國培計劃小學音樂研修日志一(1000字)

1、國培計劃小學音樂研修日志一（1000字）國培計劃 小學音樂研修日志一（1000字）研修日志一:20XX年X月完成了小學音樂課程的初步學習參加小學教師國培已 有兩個年頭了，伴隨著不斷學習、不斷提高的腳步，我一一一個農(nóng)村小學普通的 非專業(yè)音樂老師在網(wǎng)絡大世界里走過了一次不同平凡的路程。首先很感謝為我們教師提供這樣一次“國培計劃（20xx）” 一一陜西省農(nóng)村中小 學教師“新課標教育教學能力”遠程培訓活動。第一次在網(wǎng)上進行小學音樂的培訓 活動，希望能通過學習有所收獲從去年20xx年到今年20xx年，兩次的“國培”使我能夠很快的成長，通過這 次20xx年“國培”讓我認識到:音樂活動作為中小學音樂課堂的重

2、要組成部分，包 括了游戲、小品、表演、歌表演、律動、舞蹈、演奏樂器等，它使孩子們在活動過 程中體驗到參與、創(chuàng)新的快樂，感受到音樂藝術的魅力。同學們在模仿、體驗、探 究的音樂活動過程中，收獲到的是個體的情感活動，是任何形式都代替不了的親身 體驗。小學生生性活潑好動，表現(xiàn)欲特別強，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而豐富多彩的音 樂活動設計的出發(fā)點正是使學生不受約束、完全出于內心感受、內心需要。它能使 學生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調動了學生學習的積極 性、主動性、興趣性，增強了學生的參與性。由于年齡特征、個性差異、知識層次 等因素的制約，學生們對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應將音

3、樂教育只 局限于在“知識”、“學科”等狹窄的范疇內來理解，而應把“讓每一個學生的個 性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學 生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學 的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索美妙的音樂世界 的“引路石”。經(jīng)歷了這次“國培”我對小學音樂教學有了新的認識:認真學習并貫徹實施 義務教育音樂課程標準（20xx年版），要了解學生，了解課本上的所有知識， 不能一知半解，自己還沒弄懂，就去教學生。對學生不負責任，對自己的這份事業(yè) 也是不負責任的。

4、小學音樂教育還要我們努力地研究，實踐。通過系統(tǒng)學習，使我懂得身為一名農(nóng)村音樂教師，要在設備落后、音樂教學氣氛不濃的條件下堅持音樂教學，就必須先完善自身，要積極學習相 關理論知識和教學方法。在認真觀看了優(yōu)秀小學音樂案例和案例觀摩之后，令我醍 醐灌頂，為農(nóng)村小學音樂教學工作的順利開展而自主學習、不斷進步、堅守師德、 始終如一的把提高小學音樂教學質量當做自身不容推卻的職責。所以，我會在以后 的教學過程中更加的努力，做一名優(yōu)秀的、盡職盡業(yè)的音樂教師。12345第二篇：國培計劃小學班主任研修總結1400字今年我有幸參加國培計劃的小學班主任培訓，真的感覺很榮幸。國培這一學習 平臺的鋪設，讓來自四面八方的我

5、們能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補 短，共同高，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會在過去培訓的過程中體會到真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下 來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學 習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的 收獲變的燦爛無比。學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻:那一個個生動 的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析乂使我們知道了教學 中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢 所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用

6、課余時 間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討 論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進 行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一 種責任，同時也感到壓力。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理 論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月， 也是促進我教學上不斷成長的一個月。無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多 知識，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：一、明確目的，端正態(tài)度。在日常工作中，我們經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常 抱怨學校教學條件差，學生的基礎

7、差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺 等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問 題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種寄生蟲思 想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在 有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。二、專家引領，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級 教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我 深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印 象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以

8、才會達到現(xiàn)在教學隨 心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過 去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受 到極大的震撼，我們平時思考的太少。三、相互交流，促進成長。學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之 間的互動交流成為每位培訓人員提高自己音樂教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過 程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，了解到各學校的新課程開展情況，并且 注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與 處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一 扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹。總而言之，培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思 考是最有效的，是永恒的，通過這次培訓，使我提高