中考作文寫作提煉議論文論點(diǎn)

1、如何提煉議論文論點(diǎn)二、認(rèn)識(shí)使用分論點(diǎn)的三個(gè)要求：1、扣得住有一個(gè)同學(xué)以讀書樂(lè)為題列了如下的論述提綱：（1）讀書是每一個(gè)人都可以享有的權(quán)利；（2）讀書要有明確的目的、良好的閱讀方法；（3）讀書可以使人掌握足夠的本領(lǐng)，服務(wù)社會(huì)。2 、分得開(kāi)（1）讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂(lè)；（2）讀書是一種高雅的精神活動(dòng)，二樂(lè)；（3）讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂(lè)。3 、排得順（小到大，個(gè)人到家庭到社會(huì)）（1）讀書樂(lè)在它是個(gè)人成長(zhǎng)的必需；（2）讀書樂(lè)在它是人類進(jìn)步的階梯；（3）讀書樂(lè)在它是民族繁榮的保證。A、并列式分解1 、并列分解“是什么”1、類是什么，主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“類

2、”。例2：勇敢：a 勇敢是（面對(duì)的| 并不是）b 勇敢是（面對(duì)的| 并不是）c 勇敢是（面對(duì)的| 并不是）例3、珍惜擁有：a 珍惜擁有的親情。B 珍惜擁有的友情。C 珍惜擁有的愛(ài)情。課堂練習(xí)1：肩膀如2006 年遼寧話題“肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。課堂練習(xí)勇敢：a 勇敢是（親人間）（對(duì)待父母時(shí)）b 勇敢是（朋友間）（對(duì)待敵人時(shí)）c 勇敢是（愛(ài)人間）（對(duì)待愛(ài)人時(shí)）習(xí)作點(diǎn)評(píng)1、題目：大愛(ài)無(wú)聲2 、中心：大音無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。所謂，一方有難，八方支援，團(tuán)結(jié)就是力量。天崩擋不住，地裂擋不住，高山擋不住。

3、是你們我的親人??！3 、結(jié)構(gòu)：一段：是誰(shuí)，不眠不休跑遍了整個(gè)災(zāi)區(qū)，摟著孩子叫他不要哭，而自己卻老淚縱橫。他不顧，俯身安慰。他心急如焚，。是他，我們敬愛(ài)的人民總理。二段：是誰(shuí)，翻山越嶺，雙腳涌血給災(zāi)區(qū)人民送去衣食；是誰(shuí)寫好遺囑從五千米高考縱身而跳；是誰(shuí)，被鋼筋軋傷了腰卻依然乞求再救一個(gè)。是他們，我們的親人子弟兵。三段：是誰(shuí)，趴在課桌上用肉體與鋼板的交響保護(hù)四個(gè)學(xué)生，摟住學(xué)生的胳膊如鋼鐵般堅(jiān)硬，卻被救援人員不得已用鋸截?cái)?，他們與死神賽跑，把學(xué)生背下樓，而自己卻永遠(yuǎn)留在廢墟下。是他們，我們最敬愛(ài)的人民教師。4 、總結(jié)升華：總結(jié)全文，構(gòu)出了一幅幅動(dòng)人的畫面，給全世界人們留下感動(dòng)！驅(qū)除黑暗，趕走陰霾，送

4、來(lái)光明，是你??！我的親人！習(xí)作修改題目：大愛(ài)無(wú)聲中心：大音無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。再大的災(zāi)難也擋不住中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的力量。結(jié)構(gòu)：一、點(diǎn)明中心：偉大的愛(ài)不需要語(yǔ)言1 、以“擋不住，擋不住”排比句式點(diǎn)出中國(guó)人們的團(tuán)結(jié)，中國(guó)人們的愛(ài)不需要語(yǔ)言。二、舉例三方面論證（以“是誰(shuí)，是我們最敬愛(ài)的”句式作三段開(kāi)頭）2 、以“老淚縱橫”、“冒生命危險(xiǎn)安慰廢墟下的幸存者”、“兩鬢斑白”總理的大愛(ài)為詳例，與其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人如布什發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，視人民安慰于不顧，臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人大肆宣揚(yáng)自己的政績(jī)，卻對(duì)人民的血汗錢中飽私囊，證明真正關(guān)心國(guó)家民族命運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人的愛(ài)不需要語(yǔ)言的分論點(diǎn)。3 、以“”翻山越嶺腳出血“、”寫好遺囑高空跳“”鋼筋軋腰堅(jiān)持

5、救人“的人民子弟兵的救人事例證明人民子弟兵的愛(ài)不需要語(yǔ)言4 、以的事例證明人民教師的愛(ài)不需要語(yǔ)言。2、因?yàn)槭裁?，主要是回答原因和目的方面的?wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說(shuō)安全：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。a 沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅。b 沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。c 沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。例2：梅花香自苦寒來(lái)苦可以激發(fā)進(jìn)取心；苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。練習(xí)1：學(xué)會(huì)寬容。（1）因?yàn)閷捜荩ǎ?）因?yàn)閷捜荩ǎ?）因?yàn)閷捜荩ǎ? ：質(zhì)量就是生命（1）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到（）（2）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到（）（3）產(chǎn)品質(zhì)量

6、關(guān)系到（）個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、近遠(yuǎn)小大3、法：怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“法”。例1：談意氣：中心：人要有意氣。（1）人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺?。?）人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。課堂練習(xí)練習(xí)1：學(xué)會(huì)欣賞別人：（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，（）要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（2）學(xué)會(huì)欣賞別人，（）要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（3）學(xué)會(huì)欣賞別人，（）要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。練習(xí)2、去惡從善1 、去惡從善（）2 、去惡從善（）3 、去惡從善（）以“拆除心墻”的話題作文為例談怎樣確立分

7、論點(diǎn)從“為什么”的角度確立（總）我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會(huì)看到別樣的洞外天。（分）推倒心墻，我們可以感悟無(wú)私的親情。推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。推倒心墻，我們可以感徹不變的愛(ài)情。（帶來(lái)的效果）（總）人有適當(dāng)?shù)慕鋫渲氖抢硭?dāng)然的，但對(duì)于人與人之間的心墻，我們應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)：“不”?。ǚ郑┦紫龋膲ψ柚沽巳伺c人之間的親密合作。其次，心墻的存在間接影響了社會(huì)風(fēng)氣。再者，心墻還使人看不到社會(huì)光明的一面。（存在的危害）從“是什么”的角度示例（總）家庭成員，師生，朋友之間都會(huì)有隔閡，有阻擋的心墻。（分）子女與父母之間的鴻溝是心墻，學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離是心墻，朋友與朋友之間深深的誤解是心

8、墻從“怎么辦”的角度分論點(diǎn)（總）那怎樣才能拆除心墻呢？（讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。）（分）拆除心墻，（）拆除心墻，（）拆除心墻，（）（分）拆除心墻，我們應(yīng)該拋開(kāi)嫉妒，擁抱寬容。拆除心墻，我們應(yīng)該拋開(kāi)自私，擁抱微笑。拆除心墻，我們應(yīng)該拋開(kāi)虛偽，擁抱真誠(chéng)。（總）那怎樣才能拆除心墻呢？（分）無(wú)形的墻，我們用文明來(lái)?yè)艨?。無(wú)形的墻，我們用禮貌去瓦解。無(wú)形的墻，我們用寬容來(lái)毀滅。（總）那怎樣才能拆除心墻呢？拆除這堵墻，需要放下自私。拆除心墻，我們要懂得換位思考。拆除心墻，我們要有責(zé)任心。機(jī)智的交談也是拆除心墻的一個(gè)好方法轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。荒涼的莽山，平淡的日子，一個(gè)叫張文舉的男孩卻偏有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)

9、。那個(gè)夢(mèng)，是輕輕的風(fēng)吹著靜靜的云；那個(gè)夢(mèng)，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。然而，一封封的退稿信中，編輯對(duì)他說(shuō)：“雖然你在文學(xué)上很難有突破，但我發(fā)現(xiàn)你的字越寫越漂亮”二十年后的今天，當(dāng)他戴著“著名硬筆書法家”的頭銜，在日本、在歐洲、在美國(guó)做展覽時(shí)，他只是對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)了一句：“人生有時(shí)真的要轉(zhuǎn)個(gè)彎。”轉(zhuǎn)折，并沒(méi)有打碎他飛出山谷的夢(mèng)。相反的，轉(zhuǎn)個(gè)彎，旁邊就有通向成功的坦途！人生的路，不可能一直到底：人們的選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時(shí)，轉(zhuǎn)折之后，夢(mèng)想自會(huì)實(shí)現(xiàn)，信念終會(huì)成真，人生也會(huì)走向輝煌。摒棄世俗的的眼光，在艱難的迷途上做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！舍棄世俗的禮節(jié)，在艱難的困境中做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！拋開(kāi)固執(zhí)的成見(jiàn)，在艱難

10、的阻礙面前做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！B、遞進(jìn)式分解1、設(shè)疑法。即依據(jù)“是什么為什么怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。例：論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。（1）生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面。（為什么）（3）要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。（怎么樣）C、對(duì)比式分解：即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。例：如何估價(jià)自己正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)。

11、過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。將兩種不同的事物或同一事物的不同情況，分解成正反兩個(gè)方面，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)，以顯示思維的鮮明性。例1：以“找準(zhǔn)位置”為話題從“為什么”的角度找準(zhǔn)自己的位置有利于（）找準(zhǔn)自己的位置有利于（）找準(zhǔn)自己的位置有利于（）從“怎么樣”的角度找準(zhǔn)自己的位置需要（）找準(zhǔn)自己的位置需要（）找準(zhǔn)自己的位置需要（）找準(zhǔn)自己的位置需要（）例2：以“選擇對(duì)手”為話題論點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)手從“為什么”的角度：選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)手（）選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)手（）選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)手（）從“怎么樣”的角度：選擇高尚的人作為對(duì)手（）選擇聰明的人作為對(duì)手（）選擇堅(jiān)毅的人作為對(duì)手（）課后作業(yè)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有這樣一些幸福的人，他們喂馬，劈柴，周游世界；有這樣一些幸福的人，他們將自己的希望變成別人夢(mèng)想的種子；有這樣一些幸福的人，他們把自己的