小考復(fù)習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)該牢記的5句話(huà)

1、精品文檔小考復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該牢記的5句話(huà)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的5個(gè)誤區(qū)文檔設(shè)計(jì)者:文檔類(lèi)型：設(shè)計(jì)時(shí)間:文庫(kù)精品文檔，歡迎下載使用。Word精品文檔，可以編輯修改，放心下載一. 只做難題，忽視基礎(chǔ)有的孩子在復(fù)習(xí)中大量地做難題.但其實(shí)，科學(xué)擬定的試卷都是 難易結(jié)合的，卷面上并沒(méi)有那么多難題，而是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，即使 是有難度的問(wèn)題，分值也會(huì)控制在一定范圍內(nèi)，所以千萬(wàn)別為了芝麻 丟酋瓜。二. 加班加點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)有些孩子很看重成績(jī)，會(huì)在最后這幾天抓緊每分每秒學(xué)習(xí)，有的 其至挑燈夜戰(zhàn)。其實(shí)，在孩子復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，有張有弛, 合理安排復(fù)習(xí)科目和時(shí)間，讓大腦得到適當(dāng)休息，使其保持思維活躍 性，這樣

2、才有助于取得較好的復(fù)習(xí)效果。三. 臨陣慌，滿(mǎn)眼全是不足。有些孩子，平時(shí)成績(jī)雖然還可以，但就是不太注意學(xué)習(xí)中潛在的 不足。臨近考試，才發(fā)現(xiàn)還有一些問(wèn)題理解得不透徹.掌握得不牢固, 很多題目都不會(huì)做等等。開(kāi)始慌作一團(tuán)，連忙給自己布置一大堆新任 務(wù)，重新學(xué)習(xí)一大堆知識(shí)。這種反應(yīng)不僅會(huì)影響到己有知識(shí)的鞏固和 復(fù)習(xí)，還可能會(huì)影響到對(duì)自己的信心。四. 偏愛(ài)模擬，過(guò)往錯(cuò)題重視不夠。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)中，喜歡一套接一套做模擬卷，然后自己打分, 好像提前就能知道小考的成績(jī)一樣。把平時(shí)辛辛苦苦總結(jié)的錯(cuò)題放在 一旁，認(rèn)為都是平時(shí)考過(guò)學(xué)過(guò)的，不可能再考，所以沒(méi)有價(jià)值。其實(shí)，錯(cuò)題本此時(shí)不用更待何時(shí)？注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試

3、試 卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行訂正、分類(lèi)并及時(shí)改正，做到“題不二錯(cuò)”，也 能在考試中出奇制勝。五、面面俱到，一味求全。語(yǔ)文詩(shī)詞，從頭到尾背一遍；英語(yǔ)課文，從頭到尾背一遍每 天弄得很緊張，好像復(fù)習(xí)得全方位無(wú)死角，問(wèn)題卻可能就出在而面俱 到上。無(wú)論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面而俱 到。況且，由于試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí) 點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。所以一共要留意老師點(diǎn)播的重點(diǎn)內(nèi) 容，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。家長(zhǎng)陪伴中要避免的錯(cuò)誤一、過(guò)度關(guān)注：“全家的頭等大事就是你的考試”有的家長(zhǎng)在孩子復(fù)習(xí)時(shí)，躡手躡腳地送去飲料，讓孩子只管學(xué)習(xí), 什么家務(wù)勞動(dòng)都不要干；有的家長(zhǎng)想

4、盡一切辦法做很多好吃的讓孩子 吃，邊吃邊勸：“吃多了身體好，考得才會(huì)好”等等。這就會(huì)使孩子 感到壓力：如果考不好，對(duì)不起家長(zhǎng)。二. 強(qiáng)行擬定目標(biāo)：“至少要考多少分.多少名”不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛(ài)把“至少要考多少分”“一定要考多少名”之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子 的知識(shí)水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍J 不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了三. 開(kāi)導(dǎo)為名，火上澆油：“煩也解決不了問(wèn)題”很多孩子靠前的問(wèn)題都是心理問(wèn)題。家長(zhǎng)要注意采取開(kāi)放式的交 談方式，如當(dāng)孩子說(shuō)心煩時(shí)，如果你回答：“煩也解決不了問(wèn)題”， 孩子就覺(jué)得無(wú)言以對(duì)了。不如說(shuō)"我能

5、理解你考前的心煩，你感到最 擔(dān)憂(yōu)的是什么？ ”這時(shí)孩子十有八九會(huì)進(jìn)一步講到某些具體的科目或 具體的問(wèn)題。四. 焦躁轉(zhuǎn)嫁：“你倒是用用功呀！ ” “到底有沒(méi)有把握??？ ”孩子也知道馬上就要考試了。家長(zhǎng)沒(méi)有必要反復(fù)說(shuō)“就這么幾天了，你給我努把力??！怎么樣？你到底有沒(méi)有把握?。?quot;其實(shí), 這都是家長(zhǎng)心理焦躁的表現(xiàn)，只是通過(guò)督促、警告等語(yǔ)言，把這種情 緒宣泄岀去，轉(zhuǎn)嫁給孩子。不妨別再籠統(tǒng)地問(wèn)孩子復(fù)習(xí)得如何，能得 多少分，而是要問(wèn)孩子需要什么具體幫助，有什么困難，你可以為他 做什么等。五、飲食上下“猛料”:考前補(bǔ)猛料可能適得其反期末考試之前兩周，也是不大不小的“沖刺”，有些家長(zhǎng)按照迎 接大考的模式，給孩子改善伙食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，考前每天都是大 魚(yú)大肉.山珍海味，孩子的腸胃并不一定習(xí)慣，弄不好，反而導(dǎo)致腹瀉、不舒服、食欲不振等現(xiàn)象。吃得過(guò)飽，食物在腸胃中消化需要大 量血液，腦內(nèi)血液供氧減少，會(huì)導(dǎo)致大腦遲鈍，思維不敏捷。所以R 常的生活規(guī)律最好不要改變。溫馨提示After writing the test pap