第2周4《小鹿的玫瑰花》5《春的消息》6《泉水》

1、敬仲鎮(zhèn)第一小學“雅學課堂”課時備課課題4、小鹿的玫瑰花課型新案序8學習目標1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。2、分角色有感情地朗讀課文。3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值。重點難點識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教師導學活動學生探究活動切入舉偶1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓 學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰 花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們 嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？ 對話平臺自學1、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。2、開

2、展讀課文比賽， 沒有錯別字?？凑l讀得通順,討論找出描寫鹿弟弟的話， 你有什么不明白的地方嗎？ 為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來 又說沒白栽？）引導學生質疑：（學生可能會問:交流重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1 2自然段，抓住小鹿精心 種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會 想些什么？小組合作檢查生字讀 音，交流識字方法，注意“玫 瑰、花骨朵”的讀法。自由讀課文，要求：讀 準字音，讀通句子。小組合作讀文討論解 決提出的問題，教師巡視指 導。1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。個人自評最滿意的字同桌互評最滿意的字 一 小組評選“寫字能手”一全 班展示自己的作業(yè)學生觀察

3、：寫這幾個字 應該注意什么？交流讀：向學習伙伴請 教一一自己哪里讀得好？ 哪里還需要改進？（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開, 又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋 惜”的心情。朗讀2、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議, 互相取長補短。練習結合課文情境進行寫話訓練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。i=r|.哥哥3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽 了，一朵花都沒看著?！保ㄗ⒁庖龑W生拓寬思路，看誰說的句子和 別人不一樣。）寫字學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下 面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊 中間時

4、橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u” 字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示，師生評議。4、小鹿的玫瑰花反思弟 哥 骨 微 漸敬仲鎮(zhèn)第一小學“雅學課堂”課時備課課題4、小鹿的玫瑰花課型新案序9學習目標1、復習生字生詞。2、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。重點難點識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教師導學活動學生探究活動對話平臺導入1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。2、有感情地朗讀課文。交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?1、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景。2、教師小結：小鹿自己雖然沒

5、有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。表演1、同桌之間練習分角色朗讀課文。想象一下他會對小鹿 說些什么？還有哪些小動 物看到了玫瑰花開，他們又 會對小鹿說些什么？指名讀黃鶯和微風的 話：練習讀一分角色讀一挑 戰(zhàn)讀。采用多種方式檢查學 生的對生字的掌握，如小對 子讀，小組讀，還有聽寫生 字。2、每組推薦一名學生進行全班比賽，大 家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”?！颈硌菔巧钭x課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶,培養(yǎng)了學生的合作能力?！烤毩暭偃缧÷狗N的是迎春花或者別的花，黃鶯和

6、微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。寫字學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”行指導。個字。1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它 們。3、學生書寫，直到自己滿意為止。4、小鹿的玫瑰花學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言（可以適當展開想象，進行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機進學生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒一澆、躲一躺等。反思敬仲鎮(zhèn)第一小學“雅學課堂”課時備課課題5、春的消息課型新案序9學習目標重點難點能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。1. 認識本課8個生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的 意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多

7、音字。2. 能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。3 .通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學生感受和表達對春天的 喜愛之情。學生探究活動師引導學生再讀詩歌， 邊讀邊想，你感受到的春的學生自由讀詩，遇到不 認識的字可以用以前的方 法來解決。“消息”，指名學生讀。 引導學生交流自己對“消 息”的理解。小組討論如何記憶字 型，如何把字寫好看。教師導學活動、創(chuàng)設情境導入新課:教冬天似乎疲倦了，于是風雪漸漸遠離 了我們，春姑娘就要來了，他想給小朋友們 發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想： 春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢？春姑娘把大家的好主意讓一位叫金波 的詩人寫成了一首詩來傳達“春

8、的消息”。 我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。二、初讀課文，自學生字1. 用各種形式理解文中詞語?！捌住?、“牽引”、“愛憐”、“雀 躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體 語境、生活經驗和具體的動作來理解。 于其他詞語可以相機解決。2、記憶字形，指導書寫三、再讀詩文，走進詩意三.回味春天配樂背誦全文通過你最喜歡春帶給 你的那個消息？來進行深 入學習預設問題漂白：使 本色或帶顏色的纖維、織品 等變成白色。在本課指小鴨 在水中游來游去消息在哪里？并用橫線勾 出來。讀后進行交流。四、品悟詩情1. 教師引導學生讀詩歌，邊讀邊想, 讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？第一節(jié)中春的消息是指春風、春水

9、、樹 枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”引導孩子 們去體會渴河水使小鴨的羽毛顯得更加潔凈。春天是這么美，使人這么快樂，讓我們 再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天 吧！四、拓展訓練：寫寫春天1 .導語：春天是無處不在的。讀書的 時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春 天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在 畫筆下變得豐富多彩。你還在那兒得到了春 的消息？2. 用你喜歡的方式，把你眼中的，你 感受到的春天表現(xiàn)出來。反思5、春的消息敬仲鎮(zhèn)第一小學“雅學課堂”課時備課課題語文園地一課型新案序10學習目標重點難點1、讓學生初步感知語言中的比喻。2、教學中教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。3、在

10、自主探究中學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教師導學活動我的發(fā)現(xiàn)1、觀察圖畫，弓I導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什 么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡 泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪 刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾 巴）讀讀認認1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么 發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？讀讀背背1、讀讀。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。3、展示。 春天的詩句。我會說1、說說。2、評評。學生互相交流課外搜集的描寫在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語, 只要

11、搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還法。學生探究活動學生互相交流識字方你還能用這樣的方法 說說其他的事物嗎？組內 互相交流觀察所得。學生自己讀對聯(lián)，不認 識的字，可以借助拼音；教 師示范對聯(lián)的讀法，學生感 悟吟誦的語氣。讀讀橫線后面的詞語, 說說橫線上應該填什么？害羞的（）（）的筍芽兒）的嗓音 （）的世界 嫩語文園地一結合本組語文實踐活 動的成果，根據(jù)學習伙伴的 提示，教師引導學生用自己 喜歡的方式展示學習成果。學生結合搜集的相關 資料在小組內說一說。全班交流，師生共同分 享寫話的快樂?？梢宰寣W生從學過的課文中找出一些這樣的 短語，讀讀寫寫。）的眼3、練練。睛 （綠的（口語交際1、播放歌曲小鳥小

12、鳥，聽后說說你 都聽到了什么？2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”4、全班交流，師生共同評議，評選“最 具慧眼”獎。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教 師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。展示臺1、小組內交流，大家互相分享學習的收 獲。2、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎 和“最佳才藝”獎。寬帶網1、把自己搜集的有關“市花”的資料在小組 內進行交流。（除了教材所舉的例子，教師 還可以讓學生自主交流其他城市的“市花” 資料）2學有余力的學生還可以交流某種“市花” 的來歷，或者交流“市樹”的有關資料。害羞的（）（）的嗓音）的眼睛 ）的世界（ ）的筍芽兒 嫩綠的（）3、根

13、據(jù)學生交流的信息資料，師生共同評選 最佳作品出一期墻報。反思敬仲鎮(zhèn)第一小學“雅學課堂”課時備課課題6、泉水課型新案序11學習目標1. 會認8個生字，會寫9個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點。重點難點識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教師導學活動切入舉偶1、課件導入。播放泉水的畫面：你知道 什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）2、歌曲導入。師生隨著音樂磁帶共唱泉水 丁冬。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉 水是從哪里來的嗎？（板書課題）感知學生聽課文錄音帶（或師范讀），思考: 泉水從哪里來？最后又到哪里去了？交流

14、1、學生選擇自己喜歡的段落在組內展示 朗讀，互相評價打等級。學生探究活動疋平舌曰。學生用自己喜歡的方 式自由讀課文，注意讀準字 音，讀通句子。啟發(fā)學生說說自己見 過的泉水的樣子。小組長用生字卡片檢 查學生認字情況。注意“哦” 和“我”讀音的不同；“脆” 旦平舌【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關重要。此 環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內資源優(yōu)勢，互補共享。在 民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣，有 效調動了學生參與的主動性?！靠磮D背誦、想情節(jié)背 誦、看板書背誦范讀一一仿讀一一指 名讀分組讀齊讀 競賽讀。朗讀1、細讀課文，思考：泉水流過哪些地方？ 一路上遇到了誰？“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一 座天然水塔。”

15、“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大鏡子?！保ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多” “清”的特點。）背誦學生選擇自己喜歡的方式背誦課文 13自然段。（）寫字學習“瓦、泉、然、結、塔”1、學生觀察先練習書寫，教師根據(jù)實際 情況范寫指導，重點強調“塔”字右下是“合”， 中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”， 豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共 同評選。評教師：老師寫的字請學生評價。 學生互評：學生田字格中的字，互相評價。3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己 滿意為止。反思6泉水瓦、泉、然、結、塔敬仲鎮(zhèn)第一小學“雅學課堂”課時備課課題6、泉水課型新案序

16、13學習目標重點難點1. 復習字詞。2. 抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，背誦自己喜歡的部分。3. 體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教師導學活動學生探究活動讀文學習4 7自然段。1、運用上節(jié)課的方法，學生練習讀泉水 的話，體會它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了， 你們能結出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為 你清脆的歌聲伴奏?！?、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣? 喜歡它嗎？想象1、丁冬的泉水還會流到哪里？ 一路上它 還會看到什么？為大家做些什么？2、補充說句子: 泉水流到 水說：“，它看見了，泉積累讀課文（如很多很多、很美,“唱吧，很清很清、很甜很甜、很美唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保┚毩?、填空（）的杜鵑花）的身影師生合作采用引讀、分 角色讀、配樂朗讀等形式進 行讀文。自愿摘抄文中的好詞 佳句，還可以仿照書上詞句 的形式另寫幾個詞語或句 子。2、）的鏡子 ）的山谷）的果子根據(jù)課文內容填空。）的歌聲（1）泉水有（