感恩作文教學(xué)設(shè)計

1、感恩作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：把握“感恩”話題作文的立意、 選材角度， 掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。2、 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景， 點撥誘導(dǎo)， 在充分理解“感恩”含義的基礎(chǔ)上， 寫出真情并有所創(chuàng)新。3、 情感態(tài)度與價值觀：明確感恩的重要性，學(xué)會感恩，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立 正確是人生觀、價值觀。教學(xué)重點】把握立意、選材的角度。教學(xué)難點】寫出真情并能創(chuàng)新。教學(xué)方法】情景陶冶法 點撥法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備】影音資料 多媒體課件教學(xué)課時】課時教學(xué)設(shè)想】唯情能動人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動與真誠，源于生活中 的點點滴滴。所以，我想通過大量的音頻、視頻、文字資料，引起學(xué)生的情感共

2、 鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 同時，聯(lián)系生活實際， 點撥誘導(dǎo)，幫助學(xué)生立意選材， 掌握一些寫作技巧。這樣，在一定程度上給學(xué)生課后作文打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程】、課前準(zhǔn)備播放歌曲感恩的心，營造氛圍。二、視頻導(dǎo)入播放視頻：汶川地震新聞實錄 ?敬軍禮的孩子。學(xué)生自由發(fā)言：這個孩子為什么要敬禮？看著這幅畫面你想說什么？教師總結(jié)：小小的孩子，忍著巨大的傷痛， 也要微笑著以一個軍禮來表達(dá)他 的感激之情，這就是感恩。我想災(zāi)區(qū)的人們，只要懷著這樣一顆感恩的心，就一 定會化悲痛為力量，重建自己的美好家園。今天我們就以“感恩”為話題做一番 感悟，寫一篇習(xí)作（示題）。三、真情感受播放手語操 “感恩的心”視頻，師生一

3、起做，感受感恩的力量。四、構(gòu)思引導(dǎo)及技法點撥1、學(xué)生自由發(fā)言：為什么感恩？感恩誰？感恩什么？教師總結(jié)：父母的呵護(hù)、哺育；老師的指導(dǎo)、教誨；朋友的關(guān)心、提醒；自 然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪；（后兩點要適時引導(dǎo)）點撥一：多角度立意，拓寬選材空間，形式上可以鏡頭式組合，小標(biāo)題式串 聯(lián)，同時注意多種表達(dá)方式的運用。2、具體怎樣感恩？舉例說明。教師舉例：如感恩父母，我們可以送水拿藥， 好好學(xué)習(xí)，也可以常回家看看， 刷刷筷子洗洗碗，等等。學(xué)生討論發(fā)言。點撥二：集中選材，具體地，有詳有略地描述，評議，正反對比。3、投影故事我要給媽媽洗頭老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。一個同學(xué)馬上說： “等我長大的時

4、候， 我要送一套很大很大的別墅給他們。 ”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個同學(xué)接著說： “我要請爸爸媽媽出去旅游， 南極的冰川和北極的極光 就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。只有一個女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓讓她的長發(fā)飄逸起 來”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。為什么？”老師不解地問。在一次車禍中， 媽媽的雙手致殘了， 只有我給她洗頭對媽媽來說， 洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。學(xué)生討論發(fā)言：小女孩為什么會獲得雷鳴般的掌聲？點撥三：感恩來自心靈深處的真誠， 不一定要驚天動地， 所以要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大，以點代面。點撥四：縱橫古

5、今，引用故事，借題發(fā)揮，豐富文章內(nèi)容。五、實踐演練1、 仿寫感恩是牡丹。 人人都知道牡丹的驚艷， 可沒有多少人能真正地沉下心來領(lǐng)略 其中的美。 就像人人都知道我們的父母給了我們無私的愛， 卻沒有多少人真正地 學(xué)會感恩這至親的親人。2、根據(jù)前面的感悟，自主寫一片段。學(xué)生任選一題，寫好后，可采取教師點評，學(xué)生點評等多種方式相互交流評價。六、習(xí)作布置在本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“感恩”為話題，寫一篇 600 字左右的作文。體 裁不限，題目自擬，下一節(jié)課交稿互評。七、教學(xué)寄語有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們 曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我