給單親家庭孩子一些關(guān)愛一問題的提出小沈是一名胖胖的男生

1、給單親家庭孩子一些關(guān)愛一、問題的提出：小沈是一名胖胖的男生。 他是一個單親家庭的孩子。 課堂上不能做到專心聽講，時常在課上插嘴。老師批評時很不服氣是個倔強的男孩。我剛接班時第一天， 就給了我一個下馬威， 我在上面講，他在下面講，一點也不怕。下課經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾，行為習(xí)慣較差，還常常被任課老師批評，如果遇到他感興趣的問題時， 也能積極參與同學(xué)們的討論。作業(yè)能完成， 但閱讀能力和理解能力差，成績一直在七八十分徘徊。平時自理能力較差。不能理好書桌，經(jīng)常是亂七八糟的就跑出教室玩了。經(jīng)常從他的嘴巴里會冒出一些臟話。 有時見到自己喜歡的文具會占為己有。二、問題的癥結(jié)：針對小沈的表現(xiàn)對造成小沈?qū)W業(yè)不良、

2、行為習(xí)慣較差的原因我進行了分析：1、與小沈的爺爺?shù)恼勗捴形业弥?，這是一個單親家庭的孩子，孩子剛?cè)雽W(xué)時父母一直爭吵不休，最終離婚。小沈跟著爸爸、60 多歲的爺爺、奶奶一起生活。他的爸爸工作在奉賢，一星期才回來一次。管不了孩子。幾年了，孩子的學(xué)習(xí)、生活都由奶奶管。小沈這種情況，隔輩人能不疼嗎？孩子上學(xué)了，每天清晨為了讓孩子多睡一會兒，免去孩子的刷牙洗臉， 并包辦孩子穿衣等一切事情。學(xué)習(xí)上奶奶哄著小沈?qū)W習(xí)，但孩子只要說學(xué)會了，就不再查了。奶奶具體指導(dǎo)的也少，平時遷就他的時候太多，嚴(yán)格的時候太少。上學(xué)時奶奶也囑咐孩子，表面看叮囑或訓(xùn)斥對于孩子來說早就習(xí)以為常，入不了耳，入不了腦，也就更入不了心了。2、

3、爺爺、奶奶不允許媽媽來看望孩子，媽媽只好偷偷到學(xué)?？赐?。十歲生日時，買了一塊手表交給我，說一定不要讓奶奶知道，否則會扔掉的。3、小沈從入學(xué)以來沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。在學(xué)校寫作業(yè)時，她常常是邊寫邊玩，很不專心，有時還捅同學(xué)一下，影響他人?？吹阶鳂I(yè)中錯題，又不愛動腦思考，總希望老師、同學(xué)直接告訴她答案。4、老師的教育和批評指正沒能做到及時有效。一開始我常常采用的方法是點名或走到他的身邊， 以示警告或提醒。 下課時與小沈溝通交流的少，有時疏忽了對他課后的教育和幫助。這樣，就使他的一些壞習(xí)慣未能得到及時的解決。其實對小沈這個淘氣的孩子我也有過一些想法， 我對他付出很多， 效果就是不明顯。有時甚至不想去管他

4、。 可是一想起要做好班主任工作，最根本的一條， 是對教育事業(yè)的獻身精神和對孩子的摯愛。 要用自己的心靈，自己的真誠，自己的愛去溫暖學(xué)生，撫育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們健康成長， 成為國家的棟梁。 我深知教師的愛是一種神奇無比的精神養(yǎng)料，它既不需要美麗動聽的詞匯， 也不需要慷慨激昂的說教，而是悄無聲息地滲透在教師的言行之中。 它浸透學(xué)生的心田， 使學(xué)生幸福、自豪，萌發(fā)善良崇高的情感，增添奮發(fā)向上的力量，它點燃學(xué)生智慧的火花， 激發(fā)起攀登科學(xué)高峰的雄心壯志。 想起這個單親家庭的孩子，他比別人更需要的愛。想起小沈的奶奶滿含熱淚的說：“老師這孩子全靠你啦！在家是我，在校是您老師”。老人殷殷的期盼和孩子無邪

5、的目光， 我就下決心，一定要把小沈不良的毛病改過來。我牢記一句話：沒有不好的孩子，而只有不稱職的老師。三、問題的解決；根據(jù)小沈的情況，我有針對性地制定了幾條措施：1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我把他從第三排位置調(diào)到第一排，以便隨時觀察到他，并即時糾正他的行為。還比如：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們在課上不隨便與他說話， 使小沈能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具再出去玩。2、我與小沈共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施，為他設(shè)立評比表，評價為：有進步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎勵。在班中我經(jīng)常表揚他，讓他體驗成功。比如，他寫字有些進步，我就拿出他寫的作

6、業(yè)本大肆表揚一番，并給予最好的等第。讓他在學(xué)習(xí)上增強信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。3、我及時與小沈的爺爺聯(lián)系，通過雙方配合， 逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進，一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予小沈，把沈當(dāng)成是自己的孩子。 我經(jīng)常有意在他面前當(dāng)著別的老師表揚他，每次他都會朝我靦腆一笑。十歲生日那天，我精心為他舉辦了生日會，并送給他生日禮物。經(jīng)常撫摩一下他的頭，和他開個玩笑，讓他感受一下母愛。5、針對他平時閱讀課外書較少，我讓他買了一本走進閱讀

7、，每天做一篇，利用課余時間給他補缺補差， 使他的成績有了很大的進步。6、做通奶奶的思想工作，讓孩子在雙休日時能和媽媽共處，讓他時時感受到母愛。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，小沈的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進步，任課的老師都反映小沈簡直就象變了個人似的。表現(xiàn)在：上課不再插嘴和隨便講話影響課堂紀(jì)律了。作業(yè)中的錯字明顯減少，字跡端正，有些作業(yè)甚至超過了一些好同學(xué)。上課專心聽講，課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事。學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。默寫成績有時也達到98 分。一學(xué)期里，從不拿別人的東西。更讓我欣喜的是他與我建立了深厚的感情。這學(xué)期快放假了， 他跑過來問我：“曹老師， 你還繼續(xù)教我嗎？”

8、我開玩笑的說：“校長可能要讓我去教三年級了?！睕]想到，晚上，他爺爺打來電話問我，有沒有這回事？說小沈回家很不開心。 寒假，我布置了同學(xué)給老師寫一封信。他在寫給我的信中說道： “老師，我希望你能教到我畢業(yè)。 ”我看了，心里暗暗高興。四、反思與討論：小沈的進步使我深深地認(rèn)識到：1、教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的激勵和重視，教師要保護孩子自尊心，增其自信心。同時也要創(chuàng)造機會，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗成功。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計師，需要付出許多艱辛的勞動，只要教師用真情感化家長， 使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。3、教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，不失時機地給以鼓勵，點燃其自信的火花。自信；來自愉悅的氛圍，自信來自成功的體驗，自信來自眾人的激勵，自信是成功的第一秘訣，因為擁有自信，也同時擁有成功。4、作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識， 更在于對學(xué)生精神世界施加的影響， 這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。