《認(rèn)識(shí)自己》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第三課第一框認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是 2016 年教育部審定的人教版七年級(jí)道德與法治 上冊(cè)第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第一框的內(nèi)容。這一框題認(rèn)識(shí)自己，分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我，完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。從全課內(nèi)容看，本框是學(xué)習(xí)第二框題的基礎(chǔ)，承接了前兩課的學(xué)習(xí)。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)，因?yàn)槲也攀且磺械母矗挥懈羁痰恼J(rèn)識(shí)了自己，才能處理好他人的關(guān)系，才能體悟到生命的美好。本框題是思想品德課

2、程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我”“我與他人和集體”相應(yīng)部分的內(nèi)容“認(rèn)識(shí)自我”“交往和溝通”的主導(dǎo)和連接點(diǎn)，在整冊(cè)中起了承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期， 自我意識(shí)開始增強(qiáng)， 但由于受到自我認(rèn)識(shí)水平限制，在自我認(rèn)識(shí)時(shí)往往出現(xiàn)偏差。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至于形成行為上的偏頗， 使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。 我校的七年級(jí)生源較為復(fù)雜，一部分城里的獨(dú)生子女個(gè)性鮮明， 較為自信。 一部分城鎮(zhèn)務(wù)工鄉(xiāng)子女和鎮(zhèn)寄宿的學(xué)生個(gè)性敏感，缺乏自信， 自我認(rèn)識(shí)不夠清晰。 因而必須通過教學(xué)， 讓學(xué)生對(duì)自己的能力價(jià)值有清醒，客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的自信?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情

3、感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人評(píng)價(jià)。能力目標(biāo) :學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己的重要性，能夠通過多種方式認(rèn)識(shí)自己，掌握正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。知識(shí)目標(biāo) :知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，識(shí)自己。重點(diǎn)是掌握正確認(rèn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平心理特點(diǎn)和課本知識(shí)本身的抽象性化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。,難點(diǎn)為不斷探索深【教學(xué)方法】學(xué)生活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法。突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。【學(xué)習(xí)方法】自主合作探究，小組討論，活動(dòng)體驗(yàn)感悟分享，使學(xué)生活動(dòng)更豐富，體驗(yàn)

4、更深刻?！窘虒W(xué)課時(shí) 】一課時(shí)【教學(xué)過程】一 、活動(dòng)導(dǎo)入，啟發(fā)思維師：同學(xué)們，課前老師布置了大家寫了自我介紹，下面哪位同學(xué)愿意來介紹一下自己呢？一學(xué)生上臺(tái)做自我介紹。師：剛才這位同學(xué)做的自我介紹是否全面呢？同學(xué)們已來到這個(gè)新集體一個(gè)多月，對(duì)他是否有些了解，有什么要補(bǔ)充的呢？學(xué)生有的補(bǔ)充了他的優(yōu)點(diǎn)，有的補(bǔ)充了他的缺點(diǎn)。師：可見我們自己不一定能真正認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己有什么重要性？我們可以通過哪些途徑認(rèn)識(shí)自己呢？今天我們就一起來探討這個(gè)話題。（板書課題：認(rèn)識(shí)自己）設(shè)計(jì)意圖： 課前布置學(xué)生進(jìn)行自我介紹的，學(xué)生對(duì)自己做個(gè)初步認(rèn)識(shí)，課堂中展示自我介紹， 鍛煉了學(xué)生的口才和膽量，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我問題的關(guān)注，

5、同時(shí)提出問題，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一 ）人貴自知活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)教材第 25 頁，幻燈出示，三張圖片本年段學(xué)生三個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。師：老師前幾天拍了你們的幾個(gè)生活場(chǎng)景，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，教室里，宿舍里，同學(xué)們以這三處為鏡頭思考教材 25 頁的三個(gè)問題：1. 在每個(gè)鏡頭里你展現(xiàn)的形象是怎么樣的？能用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述嗎？請(qǐng)寫在書上。2. 你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？3. 聽聽同學(xué)的建議他們對(duì)你的看法是什么樣的？學(xué)生自主探究并回答三個(gè)問題。教師：可見別人對(duì)你的評(píng)價(jià)和你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不盡相同的，全面，客觀，從而阻礙了我們的發(fā)展。 因此認(rèn)識(shí)自己非常重要，人貴有自知。有時(shí)候我們認(rèn)識(shí)自

6、己不夠首先我們來探討第一個(gè)內(nèi)容，（板書：人貴有自知）設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)教材的設(shè)計(jì)， 結(jié)合本校實(shí)際開展的活動(dòng)和學(xué)生生活學(xué)習(xí)的情況， 通過自主探究， 引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)啟發(fā)性問題， 幫助學(xué)生形成對(duì)自己初步認(rèn)識(shí)， 營造積極向上的課堂氛圍?；顒?dòng)二：答疑解惑，感悟分享師：同學(xué)們，老師已經(jīng)教學(xué)七年了， 但是有時(shí)候也有困惑，常常會(huì)問自己我是誰呢？我是不是一個(gè)好老師呢？我的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡呢？學(xué)生回答出些許對(duì)老師的看法。師：感謝同學(xué)們對(duì)老師的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力的。那么，同學(xué)們進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，越來越關(guān)注自我，有沒有問過我是誰的問題呢？下面思考兩個(gè)問題：1. 你是否思考過“我是誰“這個(gè)問題？你的答

7、案是什么？2.你開始思考“你是誰”這個(gè)問題，說明了什么？學(xué)生自主思考回答教師歸納：隨著我們長(zhǎng)大，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來越意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我很重要。（板書：自我認(rèn)識(shí)很重要）設(shè)計(jì)意圖： 通過老師困惑的分享，可以拉近了師生的距離，營造了師生互動(dòng)的氛圍。讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己很重要， 同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的增強(qiáng)推動(dòng)了我們開始認(rèn)識(shí)自己， 準(zhǔn)確領(lǐng)悟本課的教材觀點(diǎn)。活動(dòng)三：看表演談感悟（小剛與隊(duì)友）師：我們每周都有社團(tuán)活動(dòng)，我看到我們有些同學(xué)報(bào)了足球社團(tuán)，相信你們社團(tuán)里也有隊(duì)長(zhǎng)， 假如你們社團(tuán)要從新選隊(duì)長(zhǎng)，你們看， 小剛和對(duì)于隊(duì)友因?yàn)檫x舉隊(duì)長(zhǎng)的事，鬧起了矛盾，請(qǐng)欣賞幾位同學(xué)的表演，小組討論兩個(gè)問題：1. 你如何

8、看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?2. 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響?學(xué)生上臺(tái)表演后，分小組合作討論問題并回答。師 :對(duì)了，小剛不能全面地認(rèn)識(shí)自己，這樣不利于他自身發(fā)展，脫離團(tuán)隊(duì)影響他的人際關(guān)系。那么誰能說說正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？學(xué)生閱讀教材第27 頁正文作出回答，要點(diǎn)如下：1.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。2. 正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并總結(jié)。（板書：促進(jìn)自我發(fā)展促進(jìn)與他人交往）設(shè)計(jì)意圖： 通過角色表演激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，形成互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。有助于幫助學(xué)生了解自認(rèn)識(shí)自己的重要意義，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)。（二 ）多把尺子量自己活動(dòng)一：我是這樣的師 :認(rèn)

9、識(shí)自己，既然如此重要，那么我們可以通過哪些方面認(rèn)識(shí)自己呢？課前老師叫同學(xué)們寫 28 頁探究分享中，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少的句子，誰來說說？學(xué)生回答。師引導(dǎo)思考：你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)你所寫的進(jìn)行歸類。學(xué)生回答要點(diǎn)我們可以從心理，生理社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。教師歸納要點(diǎn)。(板書：多方面認(rèn)識(shí)自己生理心理社會(huì) )設(shè)計(jì)意圖： 通過課前布置完成此項(xiàng)活動(dòng)， 可以給學(xué)生充分時(shí)間， 讓學(xué)生更深入對(duì)自己進(jìn)行探索，能從更多方面認(rèn)識(shí)自己?；顒?dòng)二：我的自畫像教師：我們可以通過哪些途徑認(rèn)識(shí)自己呢？以小組為單位完成下列活動(dòng)1.畫畫像，拿一張白紙，用文字圖畫的形式描繪自己，然后折起來，各小組長(zhǎng)收集。2.猜猜看，

10、組內(nèi)每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。3.談感受，當(dāng)事人分享，自己滿意的部分，不滿意的部分，聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)。教師：同學(xué)們剛才通過自畫像的方式來認(rèn)識(shí)自己， 這是通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己， 自我評(píng)價(jià)有哪些方法呢？學(xué)生交流討論后回答出通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)這兩種途徑。教師：前段時(shí)間，我們學(xué)校評(píng)選了班級(jí)，年級(jí)，校級(jí)“美德少年”，在這樣的評(píng)選中，很多同學(xué)得到了鼓勵(lì)和肯定，這種認(rèn)識(shí)自己的途徑是什么呢？學(xué)生回答通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。教師板書歸納。（板書自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)）師：他人評(píng)價(jià)有什么作用？學(xué)生交流討論后回答教師歸納要點(diǎn)，他人評(píng)價(jià)有助于我們形成更為客觀完整，

11、清晰的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖： 通過指導(dǎo)學(xué)生用圖畫或文字方式表達(dá)自己， 進(jìn)行自我探索， 同時(shí)覺察自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的共同之處和差異， 獲得真知。 通過回顧學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)， 合理利用了本校資源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)更有利于全面客觀的認(rèn)識(shí)自己?；顒?dòng)三：不同的我教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材 30 的探究也分享。每位老師對(duì)她的評(píng)價(jià)不同，同學(xué)、朋友、親人對(duì)她的評(píng)價(jià)也不同，哪一個(gè)是真實(shí)的自己了？你覺得他應(yīng)該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)呢？學(xué)生閱讀后交流討論回答。教師歸納我們要重視他人態(tài)度與評(píng)價(jià)， 但也要客觀冷靜的分析， 既不能盲從， 也不能忽視，那么正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，又有哪些具體的方法呢？師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31 頁，方法與技能歸

12、納出三個(gè)方法：1.用心聆聽 2.勇于面對(duì)3.平靜拒絕設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合教材和本班學(xué)生的真實(shí)感受， 體驗(yàn)和分享他人評(píng)價(jià)對(duì)身邊的同學(xué)造成的影響，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。活動(dòng)四：看視頻談感悟播放 2018 年平昌冬奧短道速滑男子 500 米決賽，武大靖以 39 秒 584 的成績(jī)打破世界紀(jì)錄強(qiáng)勢(shì)奪冠，為中國贏得平昌冬奧首枚金牌以及采訪的視頻片段，讓學(xué)生談?wù)劯形颉＝處熀?jiǎn)要介紹武大靖的經(jīng)歷并歸納小結(jié)：武大靖是中國人的驕傲。這位奧運(yùn)健兒在隊(duì)友失利的情況調(diào)整自己，能正確認(rèn)識(shí)自己， 發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自我的發(fā)展，為祖國贏得榮譽(yù)，使自己的人生綻放光芒，是我們青少年一代學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)計(jì)意圖：通過近期當(dāng)?shù)氐男侣勅宋?/p>

13、視頻的播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀人物的贊賞，學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國， 把德育目標(biāo)和課文重點(diǎn)很好的融合在一起。 在感悟中引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)注新聞時(shí)事， 逐步養(yǎng)成習(xí)慣， 突出思想品德課程的時(shí)政性特點(diǎn)。教師課堂總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的增加，我們?cè)谌松鷼v程中不斷探索自己發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，相信每一個(gè)人都能成為更好的自己。三、課堂檢測(cè)：多媒體展示三道選擇題，學(xué)生獨(dú)立思考，師釋疑講評(píng)。四、拓展延伸 :教材第 31 頁內(nèi)容，課后邀請(qǐng)同學(xué)，朋友，老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)填寫在下圖相應(yīng)位置。課后完成：思考填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日記的形式記錄下來。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自己（一）人貴自知（二）多把尺子量自己認(rèn)識(shí)自己很重要多方面認(rèn)識(shí)自己（生理、心理、社會(huì)）1 、促進(jìn)自我發(fā)展2 、促進(jìn)與他人交往1 、自我評(píng)價(jià)2 、他人評(píng)價(jià)主板書采用階梯式結(jié)構(gòu)六、教學(xué)反思：本課時(shí)通過情景體驗(yàn)，問題研討，小組