班集體建設(shè)的重要性

1、班集體建設(shè)的重要性班集體是學生學習生活的基本單位，它對學生的影響是多方面而且是極為深刻的。根據(jù)形勢的 變化，不斷探索學生班集體的作用，深入分析學生班集體形成的特點和規(guī)律，全面總結(jié)和推廣學生 班集體建設(shè)的經(jīng)驗，對實現(xiàn)學校教育目標，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代 新人有著特殊的重要意義。一、學生班集體的特點和建設(shè)班集體面臨的新問題（一）學生班集體成員的基本現(xiàn)狀 一般說來學生班集體中多數(shù)學生思想解放、思維敏捷，但思考問題往往不夠周密，學 習的自覺性、主動性比較差，他們比較活潑、好動，甚至貪玩。班集體組織一般文體活動 比較容易，一呼百 應(yīng)。而組織學習活動則比較困難，響應(yīng)者甚少。（二）

2、學生班集體的特點1、班集體成員構(gòu)成的復雜性。班集體的成員來自社會各個階層的家庭，或干部或工農(nóng)；來自不 同的地域，或農(nóng)村或城市，或東西或南北，因而班集體中的人際關(guān)系也受到社會上人際關(guān)系模式的 影響和制約。此外，學生家長社會職業(yè)和社會地位的不同，對子女在班集體中的地位和人際關(guān)系以 及學習態(tài)度都產(chǎn)生一定的影響。2、班集體學生心理的特殊性。 班集體是由年齡大致相同的青年學子所組成的一個同輩群體， 們朝夕相處，相互影響，從而形成了一個與社會相對隔離的亞文化群體。因此班級中同學們的理 想追求、價值觀念、見解態(tài)度以及困惑迷惘等均有其特殊性，這一特點決定了大學生教育管理的特 殊性。3、群體目標和個人抱負的差異

3、性。 大學生雖然共處于一個班集體中， 他們的抱負卻可能是各不 相同的。而且，學生個人抱負能否實現(xiàn)有時與班集體目標的實現(xiàn)之間并沒有直接的聯(lián)系，這種班集 體目標與個人抱負的脫節(jié)，使得某些學生只關(guān)注個人抱負的實現(xiàn)而漠視班集體目標的實現(xiàn)，這也是 大學生班集體的特點之一。（三）在新形勢下，學生班集體建設(shè)面臨的新問題 由于市場經(jīng)濟對道德建設(shè)的雙面作用，當代學生道德理想、道德行為顯現(xiàn)出多元化、實用化和 功利化的傾向。在國家處于計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的社會變革時期，舊的道德價值觀念和規(guī) 范已不適用， 而新的道德倫理體系還沒完全建立起來， 道德倫理教育滯后于經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要， 學生缺乏市場經(jīng)濟下新的道德

4、觀念的正確引導。市場經(jīng)濟倫理講求利益導向、效益優(yōu)先、公平競爭 原則；社會領(lǐng)域的道德倫理要求奉獻精神、利他主義。兩個適用領(lǐng)域不同的倫理原則的價值矛盾， 使學生在道德理想價值選擇時產(chǎn)生困惑和沖突。如果將市場經(jīng)濟倫理原則無限制地擴展到社會領(lǐng)域 的道德倫理中，就產(chǎn)生了學生道德價值追求的誤區(qū)及其與道德認識、道德行為的沖突。部分學生中 的損公肥私、真假不分、正氣邪惡不講、高尚卑鄙不顧的思想便由此而生。三、如何建立良好的大學班集體（一）要有明確的建設(shè)目標。高校的培養(yǎng)目標是把在校的大學生培育成德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。 建設(shè)一個立場堅定， 學風端正，團結(jié)友愛，有組織有紀律的班集體對于實現(xiàn)這一培育目標有著十

5、分重要的作用。班集體 建設(shè)的一切工作都要圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人這個核心來開展，只有這樣才能保證教育的社會 主義方向。要使班集體有凝聚力，重要的一點，班集體必須具有共同的目標。有沒有共同目標，會 影響班集體的風氣，影響班集體的凝聚力。由此，大學生班集體建設(shè)必須堅持四項基本原則，必須 將培養(yǎng)“有理想”、“有道德、”“有文化、”“有紀律”的四有新人作為班集體建設(shè)的指導思想和核心工作來抓。（二）要選舉出一個好的班委，特別是要選舉出一個好的班長。要建設(shè)良好的班集體，必須要有一個堅強的領(lǐng)導核心。這個領(lǐng)導核心通過以身作則形成一定威 信，才能帶領(lǐng)班集體前進。在我們的學習生活中我們能察覺到，共產(chǎn)黨員、入黨積

6、極分子、團支部 書記、班長往往是我們班集體這只小船的舵手。從他們身上學生能感到集體的存在、班集體的溫柔 和集體的力量，從而樂于投身到集體中來。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一個優(yōu)良的班集體的建立必須要有一支骨干隊伍作為核心依托，學生骨干隊伍主要是學生干部、學生黨員、優(yōu)秀團員組成。他們在同學中有較高的威信和黨 團組織的先進性。一方面，可以通過骨干形成一個集體核心，為形成積極健康的集體輿論、提高班 集體的凝聚力打下基礎(chǔ)；另一方面，可以通過學生骨干隊伍的模范帶頭作用，推動班集體活動的開 展。班團干部教育培育得好，大家團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，就容易搞好班集體建設(shè)。如今大學校園中， 主動積極向黨組織靠攏的

7、學生很多，黨員在班集體中的作用不得忽視，他們在班集體中能起到帶頭 作用、模范作用。因此，選舉出一個好的班委，特別是選舉出一個好的班長有至關(guān)重要的作用。（三）要有認真負責的班主任和輔導員。在教學二字之中，老師為教，學生為學。作為核心中的核心應(yīng)該是老師。大學班主任是學生班 集體的直接管理者，是學校對學生進行教育管理的得力助手和骨干。班主任應(yīng)與學生保持十分密切 的關(guān)系，用自己的思想行為感動學生、為學生排憂解難、指導學生學習和生活。他們?yōu)榘嗉w的教 育管理、促進良好班風、學風的形成起著至關(guān)重要的作用。一個班的幾十個學生能否順利成才很大 程度上取決于班主任工作的好壞。此外，優(yōu)良班集體的形成與輔導員也有著

8、密不可分的關(guān)系。大學 輔導員除了管理學生之外，往往也還有一定的教學科研任務(wù)，作為輔導員意味著在時間和精力上的 付出。下班與學生談心，參與學生活動等等都會花費很多時間。所以，作為輔導員應(yīng)有責任心和奉 獻精神。總之，一個風趣幽默、知識淵博、瀟灑時尚、溫文爾雅、教學有方、有慈母愛心、麻辣熱 情的輔導員，對于班集體建設(shè)、對優(yōu)良的班風、學風的形成起著至關(guān)重要的作用。（四）要健全各種規(guī)章制度，強化激勵和約束機制。俗話說，不以規(guī)矩，不成方圓。每個高校都有校規(guī)，每個班級都有班規(guī)。大學生生活在按照一 定機制運行的集體中，每個學生的言行都受到集體規(guī)范的約束，每個學生都有一個從不自覺到自覺 的習慣過程。習慣成自然，

9、學生習慣了有序的集體生活，完成個體與集體的一體化，也就強化了集 體的意識。一個環(huán)境良好的高校，應(yīng)制定和嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度。同樣，一個優(yōu)良的班集體應(yīng)該 科學地制定和嚴格執(zhí)行各種班規(guī)班紀，抓好各項管理工作，從而形成有序的學習和生活秩序，保證 學校培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才的教學目標的實現(xiàn)。目前，各高校各班級普遍實行了對學生綜合測評基礎(chǔ)上的評優(yōu)制度、大學生文明行為規(guī)范、課堂考勤制度等等。對學生班級也實行了先進班集體評 比制度、文明課堂、文明寢室評比辦法等。作為學校已經(jīng)有了一套行之有效的管理辦法，但是各下 屬院系，各班級還應(yīng)該根據(jù)具體情況制定出相應(yīng)的管理制度。如：早讀管理規(guī)定、宿舍管理規(guī)定、 獎勵條例、

10、班級達標條例、獎學金評比辦法、學生干部選舉辦法等各種班級規(guī)定。這樣才能使學校 的管理規(guī)定更加具體化，才能使其得到更好的貫徹實施。在各種制度制定之后，還要做好督促檢查， 定期不定期公布檢查結(jié)果，以保證制度的貫徹執(zhí)行。為了使這些規(guī)章制度深入人心，學校采取了各 種宣傳方式。如：新生一入學，校、系都通過入學教育，對他們進行培訓，還把學生手冊印發(fā) 給學生，人手一冊，以便學習掌握。而且學校和系還定時不定時派檢查小組對學生的學生手冊 的學習情況進行檢查。建立了健全的各種規(guī)章制度，還應(yīng)強化激勵和約束機制。校、系、班都應(yīng)建立相應(yīng)的獎懲制度。 對做好人好事的學生應(yīng)給予相應(yīng)的物資獎勵，以調(diào)動學生的積極性；對犯錯誤的

11、學生應(yīng)提出批評， 嚴重的還應(yīng)給予懲罰以示懲戒。這種健全的規(guī)章制度以及激勵約束機制充分調(diào)動了學生們的內(nèi)在積 極性，使學生能做到自覺遵守學校的各項規(guī)章制度和班級制定的各項制度，自覺貫徹執(zhí)行集體的決 議和維護紀律，從而保證班集體各項工作的開展。教育家馬卡連柯說過， 集體的一切，歸總起來都 擺脫不了紀律的形式。 '沒有紀律的集體是松散的集體，是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的，要把學生培 養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展人才，必須把思想政治教育與貫徹執(zhí)行各種規(guī) 章制度結(jié)合起來。管理教育要與獎懲相結(jié)合，獎勵先進，鞭策后進，處罰違紀行為，以提高學生遵 紀守法的自覺性，從而促進優(yōu)良校風、班風、

12、學風的形成。（五）要對班團干部進行必要的教育和培訓。心理學家舒茲認為，每個人都需要他人，都有人際關(guān)系的需要?，F(xiàn)代心理學研究發(fā)現(xiàn)，在一般 組織中，群體及其成員之間只有經(jīng)過長期的溝通和心理磨合才能最終形成彼此之間的人際吸引和心 理相容。這就要求班干部注意協(xié)調(diào)和培養(yǎng)健康的班集體成員人際關(guān)系，在工作中要善于主動和同學 打交道，積極創(chuàng)造一切機會讓同學彼此之間交流和溝通，增進了解，培育感情；善于和同學談心，說知心話?，F(xiàn)代人都提倡經(jīng)濟思維方式，人人都有自利性和追求利益最大化的本性。班團干部也有 自利的本能。而他們的這種追求利益最大化的行為處理不好就會導致對班級工作的敷衍和責任的弱 化。敷衍心態(tài)的存在或出現(xiàn)勢

13、必會對班級管理工作帶來消極的后果。因此，要強化班級干部的工作 責任感，注意協(xié)調(diào)好自利和班級工作的關(guān)系。班集體干部雖然不同于現(xiàn)實中真正的官員，但對其綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求都非常高。偉大領(lǐng)袖毛 澤東同志曾說過， 做干部是要給人主意的。 面對一個擁有數(shù)十人的班集體， 必然要求班干部是一個多 面手'，只有這樣才能為班集體建設(shè)出好主意。一個稱職的班團干部必須是一個在思想、組織、氣質(zhì)、 協(xié)調(diào)、溝通和控制等多種能力上相結(jié)合的綜合體。這是班團干部職位所鍛煉人的原因所在，也是班 集體建設(shè)的必然要求。班團干部是班集體中的骨干，在班集體中，他們起到統(tǒng)一思想、協(xié)助行動、 處理日常班務(wù)活動的作用。班團干部的素質(zhì)如何直接關(guān)系到這個班的學風、班風問題。因此，要建 設(shè)優(yōu)良的班集體，對班干部的素質(zhì)品質(zhì)要求比較高，必須強化班干部的責任感，強化與學生之間的 溝通。他們在思想上必須保持進步、能嚴格要求自己、有廣泛的興趣、