現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐

1、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐教育技術(shù)是教育教學(xué)工作的有機組成部分， 是教學(xué)過程的組成要素。教育技術(shù)要深入教學(xué)、深入課堂。廣大教師在教學(xué)中要積極應(yīng)用教育技術(shù)，始終圍繞以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體有效開展工作，并始終把提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益作為工作的首要任務(wù)。一、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)， 就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)， 通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)理論包括的基本內(nèi)容： 現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和管理研究、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、遠(yuǎn)程教育、教育電視、多媒體教學(xué)應(yīng)用二、現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來哪些變革現(xiàn)代教育技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變

2、化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)手段的變革 .、教學(xué)理念的變革、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)管理的變革、 .教學(xué)評估的變革三、教育技術(shù)學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程的優(yōu)勢以及所出現(xiàn)的問題優(yōu)勢：現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校教育的發(fā)展有著什么作用，這是一個值得探討的問題， 特別是在當(dāng)前形勢下， 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來服務(wù)于學(xué)校教育，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中彰顯著它特有的魅力，越來越多的新型教學(xué)媒體和手段用于教育， 而這些技術(shù)手段的應(yīng)用正帶來教育理念、方式、管理等方面的變革。 現(xiàn)代教育技術(shù)能有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程， 允許學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力和學(xué)習(xí)需要來安排自己

3、的學(xué)習(xí)；為教師提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)理念是教學(xué)能提高的有效途徑。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 蘇霍姆林斯基在 給教師的一百條建議一書中指出： “我們教給學(xué)生的東西不是什么與人截然分開的東西，它們是同人的情感世界融合在一起的?！币晃恍睦韺W(xué)家指出：人一般可以記住閱讀內(nèi)容的 50，自己聽到內(nèi)容的 20，自己看到內(nèi)容的 30，在交流過程中自己所說內(nèi)容的 70.將多媒體技術(shù)融人數(shù)學(xué)課堂，利用其圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境， 可激起學(xué)生的各種感觀的參與， 調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和

4、興趣，從而達(dá)成提高學(xué)生積極性的目的。例如在導(dǎo)入新課的時候， 我會結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容， 有時用多媒體播放相關(guān)歌曲或視頻，時事新聞等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)化靜為動，突破教學(xué)重點、難點。教學(xué)重難點能否突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，通過傳統(tǒng)的講授方式都很難達(dá)到理想的想效果。這時利用多媒體就能彌補這些缺陷，能夠更容易幫助教師揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。例如在歷史教學(xué)中對一些學(xué)生不易理解的歷史術(shù)語，我們就可以利用多媒體展示的方式，讓學(xué)生有更直觀，更生動的認(rèn)識。（3）同時，也可以節(jié)省很多時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如，用多媒體技術(shù)編寫有針對性的選擇題， 材料題，能幫

5、助學(xué)生更好的理解和鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4） 以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為教育的改革和發(fā)展帶來了新的契機和活力， 現(xiàn)代教育技術(shù)的強大功能，將使教育的許多理念和設(shè)想得以實施， 引發(fā)學(xué)校教育的一系列變革。（5）利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，以促進(jìn)教師教育觀念的更新。問題：先進(jìn)的教育技術(shù)， 尤其是信息技術(shù)對教育的改革與發(fā)展帶來了里程碑式的變化。 但同時我們也應(yīng)該看到， 教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用還有不足之處， 有些教師在使用時還有許多誤解， 例如有些教師把整個課堂變成簡單的幻燈片的播放， 忽視了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，沒有真正發(fā)揮出先進(jìn)教育技術(shù)的作用， 多媒體教學(xué)信息量大，造成學(xué)生

6、負(fù)擔(dān)過大；多種媒體的使用帶來的分散學(xué)生的注意力，學(xué)生注意的重心偏離。 許多問題需要我們一起探討， 許多工作要我們?nèi)ゲ粩嗤晟?。四、現(xiàn)代教育技術(shù)如何應(yīng)用于課堂教學(xué)隨著教育技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已深入我們的工作，如何推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用 . 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是每位教育工作者亟待解決的問題。針對教育技術(shù)學(xué)存在的問題所采取的對策(1)轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 教育改革，觀念先導(dǎo)。一堂好課是以正確的現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)教學(xué)。 要首先著眼于轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師確立現(xiàn)代教育理念?？梢蚤_展教育技術(shù)在職培訓(xùn)，讓教師結(jié)合實際，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教

7、學(xué)媒體在功能上的差異，促使教師認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)是推動目前教育發(fā)展的重要動力 ;讓已掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師談自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的經(jīng)驗 ;進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件的講評，引導(dǎo)教師恰到好處地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。(2)教育行政部門和各級學(xué)校應(yīng)對教師的課堂進(jìn)行全面客觀的評價。評估教師的課堂教學(xué)， 應(yīng)該全面評價，要看相應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)是否適合應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在評課中加上“現(xiàn)代教育技術(shù) ”這一條件，對推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作有一定作用，但負(fù)面效應(yīng)也應(yīng)重視。為推廣現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 可加強平時的監(jiān)督與檢查作用，發(fā)揮行政效能，比如規(guī)定運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)期課時數(shù)，每人撰寫現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用體會。并建立開展相互研討的機制等等，以這些措施

8、來普及現(xiàn)代教育技術(shù)。(3)加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，正確處理好教師、學(xué)生、計算機三者的關(guān)系?？萍嫉倪M(jìn)步，促進(jìn)了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，也影響著人的思維和生存方式的變化。 面對迅速變化的新知識， 要想教師跟上時代的步伐，必須加強教師的現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)、不斷轉(zhuǎn)變觀念。改變教師的觀念與思維模式比技術(shù)本身更重要，只有真正意識到教育現(xiàn)代化、信息化的現(xiàn)實性與緊迫性，才能調(diào)動教師的能動性和積極性，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正落到實處。教師是構(gòu)成學(xué)校教育的主要因素，是學(xué)校實施教育的主要力量，教師隊伍的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等決定和制約著學(xué)校的生存和發(fā)展， 在一定意義上說， 一個學(xué)校的師資水平?jīng)Q定了教育水平，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量

9、。 “十五 ”規(guī)劃以來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展， 我國教師隊伍建設(shè)總體上取得了積極進(jìn)展， 教師隊伍的總體面貌正在發(fā)生新的變化， 教師學(xué)歷層次逐年提升， 結(jié)構(gòu)趨于改善，總體素質(zhì)逐步提高； 教師的地位和待遇總體上不斷改善，教師職業(yè)的社會評價逐步看好，職業(yè)吸引力增強。然而， 現(xiàn)代教育技術(shù)是一個融理論性與實踐性于一體的獨特領(lǐng)域， 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實踐中的廣泛應(yīng)用， 教育技術(shù)在推動教育教學(xué)改革和發(fā)展中的巨大作用將日益顯現(xiàn)。（ 4）利用解決現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科上的整合點。 教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)對現(xiàn)代教育技術(shù)運用有個整體的認(rèn)識， 而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用， 在于精，不在于多。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一

10、種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?，但是，它畢竟是一種為解決教學(xué)服務(wù)的工具， 它的應(yīng)用往往是解決常規(guī)教學(xué)中的學(xué)生較難理解、不熟悉、缺少感性認(rèn)識等的一些重要的知識點。而這就對課堂上運用現(xiàn)代教育技術(shù)運用的主體 對教師提出了更高的要求，所以教師需要用大量的時間，去探索、去琢磨，在什么時間、情境下才能更好的完成信息技術(shù)的展示。（ 5）恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。當(dāng)教師精心準(zhǔn)備的融聲、形、色為一體的課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前， 比教師單純的講解、 板書更容易誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。創(chuàng)設(shè)氛圍，吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣。針對文本內(nèi)容，相機利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)興趣。（6）掌握好使用現(xiàn)代教育技術(shù)的最佳時機現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活運用能夠把抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化。但是，在具體的應(yīng)用當(dāng)中，必須掌握好使用時機，否則，非但起不到好的效果，反而會影響學(xué)生思維