重點(diǎn)難點(diǎn)妙招設(shè)計(jì)單

1、重難點(diǎn)妙招 設(shè)計(jì)單妙招名稱長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)重點(diǎn) 難點(diǎn)妙招教材版針對(duì)的學(xué)段學(xué)科章節(jié)本重難點(diǎn)問(wèn)題名稱妙招針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題掌握長(zhǎng)方體的特北師大小學(xué)2.1征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方體數(shù)學(xué)版的長(zhǎng)、寬、高。背景介 紹妙招描述實(shí)施過(guò)程本課是 在學(xué)生掌握了平面 圖形以及 時(shí)對(duì)長(zhǎng) 方體有初 步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué) 習(xí)長(zhǎng) 方體表面 積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生 認(rèn)識(shí)立體圖形的開(kāi)始，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和培 養(yǎng)學(xué)生的空 間觀念都起著 舉足輕重的作用。我打算主要采用 講授法、 觀察發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法，以及分 組討論、合作學(xué) 習(xí)的形式，并運(yùn)用 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué) 課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在 觀察、感知各 種實(shí)物的基礎(chǔ)上，動(dòng)手操作

2、，比一比、量一量，分 組討論 、合作 學(xué)習(xí)，老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，多媒體課件及時(shí)驗(yàn)證結(jié)論 。采取 這些方法及手段，以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，通 過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、 觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生 為主體、老 師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。2、師邊指邊說(shuō)：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。4、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）（二

3、）探究長(zhǎng)方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書(shū)中的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。（ 2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再

4、用課件演示加深理解。（ 3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。4、師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6 個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。（ 1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。（ 2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。（ 1）師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(zhǎng)度，為什么？師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？怎樣求總棱長(zhǎng)？（ 2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。進(jìn)階練習(xí)1 、深化理解 長(zhǎng)、寬、高。拿出自己做的 長(zhǎng)方體， 擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。小結(jié)：相交于同一 頂點(diǎn)的三條棱的 長(zhǎng)度都可以分 別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于 長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的 長(zhǎng)、寬、高的 長(zhǎng)度也