高中語(yǔ)文必修3《師說(shuō)》教案

1、高中語(yǔ)文必修3師說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及寫作背景，掌握有關(guān)“說(shuō)”的文體知識(shí)。2、掌握、積累文言文常用實(shí)詞和虛詞，熟記文中通假字，進(jìn)而疏通文意。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。2、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。4、理解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。情意目標(biāo)：樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握、積累文言文中常用實(shí)詞和虛詞；2、疏通文意；3、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法；2、理解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。課外作業(yè)、結(jié)合注釋理解詞句，讀懂課文并熟讀成誦。2、整理課后習(xí)題。3、完成同步練習(xí)。板書設(shè)計(jì)授課主要內(nèi)

2、容第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課。用論語(yǔ)中孔子的話：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”?dǎo)入。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一：了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及寫作背景，掌握有關(guān)“說(shuō)”的文體知識(shí)。1、文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)介：（學(xué)生答，教師補(bǔ)充）韓愈（768一824）字退之，唐代河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因?yàn)椴瑁ìF(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。古文運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng)，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。本文第四段他贊

3、揚(yáng)李蟠“好古文”，就是指愛(ài)好他們倡導(dǎo)的'那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵(lì)和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過(guò)他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來(lái)浮艷的的駢文中解放出來(lái)，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。韓愈著有昌黎先生集四十卷。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。師說(shuō)是他的代表作之一，是他三十五歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子博士時(shí)寫的。師說(shuō)是針對(duì)時(shí)弊而寫，作者在文中闡述了老師的作用和標(biāo)準(zhǔn)，從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說(shuō)的框框，具有進(jìn)步意義。2、解題：板書課題。指出題目不是“說(shuō)說(shuō)老師

4、”的意思?！罢f(shuō)”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f(shuō)”比“論”隨便些。初中學(xué)過(guò)的捕蛇者說(shuō)、馬說(shuō)等等都屬“說(shuō)”一類文體?！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體，就可按“解說(shuō)的道理”來(lái)理解。所以師說(shuō)，即“說(shuō)師”，意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。剛才說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二：掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞；學(xué)習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞；熟記受（授）、不（否）兩個(gè)通假字。進(jìn)而疏通文意。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讀通課文，讀準(zhǔn)字詞。1、疏通文意，掌握實(shí)詞與虛詞。2、幫助學(xué)生歸納：A：一詞多義B：指出下列加點(diǎn)詞的古今義古之學(xué)者古：求學(xué)的人今：有專門學(xué)問(wèn)的人句讀之不知古：句子停頓的地方今：看字發(fā)出聲音小學(xué)而大遺古：小的方面學(xué)習(xí)今：小學(xué)校C：討論重點(diǎn)文言詞的意義和用法（）師找出課文中出現(xiàn)的師，并說(shuō)說(shuō)它的不同含義：作名詞，有三種情況作“老師”講古之學(xué)者必有師作“專門技藝人”講巫醫(yī)樂(lè)師百工之人作“