學校教師在“雙減”政策下歷史作業(yè)合理有效設計及實踐培訓心得范文3篇

1、“雙減”背景下歷史作業(yè)的設計及教學實踐線上培訓心得體會長期以來，歷史作業(yè)布置內容、形式單一，缺乏趣味性、多樣性和多元性。就本校而言，平時作業(yè)布置，除了課后練習外，還配套完成學校定制的歷史填充圖冊或歷史績優(yōu)學案作業(yè)。這些作業(yè)習題形式陳舊，仍以選擇和問答為主，問題設計形式單一，較難激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。同時作業(yè)布置缺乏層次，不能根據(jù)不同學生的認知水平和特點布置不同的作業(yè)，這樣的作業(yè)一方面不能充分考慮學生意愿與個體需要，另一方面不適合每一個有差異的學生個體的發(fā)展，會使學生產生厭學情緒。聽了“雙減”背景下的作業(yè)設計與教學實踐這場專家講座后，讓我備受啟發(fā)。歷史作業(yè)的有效布置是提高學生學習成績的一個關鍵。

2、作為歷史教師要不斷的學習新的理論知識，要充分的了解自己的學生，有針對性的布置科學有效的作業(yè)，從而提高教學效果。我們能夠結合實際布置任務型作業(yè),體驗型作業(yè)，探究型作業(yè)。讓歷史作業(yè)在內容上重質少量；在形式上要活潑多樣；在使用上聯(lián)系社會，使作業(yè)回歸生活，學以致用！教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設計及教學實踐線上培訓心得體會及感悟金秋九月，新學年伊始?！半p減”政策成為社會注重的熱點。面對新形勢、新要求，如何積極思考、主動作為，引導區(qū)域改革，服務“雙減”落地生根，我一直在思考但總覺稚嫩。直到聽了萬唯教育舉辦的公益講座雙減背景下的作業(yè)設計和課堂教學實踐，我備受鼓舞、深受啟發(fā)也豁然開朗。作

3、為人文學科之一的歷史學科，通過課堂教學與作業(yè)輔助，既要立足學生升學壓力，落實好知識與能力目標，又要落實課程目標，培根鑄魂、啟智潤德；既要提質增效又要減輕作業(yè)負擔，這真是一個兩難的選擇。但聽了講座之后，我豁然開朗。只要我們在作業(yè)創(chuàng)新設計、批改與評價方面目標明、方向清、形式活、思維深、措施實，定能助力“第一課堂”，實現(xiàn)升學與育人雙贏、增效與減負雙豐收。在講座作業(yè)設計的案例中，我看到了有情、有質、有品的高質量作業(yè)設計新樣態(tài)。作為人文學科歷史作業(yè)設計首先要以培養(yǎng)學生正確的價值觀和人文情懷為目標，以培養(yǎng)學生閱讀能力、史料收集、分析、處理能力及表達、繪畫、寫作等多種能力為方向，創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試習題紙筆類

4、、實踐類、參觀類、體驗類、探究類、閱讀類、綜合類等形式多樣的作業(yè)。而且每一類作業(yè)都能通過針對性強、有效激勵評價措施，精準聚焦歷史學科核心素養(yǎng)的落實，巧妙靈活、潤物無聲的將家國情懷植入學生的心靈，實現(xiàn)學科育人、全過程育人，最終落實立德樹人根本目標。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設計及教學實踐線上培訓心得體會及感悟學習講座，我收獲頗多，我從以下幾個方面談談我的學習收獲。一精心設計提高作業(yè)質量。一是要提高作業(yè)針對性。讓學生能在完成作業(yè)中補充課堂中學與練的不足。二是要提高作業(yè)分層性。尊重學生個體差異，設計出有梯度的作業(yè)來，讓不同學力的學生有選擇作業(yè)的機會，能在各自基礎上“跳一跳”，并體驗到歷史作業(yè)的快樂。三是重量的把握，時間控制在半個小時以內。拓展課外作業(yè)的方式。一設計基礎性作業(yè)，這是幫助學生夯實基礎，形成基本技能的訓練實踐。二設計趣味性作業(yè)，就是要強調學生興趣的培養(yǎng)，使之樂于歷史作業(yè)實踐。三設計合作性作業(yè)，教學中，我們能夠組織學生以小組的方式創(chuàng)設演小話劇，為歷史名人制作名片，為歷史事件開設貼吧等類型的作業(yè)，將現(xiàn)代社會的元素注入到歷史作業(yè)中。四設計實踐性作業(yè)，可將時事問題引入歷史作業(yè)中，要求學生每天抽一點時間看看新聞報道，今日注重等電視節(jié)目，鼓勵他們與家長同學以及老師談論所了解到的時事，有利于學生養(yǎng)成關心時政，關心國事的習慣，培養(yǎng)學生