幼兒園中班5月份一切都在變主題活動計劃_修正版_修正版

1、主題活動計劃、主題的由來：孩子們長大了，他們的目光注意到更多的事物，發(fā)現(xiàn)了更 多的可以去探索的 “課題”，時不時的會聽到他們興奮地報告著 自己的新發(fā)現(xiàn)。能不能讓孩子們的興趣更長久一些，從興趣延伸探索、思 考、動手、動腦，讓他們發(fā)現(xiàn)并初步了解身邊變化著的事物， 發(fā)現(xiàn)事物變化的基本規(guī)律，從而喜歡上動手操作，學會耐心細 致地觀察，有了一定的發(fā)現(xiàn)能和同伴一道分享呢？老師預設了一切都在變這一主題，希望能讓小小科學 家們滿足一下他們想發(fā)現(xiàn)、想探索的愿望，讓他們開心、主動 地踏上“發(fā)現(xiàn)之旅”。二、主題活動目標：1、發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗長大的快樂，初步了解人一生的變化。2、學會關注他人的情緒變化， 嘗試用

2、自己喜歡的方式表達3、萌發(fā)學科學、愛科學的情感。4、愿意觀察天氣、云朵、水、季節(jié)等大自然事物的變化，修正版了解大自然變化與人們生活的關系。5、感受食物變化的樂趣，萌發(fā)探究食物變化的興趣。6、喜歡與同伴分享、 交流有關食物變化的經驗， 發(fā)展觀察力和動手操作能力。7、感受任何事物都是可以變化的， 并大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。自制飲料修正版一切都在變之一：我會變活動一：我長大了(一)活動準備:每人帶一張自己小時候的照片，收集自己小時候穿過的衣 服等。(二)活動指導:1、猜猜照片。(1)出示教師小時候的照片，請幼兒猜猜照片上的小孩子是誰?(2)想想：為什么猜不出來？老師與照片上的小孩

3、相比,有什么變化?2、說說有趣的事。(1)組織幼兒在小組里與同伴交流觀看各自帶來的小時候的照片。(2)結合照片回憶小時候的趣事，與同伴交流自己的變化。3、看看舊物。組織幼兒將收集好的小時候的衣物以及幼兒成長照片，按時間順序進行排列。4、感受成長。師幼用舊衣物與照片共同布置“我在變”的主題展版，引導幼兒觀察，比較，進一步感受自己成長過程中 的變化?；顒佣鹤兡樛尥抟唬?活動準備：準備哭和笑的表情臉譜各一張。各種顏色的水彩筆、畫紙 若干。二）活動指導：1、猜猜心情。出示哭和笑的表情臉譜，引導幼兒說一說：它們分別表達的是什么心情？猜一猜：什么事情使他笑了？他 為什么哭了？2、小組交流； 鼓勵幼兒日與

4、同伴說一說自己哭過、 笑過的 事情，并談一談看到別人高興或難過的時候， 你心里會怎么想？ 會怎么做。3、表現(xiàn)心情。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式表達出自己的各種心情。4、提醒幼兒在日常生活中關心同伴、 老師以及家人的情緒?；顒尤耗棠绦r候一） 活動準備：請幼兒與家里的老人交談，了解老人的生活。請奶奶們準 備好她們小時候以及現(xiàn)在的照片，來園參加活動。準備教育掛 圖。二） 活動指導：1、與奶奶拉家常。教師與幼兒一起歡迎奶奶們的到來。讓幼兒自由分組與奶奶們交談，了解奶奶們現(xiàn)在的生活。2、聽奶奶講故事。請奶奶向幼兒講述她們小時候的故事。3、欣賞奶奶們的照片。 組織幼兒觀看奶奶們小時候以及現(xiàn) 在的照片，引

5、導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)奶奶們小時候和現(xiàn)在的不同之 處。4、觀察人的漸變圖 。幫助幼兒小結：人和萬物一樣， 在不斷得變化著。5、想象自己未來的模樣。1）引導幼兒想象自己將來會變成什么模樣、 會從事什么工作，并用圖畫表現(xiàn)出來。2）鼓勵幼兒運用化妝、 即時粘貼等方法， 將自己打扮成老人的模樣，并模擬老人走路等。一切都在變之二： 大自然的變化活動一：水到哪里去了一） 活動準備：1）準備水壺、爐子等實驗工具。2）準備投影儀，幻燈片等。3）事先請幼兒在家里與家長一起做水變成冰的實驗。二）活動指導：1、交流實驗。1）組織幼兒在小組里與同伴交流、 分享在家里做水變成冰的經驗。2）引導幼兒談一談水結成冰的過程， 讓幼

6、兒知道水遇冷會變成冰。3）思考：水還會變成什么？2、現(xiàn)場實驗。1）教師做水加熱的實驗， 讓幼兒觀察爐子加熱后水的變化。2）引發(fā)幼兒討論： 水加熱后有什么變化？水變成水蒸氣后有什么不一樣？它到那里去了？3、欣賞故事。1） 教師一邊操作幻燈片，邊講述故事。2）引發(fā)討論：小水滴到了哪些地方？在旅行中它會變成什么樣子？4、再次實驗：老師再次做水加熱的小實驗，讓幼兒進一步感受水加熱會 變成水蒸氣，冷卻后又會變成水?；顒佣捍合那锒唬┗顒訙蕚洌核募敬筠D盤一個。準備畫有四季特征的小圖片若干，準備 教育掛圖。二） 活動指導：1、出示教育掛圖，引導幼兒觀察。2、引導幼兒回憶有關四季的明顯特征， 啟發(fā)幼兒從植物

7、的 生長變化、動物的特征、人們的衣著和活動情況等方面進行思 考和敘述。3、認識四季。1）轉動四季轉盤， 引發(fā)幼兒思考、 分析四季的變化順序以及特征。2）請幼兒說說指針指到的畫面是什么季節(jié)， 并說出這一季節(jié)過后是什么季節(jié)，以及一年的最后一個季節(jié)是什么季節(jié)。3）展示一張四季大背景圖片以及與他們有關的動物、 植物、人們活動等小圖片，啟發(fā)幼兒自己自由選擇小圖片，分別 粘帖在不同季節(jié)的畫面上，并說出貼在該季節(jié)畫面上的理由。4、表現(xiàn)四季。引導幼兒自由組合，分成四個小組，運用各種技能合作制 作春夏秋冬的美術作品?；顒尤夯▋簬讜r開一） 活動準備：各種季節(jié)的花卉圖片或者實物。二） 活動指導：1、創(chuàng)設環(huán)境。引導

8、幼兒自由觀察活動室里有哪些花卉，啟發(fā)幼兒說說， 議一議各種花卉的外形特征以及生長的季節(jié)。2、欣賞兒歌。欣賞兒歌花兒幾時開3、創(chuàng)作花兒：鼓勵幼兒運用自己喜歡的美工方式，選擇不同的材料，創(chuàng) 作四季花卉。4、布置墻飾。引導幼兒運用自己創(chuàng)作的四季花卉作品共同布置，啟發(fā)幼兒欣賞交流。5、音樂游戲。播放音樂花兒幾時開 。一切都在變之三： 食物變變變活動一：會變的面粉一）活動準備：面粉制品，生面粉、純凈水，準備放過酵母的面團若干。二）活動指導：1、組織幼兒參觀面粉食品屋， 引導幼兒觀察， 發(fā)現(xiàn)其異同。2、啟發(fā)幼兒討論：面粉是從哪里來的？3、結合錄象和圖片，幫助幼兒了解麥子變食品的過程。4、引導幼兒觀察面粉的

9、特征， 并用手捏捏面粉， 感覺面粉的特性。5、讓幼兒在面粉里倒上適量的水， 并進行攪拌， 觀察其變 化。6、提供發(fā)酵的面團，鼓勵幼兒用揉，搓、團、捏等技巧，制作自己喜歡的食品?；顒佣汉煤鹊亩?jié){一）活動準備：小石磨若干個，浸泡過的黃豆若干，準備黃豆制品圖片若 干。二）活動指導：1、認識豆?jié){。讓幼兒品嘗豆?jié){，談談豆?jié){是怎么變出來的。2、嘗試磨豆?jié){，引導幼兒觀察黃豆磨成豆?jié){的過程。3、交流經驗。 啟發(fā)幼兒交流磨豆?jié){的經驗和發(fā)現(xiàn)。 比如水 放太多了，豆子磨不細；只放豆，不加水，豆?jié){磨不出來。鼓 勵幼兒大膽講述黃豆磨成豆?jié){的變化過程。4、組織討論：黃豆能變成豆?jié){， 還能變成什么？黃豆對人 有什么益處？

10、5、活動小結，讓幼兒知道黃豆能做菜、 榨油以及制成豆腐、 豆?jié){、豆花等，它對人們身體有好處?；顒尤罕淅锏氖澄镆唬┗顒訙蕚洌菏孪仍诒淅锎娣艓追N常見的冷凍品。故事所需要的表演 道具。二）活動指導：1、謎語激發(fā)興趣。 讓幼兒猜一猜： 幼兒園的冰箱里有什么 東西？2、參觀冰箱。 組織幼兒參觀廚房的冰箱， 引導幼兒自由觀 察，說一說冰箱里有哪些食物，說說為什么要放冰箱里。3、認識冰箱。 向幼兒接冰箱的結構和作用， 讓幼兒知道冰 箱能保鮮和冷凍食品。4、欣賞故事小熊愛吃冷飲 ，讓幼兒知道多吃冷飲對身 體不好。一切都在變之四： 變變樂園活動一：變廢為寶一）活動準備：師生共同收集各種廢舊材料， 以及用這

11、些材料制作的玩具。二）活動指導：1、欣賞激發(fā)興趣。出示用廢舊物品制作成的玩具，引導幼兒欣賞，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、制作玩具。 向幼兒介紹所提供的廢舊材料， 鼓勵幼兒自 選材料，制作自己喜歡的玩具。3、交流玩具。引導幼兒與同伴交流、分享自制的玩具，說一說是用什么材料制作的以及怎么玩。4、游戲活動。 鼓勵幼兒自由結伴， 用自制的玩具開展自己 喜歡的游戲?；顒佣侯伾冏冏円唬?活動準備：準備水彩顏料，各種顏色的玻璃紙，毛邊紙，火柴棒，圓 形硬紙片。二） 活動指導：1、分組實驗， 觀察顏色的變化。 提供三種顏色不同的玻璃 紙，讓幼兒將兩種顏色的玻璃紙疊在一起，看一看變成了什么 顏色。2、提供圓

12、形硬紙片，火柴棍，水彩顏料，讓幼兒制作彩色脫落，轉一轉，觀察顏色的變化。3、交流自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)， 談一談自己變出了什么顏 色，是怎么變出來的?；顒尤鹤冏冃∮螒蛞唬?活動準備：準備實驗器具若干組，實驗材料若干二） 活動指導：1、觀察溶液。出示兩種溶液讓幼兒觀察、辨認，然后在被子上做不同的記號。2、觀察實驗。 教師完整示范一次小實驗， 提醒幼兒注意觀 察茶水和墨水在不同的溶液放入后的變化。3、小組討論。 茶水放入哪種溶液會變成墨水， 放入哪種溶 液又會變成茶水？引導幼兒會議操作過程，進一步了解操作步 驟。4、分組實驗。提醒幼兒還沒輪到自己的時候要安靜地觀看同伴的操作。五、活動反思：在主題活

13、動的進行中，我有意識地將幾個幼兒的興趣點轉 化為全班的興趣點，讓幼兒都來參與討論，發(fā)表意見，然后就 是師生一起構建網絡圖，隨即分頭收集實物、資料和信息，這 時我也充分利用了家長資源，幫忙一起收集資料，讓家園互動 了起來，也讓家長參與到我們的主題活動中。 在這樣的活動中， 孩子們表現(xiàn)得很積極，他們在觀察中發(fā)現(xiàn)事物的變化，感受大 自然的千姿百態(tài)， 了解世界的奇妙和美麗， 樂意嘗試有關“變” 的小實驗的操作，從中獲得快樂的體驗。從而自發(fā)地去探索、 發(fā)現(xiàn)、嘗試，以各種方式解決問題，獲得對周圍世界更為深刻理解的需要。這樣通過發(fā)揮幼兒群體和家長的寶貴教育資源, 形成有利于幼兒成長的良好的學習和心理環(huán)境； 通過開發(fā)家