永吉縣西陽鎮(zhèn)九年制學(xué)校信息技術(shù)制度方案

1、信息技術(shù)應(yīng)用2.0 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃永吉縣西陽鎮(zhèn)九年制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見( 中發(fā) 20184號(hào) ) 和教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃 (2018 -2022 年 ) ( 教師 (2018)2 號(hào) ) 的文件精神，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。依據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 的意見結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，制定本校的發(fā)展規(guī)劃。一；信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀我們通過各種措施努力推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，不斷提高師生

2、的信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理中的應(yīng)用水平，取得了一定的成績(jī)。教師們?cè)诮虒W(xué)中開始逐漸習(xí)慣于使用現(xiàn)代教育技術(shù)。通過縣級(jí)規(guī)劃和支持，學(xué)校逐步配備了各種信息技術(shù)設(shè)備，學(xué)校內(nèi)所有教室和功能室安裝了白板設(shè)備，開通了校園網(wǎng)。 滿足了教育信息化需要的物質(zhì)條件。 學(xué)校任課教師 75 人。每名教師都有獨(dú)立的電腦使用。教師隊(duì)伍比較年輕，樂于接受新鮮事物，教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在探索的過程中會(huì)有很多困難。學(xué)校教師具備基本的制作教學(xué)課件的能力。二；總體目標(biāo)以信息化校園建設(shè)為核心，完成教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊(duì)伍，建立

3、較為完善的教育信息化管理和服務(wù)體系； 高水平、高質(zhì)量普及信息技術(shù)教育。扎實(shí)實(shí)施學(xué)校教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校教育觀念、教育模式的現(xiàn)代化。希望未來三年，學(xué)校的后勤教師教師都會(huì)數(shù)字教育資源的獲取與評(píng)價(jià)，科任教師及班主任都會(huì)演示文稿的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作。計(jì)算機(jī)老師能隨時(shí)培訓(xùn)年輕教師利用新型的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，全校教師在不同程度上對(duì)教學(xué)軟件應(yīng)用自如。具體目標(biāo)：（一）多媒體教學(xué)環(huán)境下教師達(dá)到水平：1. 能夠利用電子表格、 word 文檔等辦公軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)情情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2. 能夠靈活利用微信、 QQ等社交軟件與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通。3. 能夠靈活操作演示文稿、 101 教育 PPT等軟件，在

4、課堂教學(xué)中輔助教學(xué)。（二）混合教學(xué)環(huán)境下教師達(dá)到水平1. 能夠靈活運(yùn)用演示文稿輔助課堂教學(xué)，并設(shè)計(jì)制作演示文稿。2. 能夠利用超級(jí)錄屏、喀秋莎等錄制軟件進(jìn)行微課制作。3. 能夠使用格式工廠、愛剪輯等視頻編輯軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻編輯。4. 能夠利用中國(guó)教師研修網(wǎng)平臺(tái)、吉林省教育資源管理平臺(tái)等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)校教師工作坊的線上討論活動(dòng)。（三）智慧教學(xué)環(huán)境下教師達(dá)到水平1. 能夠使用考拉閱讀 APP對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀教學(xué)。2. 能夠運(yùn)用考拉英語等 APP軟件對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生成績(jī)。3. 能夠利用班級(jí)優(yōu)化大師等 APP軟件對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)情情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。培訓(xùn)對(duì)象全體教師。三工作保障1. 開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)

5、信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官 , 組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，開展面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力。2. 提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師、打造高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。主要承擔(dān)學(xué)?！罢Ｍ七M(jìn)”過程中引領(lǐng)研修、教師信息化教學(xué)指導(dǎo)和信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作。采用

6、專題研修、分類培訓(xùn)。用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究，探索“互聯(lián)網(wǎng) +教研”的組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)，管理和評(píng)價(jià)等能力。3. 整校推進(jìn)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)根據(jù)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施細(xì)則的總體思路，通過資源開放，多種研修模式并舉的方式，以整校推進(jìn)的方式開展全員線上線下混合式培訓(xùn)。 組建“骨干引領(lǐng)、 學(xué)科聯(lián)動(dòng)、 團(tuán)隊(duì)互助、 整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等，開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修，推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。四， 開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0 校本應(yīng)用考核（一）基本原則1. 堅(jiān)