二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析在這次期末考試；題目形式多樣；試卷內(nèi)容豐富；全面地考查了學(xué)生 開學(xué)以來(lái)的對(duì)于知識(shí)的掌握情況.試卷中的題目有個(gè)別比較難；不好理解； 所以本次考試得了滿分的同學(xué)特別少；但也有小部同學(xué)的成績(jī)不夠理解； 面對(duì)學(xué)生的成績(jī)；我覺(jué)得在教學(xué)中還有一些經(jīng)驗(yàn)需要認(rèn)真的反思；以便能 有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的不足；使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)； 下面針對(duì)本次期中考試試題以及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析：一、成績(jī)分析：本次考試；一年級(jí)共有387名學(xué)生，參加考試的有384人；及格人數(shù)382 人；及格率99.48%;優(yōu)秀人數(shù)349人；優(yōu)秀率90.89%,其中最高分100分； 最低分19.5分;平均

2、分89.45.班級(jí)參考人 數(shù)及格人 數(shù)及格率優(yōu)秀人 數(shù)優(yōu)秀舉二年一班4948100%49100%二年二班5252100%52100%二年二班4848100%4083.33%二年四班5151100%4690.2%二年五班4545100%3986.67%二年六班444395.45%3988.64%二年七班4949100%4591.84%二年八班464597.78%3984.78%二、試卷題目難易分析：試卷難易程度適中；基礎(chǔ)題考核面全；呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)；部分能力題； 拉開了層次；有適當(dāng)?shù)奶岣?三、考試情況分析：第一題；填空題.1、我會(huì)看圖列式計(jì)算的第二個(gè)圖；有的孩子不明白題意；不用總數(shù)減 去劃掉的部分

3、；出錯(cuò)較多.第二題；判斷題.1、一個(gè)角在放大鏡下看；角就會(huì)變大.（）平時(shí)很少出現(xiàn)這樣考察 孩子對(duì)角的掌握情況；不動(dòng)腦筋的孩子；就認(rèn)為是對(duì)的 .第三題；我會(huì)選.2、一副三角板上有（）個(gè)直角 . 多數(shù)孩子不明白一副是什么意思；導(dǎo)致孩子都選一個(gè)直角.第四題；計(jì)算.孩子的計(jì)算丟分比較多；有的口算能力差；有的是看錯(cuò)數(shù)；還有的是不重視計(jì)算.第五題；操作題.1、畫一個(gè)你喜歡的角；并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊. 孩子讀題、做題不認(rèn)真；導(dǎo)致不是不標(biāo)角的符號(hào)；就是不標(biāo)各部分名稱.2、數(shù)出各圖形中一共有幾個(gè)角. 這樣的題目對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較難；孩子不能全面考慮問(wèn)題；尤其是第二、三個(gè)圖；出錯(cuò)的孩子很多.第六題；解決問(wèn)題.1、看圖

4、列式計(jì)算. 本學(xué)期很少練習(xí)這類題；導(dǎo)致一部分孩子看不懂圖；不會(huì)列式 .2、每支蠟筆6 元；哥哥付了24 元；弟弟付了18 元；兄弟兩人各買了幾支蠟筆？一共買了幾支蠟筆？孩子不明白這是兩個(gè)問(wèn)題；有的只做了第一個(gè)問(wèn)題；導(dǎo)致第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)做. 還有的孩子只做了第二個(gè)問(wèn)題；第一個(gè)問(wèn)題沒(méi)做 . 第一個(gè)問(wèn)題 “兄弟兩人各買了幾支蠟筆？”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不好理解；有的孩子不明白“各”是什么意思 .三、存在問(wèn)題：綜合以上分析；導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)丟分的主要原因；我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：1、 學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；有些題目學(xué)生會(huì)做；但是沒(méi)有聽懂意思；有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確；不理解題目意思.在以后的練

5、習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練.2、理解題意能力方面差；這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題；這也是失分最多的一個(gè)原因.3 、二年級(jí)學(xué)生雖然他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)；但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心；計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò). 因此；要想讓學(xué)在基礎(chǔ)題上不失分；平時(shí)就要多下功夫；只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平；要形成不單求會(huì)；而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn). 只有全方位的訓(xùn)練鞏固；才能達(dá)到一定的運(yùn)算要求；解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的毛病.4 、我們教師在平時(shí)的教學(xué)中靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)還不到位. 學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高. 在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生

6、自己探索和思考問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力.四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué).數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字；教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅；教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格. 一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程；使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中；獲取知識(shí)；形成能力. 只有這樣；他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)；當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)；就能靈活運(yùn)用、舉一反三了. 否則；學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢；試題如果轉(zhuǎn)彎；學(xué)生就不知道如何解決了.2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí).有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣. 應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性；聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距；做到既面向全體；又因材施教.3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)重視考后反思. 教師要通過(guò)考后的試卷分析；教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題；以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性.4、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用；使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性 .