(xí)題的設(shè)計(jì)特別要加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型方法的教學(xué)，以補(bǔ) 平時(shí)教學(xué)之不足。數(shù)學(xué)模型方法的教學(xué)就是根據(jù)實(shí)際問題構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，也就是根據(jù)實(shí)際問題的特定關(guān)系

16、（限于初中學(xué)生的知識水平和認(rèn) 知能力，這里的 實(shí)際問題”并不是真正意義上的實(shí)際問題，而是已經(jīng) 初步數(shù)學(xué)化”了的實(shí)際問題）和具體要求，考察主要因素和有關(guān)量之 間的關(guān)系，在進(jìn)行抽象概括的基礎(chǔ)上，利用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)語 言刻畫這種關(guān)系。4、溫故知新深入化在鞏固舊知的基礎(chǔ)上也要給以新的收獲，即 在練中復(fù)”。學(xué)什么呢？ 可以適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生可以站在更高一層次看待問 題，學(xué)習(xí)用思維指導(dǎo)行為；也可以學(xué)會一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，授 之以漁；還可以橫向、縱向提升難度，拓展思路，訓(xùn)練思維，有提綱 挈領(lǐng)，綱舉目張的時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)思想方法作為數(shù)學(xué)知識的一般原 理和依據(jù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的。因

17、此，在復(fù)習(xí)的過程中，從 數(shù)學(xué)方法論的高度，揭示中學(xué)數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，錯(cuò)綜聯(lián)系，這才 能把數(shù)學(xué)知識學(xué)懂學(xué)活，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識才能是完整的、 透徹深刻和 有效可用的。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅要 蕓做這道題目工而是要 分做這一類 題目”，進(jìn)行一題多變，做到透徹理解、牢固掌握、舉一反三、熟能 生巧。5、查漏補(bǔ)缺群體化要建立學(xué)習(xí)的病例卡，把錯(cuò)誤的原因分析透，把它作為復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)， 編寫類似的習(xí)題進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練， 發(fā)揮錯(cuò)題的資源把問題 的本質(zhì)屬性搞清楚。這就是我們提倡的復(fù)習(xí)十六字原則：練在復(fù)前， 復(fù)到關(guān)鍵；在復(fù)中練，在練中復(fù)?？傊?，復(fù)習(xí)并非單純的知識的重述，而應(yīng)是知識點(diǎn)的重新整合、深化、 升華。復(fù)習(xí)更應(yīng)重視

18、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，鞏固舊知，是為了獲取新知。逐步走出 以題論題”的困境，達(dá)到 以題論法”，從而實(shí)現(xiàn) 以題論道”, 這就是復(fù)習(xí)的最大宗旨。第三篇：函數(shù)的單調(diào)性復(fù)習(xí)方法與技巧函數(shù)的單調(diào)性一、知識點(diǎn)1、函數(shù)單調(diào)性的定義；2、判斷函數(shù)單調(diào)性(求單調(diào)區(qū)間)的方法：(1)從定義入手(2)從圖象入手(3)從熟悉的函數(shù)入手(4)從復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性規(guī)律入手(5)從導(dǎo)數(shù)入手注：先求函數(shù)的定義域3、函數(shù)單調(diào)性的證明：定義法；導(dǎo)數(shù)法。4、一般規(guī)律(1)若f(x),g(x)均為增函數(shù)，則f(x)+g(x)仍為增函數(shù)；(2)若f(x)為增函數(shù)，則-f(x)為減函數(shù)；(3)互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)有相同的單調(diào)性；(4)設(shè)y?f

19、?g?x?德定義在m上的函數(shù)，若f(x)與g(x)的單調(diào)性相反，貝U y?f?g?x?Bm上是減函數(shù)；若f(x)與g(x)的單調(diào)性相同，則y?f?g?x?布m上是 增函數(shù)。二、例題選講例1、求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，并確定每一單調(diào)區(qū)間上的單調(diào)性。1?1?y?1?x?2?y?1?xx2?x?3?3?y?13x?x2?3x?6 3練習(xí)(變式一)求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間：?1?y?x?2x?3?2?y?log12x2?x?1222例2、如果二次函數(shù)f?x?x?(a?1)x?夠？,1社是增函數(shù)，求f(2)的取 值范圍。？1?2?例3、討論函數(shù)f?x?x?a?a?0的單調(diào)性。)x2ax例4、是否存在實(shí)數(shù)a,使函

20、數(shù)f?x?log?a?x在區(qū)間？2,4?1是增 函數(shù)？如果存在，說明a可取哪些值；如果不存在，請說明理由。練習(xí)：(變式一)函數(shù)f?x?log備例1.設(shè)函數(shù)f?x?a?x?8?x?施？1,?社是增函數(shù)，求a的取值范 圍。x2?1?ax其中a?1,證明f(x)在區(qū)間？0,?社是單調(diào)函數(shù)。2.(考例4)已知函數(shù)f(x)的定義為r,對任意的實(shí)數(shù)x1,x2都滿足f(x1 +x2)=f(x1)+f(x2),當(dāng) x0 時(shí)，f(x)0 ,且 f(2)=3.(1)試判斷f(x)的奇偶性和單調(diào)性；(2)當(dāng)？?0,?寸，f?cos2?3?f?4m?2mcos?0所有的？均成立，求實(shí)數(shù)？2?m的取值范圍。？?？第四篇

21、：2014高考政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧2014高考政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧縱觀歷年政治高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識和基本技能， 特別 是對于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知 識的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提， 任何忽視對基礎(chǔ)知識的復(fù) 習(xí)都是錯(cuò)誤的！如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是困擾考 生的一個(gè)瓶頸。我認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、基本指導(dǎo)思想要以課本為主。有些考生認(rèn)為：課本沒什么看的！太簡單了 ！這種想法是絕對不可取的。萬變不離其宗工千變?nèi)f化的試題只是命題角度 的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離考試大綱，不會脫離 課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)

22、習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。 二、注意復(fù)習(xí)的方法和技巧。復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍， 或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)， 但實(shí)際上它包含兩遍：第一，先把課本讀 厚”。具體做法是：結(jié)合考試大綱和考試說明， 把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要識記的知識，需要理解 運(yùn)用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解 的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這 一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。 要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不 夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題

23、，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞， 以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。建議：以每單元為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完單元后做一套 試題，自我檢測一下。第二，再把課本讀 薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù) 習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方 法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段（也就是一單元），就要及時(shí)地總（推 薦打開好：）結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出本單元的知識框架結(jié) 構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較 重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只

24、要做好上面的兩步，并跟上老師 的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，那就 要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn) 度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架 結(jié)構(gòu)；要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題；要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn) 和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上。那種靠考前突擊記憶的做法是十 分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間， 也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。 四、注意時(shí)事政治的積累。政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我

25、們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè): 第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑?為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng) 域內(nèi)的重大時(shí)政。第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命 題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己 跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。五、心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病， 要有 甘 當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高 鷲遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做 的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需

26、要在平時(shí) 培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一 步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才 能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝?？傊?，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢，調(diào)整思路和心態(tài)，配合 老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間， 扎扎實(shí)實(shí)地做 好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，但是大家一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合 自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效，在 2014年的高考中獲取得最 大的成功。第五篇：高三第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧高三第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識和基本技能， 特別是對于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且

27、基礎(chǔ)知識的 熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)都 是錯(cuò)誤的！專家建議，在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、基本指導(dǎo)思想：以本為本”要以課本為主。有些考生認(rèn)為：課本沒什么看的！太簡單了！ ”這種想法是絕對不可取的。 萬變不離其 宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此， 它不會脫離考試大綱，不會脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復(fù) 習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。 復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那 樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注 意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：1、先把課本讀 厚”。具體做法是：結(jié)合考試大綱和考試說明，把 每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運(yùn) 用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理 解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。 要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間 不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每