3-5-2綠色植物的呼吸作用_最新修正版

1、課題：3.5.2綠色植物的呼吸作用教學設計設計思想本章完成了對光合作用全過程的認識和理解，但又不是對光合作用這一知識點的簡單完善，而是從綠色植物對于生物圈所起的重要作用的角度，讓學生進一步認識光合作用在維持碳一氧平衡方面的重要意義。同時引導學生關注光合作用在農業(yè)生產上的應用。知識和技能描述綠色植物的呼吸作用。舉例說出呼吸作用的原理在農業(yè)生產和日常生活中的應用。教學目標過程與方法在實驗中培養(yǎng)學生猜想、觀察、推理、分析、綜合能力和創(chuàng)造思維能力。在實驗中培養(yǎng)學生動手、動腦的能力體驗科學探究的-般過程情感、 態(tài)度、 價值觀重點難點重點“觀察種子的呼吸現(xiàn)象”的實驗分析。呼吸作用的概念和意義。難點“觀察種

2、子的呼吸現(xiàn)象”的實驗分析。在實驗中認同科學研究的求實、嚴謹、培養(yǎng)團結協(xié)作的團隊精神。通過比較光合作用與呼吸作用的關系生樹立對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。積極參與調查，初步形成參與社會決策的意識，增強社會責任感。教學準備環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注制作彝媒體課件-主要內容森林屮嗎®花香的片段 搜尋“種了呼吸消氧” 的實裟 臉證種子呼吸消耗有機物的錄稼 報、莖、花、果丈遊行呼吸的動畫。農民松土、排澇、晾曬糧食、低溫貯存水果和蔬菜的錄像。吸作用原理在當?shù)剞r業(yè)生產中的應用等。教學過程提要地球上凡是生物都要呼吸，而凡呼吸，必消耗氧，產生二氧化碳。尤其是現(xiàn)在隨著工業(yè)引 入 新 課的發(fā)展和能源的開發(fā)利用

3、，大量的燃料的燃燒也會消耗大量的氧，排出大量的二氧化碳?？晌覀?yōu)槭裁催€沒有感覺到缺氧呢？氧從何來?二氧化碳哪去了？大自然是怎樣調節(jié)氧和二氧化碳的平衡的？要想破解這個謎，還需要我們聆聽思索通過引言，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)求知欲和探究問題的積極性。創(chuàng)設情境引入新課進一步了解植物的光合作用。最新修正版最新修正版多媒體出示“想一想、議一議”欄目，引發(fā)學綠色植物生思考。呼吸作用植物體合成的有機物除了構建自身外，還要為的過程植物提供能量，這些能量是怎么從有機物中釋思考問題放出來的呢?演示實驗1：種子萌發(fā)過程中的溫度試驗問題1：甲、乙兩支溫度計的變化說明什么?觀察實驗明確：種子萌發(fā)過程中，有機物釋放除了能量,其

4、中一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分一熱思考并回答問題量的形式散失了。過渡：種子萌發(fā)中的有機物最終變成了什么物 質？ 演示實驗2： 驗證種子萌發(fā)中產生了二氧化碳問題2 :種子在萌發(fā)過程中釋放出了什么氣體?教 學 過 程（提示：二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁）明確：二氧化碳，科學驗證，有機物在徹底分解釋放能量時，不僅產生二氧化碳，還產生了水。觀察實驗思考并回答問題過渡：種子萌發(fā)過程中有沒有其他物質參與 呢？ 演示實驗3： 驗證有機物在分解時需要氧氣問題3：甲、乙瓶中蠟燭燃燒情況不一樣，說明什么?觀察實驗明確：有機物在徹底分解成二氧化碳和水時,需要氧的參與。思考并回答問題問題4:你能總結出呼吸作用的

5、定義嗎？你能通過式子表示呼吸作用嗎?明確:思考問題并回答，嘗試寫出細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水,呼吸作用的式子。并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給 生命活動的需要，這個過程成為呼吸作用。知識遷移與應用:利用呼吸作用的原理，嘗試知識遷移回答問題與應用1.種植時，農田要適時松土，遇到澇害時要及 時排水，這使為什么？ 明確：為了使植物的根得到充分的氧氣，保證 呼吸作用的正常進行。2.在儲存糧食、水果時要保持干燥和低溫，甚 至還要降低倉庫中的氧濃度，這使為什么？ 明確：降低呼吸作用的強度，減少糧食和水果 中有機物的消耗。3.幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，葉比花的呼吸作用強，為什么？嫩葉

6、生長旺盛，需要的能量較多教 學 過 程無論動物還是植物，都需要進行呼吸作用，呼吸作用是生物共同的特征，其實質都是有機物 分解，釋放能量。任何活細胞都在不停的進行呼吸作用，一旦呼了解呼吸作用是生物共同的特征呼吸作用是生物的共同特征吸作用停止，也就意味著生命的終結。根據本章中兩節(jié)內容的學習，你能說出綠色植物在談氧平衡中的作用嗎？明確：通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳， 釋放氧氣，對維持大氣中的碳氧平衡起到很重要的作用?；卮饐栴}談談自己對溫室效應的看法和今后打算怎樣做綠色植物在維持碳-氧平衡中的作用圖片展示大氣污染現(xiàn)象及溫室效應，讓學生談 談自己的感想及今后的作法。教師組織學生自行小結，可讓不同學習程度的學生分別用自己的語言概述本節(jié)課主要 內容，教師加以點評、補充與強調，來及時了解教學效果。大小練習冊相關內容綠色植物的呼吸作用線粒體有機物+ 氧氣（儲存有能量）二氧化碳+水+能量板 書 設 計區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位含有葉綠體的細胞所有的活細胞條件光有光無光均可原料二氧化碳、水有機物、氧產物有機物、氧二氧化碳、水能量轉變制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量聯(lián)系如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸 作用所分解的有機物正是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量正