永吉縣西陽鎮(zhèn)九年制學校信息技術制度方案

1、信息技術應用2.0 學校發(fā)展規(guī)劃永吉縣西陽鎮(zhèn)九年制學校信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見( 中發(fā) 20184號 ) 和教師教育振興行動計劃 (2018 -2022 年 ) ( 教師 (2018)2 號 ) 的文件精神，推動教師主動適應信息技術、人工智能等新技術變革，積極有效應用信息技術開展教育教學。依據教育部關于實施全國中小學師信息技術應用能力提升工程 2.0 的意見結合我校實際，現就實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，制定本校的發(fā)展規(guī)劃。一；信息技術應用技術現狀我們通過各種措施努力推進學校信息化建設，不斷提高師生

2、的信息素養(yǎng)，提高信息技術在學校教育和管理中的應用水平，取得了一定的成績。教師們在教學中開始逐漸習慣于使用現代教育技術。通過縣級規(guī)劃和支持，學校逐步配備了各種信息技術設備，學校內所有教室和功能室安裝了白板設備，開通了校園網。 滿足了教育信息化需要的物質條件。 學校任課教師 75 人。每名教師都有獨立的電腦使用。教師隊伍比較年輕，樂于接受新鮮事物，教師有一定的信息技術應用基礎。新型教學模式沒有成熟的經驗可以借鑒，在探索的過程中會有很多困難。學校教師具備基本的制作教學課件的能力。二；總體目標以信息化校園建設為核心，完成教育信息化基礎設施建設；培養(yǎng)造就一支掌握現代教育理論和教育信息技術的師資隊伍，建立

3、較為完善的教育信息化管理和服務體系； 高水平、高質量普及信息技術教育。扎實實施學校教育現代化，促進學校教育觀念、教育模式的現代化。希望未來三年，學校的后勤教師教師都會數字教育資源的獲取與評價，科任教師及班主任都會演示文稿的動畫設計與制作。計算機老師能隨時培訓年輕教師利用新型的教學軟件輔助教學，全校教師在不同程度上對教學軟件應用自如。具體目標：（一）多媒體教學環(huán)境下教師達到水平：1. 能夠利用電子表格、 word 文檔等辦公軟件對學生學習成績、學生素質發(fā)展學情情況進行統(tǒng)計分析。2. 能夠靈活利用微信、 QQ等社交軟件與學生家長交流溝通。3. 能夠靈活操作演示文稿、 101 教育 PPT等軟件，在

4、課堂教學中輔助教學。（二）混合教學環(huán)境下教師達到水平1. 能夠靈活運用演示文稿輔助課堂教學，并設計制作演示文稿。2. 能夠利用超級錄屏、喀秋莎等錄制軟件進行微課制作。3. 能夠使用格式工廠、愛剪輯等視頻編輯軟件進行簡單的視頻編輯。4. 能夠利用中國教師研修網平臺、吉林省教育資源管理平臺等網站進行學校教師工作坊的線上討論活動。（三）智慧教學環(huán)境下教師達到水平1. 能夠使用考拉閱讀 APP對學生進行主題閱讀教學。2. 能夠運用考拉英語等 APP軟件對學生布置作業(yè)，檢測學生成績。3. 能夠利用班級優(yōu)化大師等 APP軟件對班級學生學情情況進行分析統(tǒng)計。培訓對象全體教師。三工作保障1. 開展學校管理團隊

5、信息化領導力培訓中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，校長是第一責任人。由校領導擔任學校首席信息官 , 組建由校長領銜、學校相關管理人員構成的學校信息化管理團隊，采取集中培訓和網絡研修相結合的混合式培訓方式，開展面向所有學校的管理團隊信息化領導力提升專項培訓，著重提升學校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設計與組織實施能力、指導全校教師開展信息化教學能力和校本應用考核能力。2. 提升培訓團隊信息技術應用指導能力選拔一線信息技術應用能力突出的學科骨干教師、打造高水平教師信息技術應用能力培訓團隊。主要承擔學?！罢Ｍ七M”過程中引領研修、教師信息化教學指導和信息技術應用能力考核工作。采用

6、專題研修、分類培訓。用信息技術促進學科教育教學研究，探索“互聯網 +教研”的組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計，管理和評價等能力。3. 整校推進教師信息化教學能力提升培訓根據吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施細則的總體思路，通過資源開放，多種研修模式并舉的方式，以整校推進的方式開展全員線上線下混合式培訓。 組建“骨干引領、 學科聯動、 團隊互助、 整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，應用相關教學設備和學科教學軟件等，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修，推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊，利用線上資源，結合線下研討，打造“技術創(chuàng)新課堂”,提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發(fā)展需求，助力學校教學創(chuàng)新。四， 開展信息技術應用能力提升2.0 校本應用考核（一）基本原則1. 堅