一年級(jí)心理健康教案.

1、心理健康教育教案第一課我上學(xué)，我驕傲教學(xué)目的 : 使學(xué)生了解，作為一個(gè)小學(xué)生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步 掌握每天早晨起床后自我服務(wù)的一系列行為方法。教材分析重點(diǎn) : 使學(xué)生了解自身清潔的重要性，會(huì)自我服務(wù)。難點(diǎn) : 掌握自我服務(wù)的一系列行為方法。教具大鏡子一面電化教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，喜歡上學(xué)嗎？上 學(xué)前你們做了哪些事情？二、板書(shū)課題：干干凈凈上學(xué)去。三、看圖。圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）四、看看圖上的小朋友上學(xué)前作了哪些事情？（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣 ）教讀兒歌：早晨梳洗準(zhǔn)備好， 干干凈凈上學(xué)校。五、比一比誰(shuí)最干凈。教學(xué)過(guò)程把一面

2、大鏡子放在講臺(tái)前， 沒(méi)組請(qǐng) 3 名同學(xué)到講臺(tái)前照鏡子， 打量自己， 并向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己早上起來(lái)作了什么準(zhǔn)備，自己是否干凈。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論這些同學(xué)的臉、衣服、鞋子是否干凈。最后全班評(píng)出 3 名最干凈的同學(xué)，作為大家的榜樣。六、作業(yè)：想一想：怎樣做到干干凈凈上學(xué)去。板書(shū)設(shè)計(jì)我上學(xué)了早晨梳洗準(zhǔn)備好，干干凈凈上學(xué)去。第二課,2、我要學(xué)本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)： 教會(huì)學(xué)生明白學(xué)習(xí)用品有哪些以及如何愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品哪些以及使用的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)坊情景圖。巧巧手比賽： 照老師給出的圖例， 在白紙上畫(huà)下來(lái)， 畫(huà)得又快、 又整潔的為勝。 思考：筆

3、、尺、橡皮在你畫(huà)圖時(shí)幫了你的哪些忙？二、故事會(huì)。 你的文具“身體”受過(guò)傷害嗎？說(shuō)說(shuō)它受傷的故事或你愛(ài)護(hù)它的故事。三、活動(dòng)坊。動(dòng)手做：準(zhǔn)備一些透明膠、 剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等用品，在同學(xué)中選出值班“醫(yī) 生”，隨時(shí)為文具“包扎療傷”四、體驗(yàn)坊：你平時(shí)是怎樣送文具“回家”的？請(qǐng)演示一下。五、留言板：學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛(ài)惜。板書(shū)設(shè)計(jì)：我和學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛(ài)惜。教學(xué)反思：學(xué)生懂得了如何愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，明白了家是最安全的，書(shū)包是文具的家。3、你我他，像一家教學(xué)目標(biāo)： 教會(huì)學(xué)生知道每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng) 取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相

4、同的圖畫(huà)四副。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景園：故事接龍小兔生病住進(jìn)了醫(yī)院。 她躺在病床上， 想器起同動(dòng)物學(xué)校的伙伴 們一起的時(shí)候是多么的開(kāi)心?。?和同伴一起動(dòng)腦筋做算術(shù)難題、 一起 做游戲、一起搞衛(wèi)生。就連平時(shí)愛(ài)“欺負(fù)”她的小熊，都好想念. 跟著發(fā)生了什么？請(qǐng)你接著說(shuō)下去。二、體驗(yàn)場(chǎng)：1、和老師、同學(xué)們一起生活和學(xué)習(xí)，你有什么感受？2、請(qǐng)你講一件在集體生活中開(kāi)心的或者難忘的事情。三、活動(dòng)坊：1、夸夸我的“家庭成員”夸一夸你的伙伴： 他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)？有哪些地方值 得你學(xué)習(xí)？2、誰(shuí)拼得最快準(zhǔn)備相同的圖畫(huà)四幅， 發(fā)給每個(gè)小組看一分鐘。 然后老師把每幅 圖畫(huà)裁成十片，要求各個(gè)小組在

5、最短的時(shí)間內(nèi)， 用這些小紙片拼原圖。3、一齊來(lái)作畫(huà)每個(gè)小組輪流派一名組員到黑板上畫(huà)畫(huà)， 每次只能畫(huà)一筆， 限時(shí) 五分鐘，看哪個(gè)小組畫(huà)得最好。四、靜思角。1、集體生活對(duì)我有什么幫助？2、我打算為集體做些什么？五、留言板 每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的“大家庭” 每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。教學(xué)反思：學(xué)生們平時(shí)忽略了自己對(duì)集體的關(guān)心， 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 他們明 白了每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。4、可愛(ài)的我教學(xué)目標(biāo)1 、 認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。2 、 認(rèn)識(shí)他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)自我，完善自 我，超越自我難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)

6、自我，完善自我，超越自我教具 學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、聽(tīng)一聽(tīng)， 他是怎樣介紹自己的！ ！ 我叫（ ）。 我今年（ ） 歲。我屬（） 老師可以先做一個(gè)示范，讓學(xué)生們自己發(fā)揮， 也可以加上一些內(nèi)容。二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的我吧！ 提示：參照第十頁(yè)的內(nèi)容，畫(huà)出自己的特點(diǎn)，如：大眼睛，長(zhǎng)頭發(fā)把畫(huà)完的內(nèi)容自信地舉起來(lái)，給全班同學(xué)看一看，給學(xué)生們?nèi)轿宸昼姇r(shí)間， 評(píng)價(jià)一下周?chē)耐瑢W(xué)畫(huà)得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議！三、猜一猜，他是誰(shuí)？學(xué)生四人到六人一小組，選一個(gè)學(xué)生畫(huà)出本組的一個(gè)同學(xué)，大 家猜一猜他畫(huà)的是誰(shuí)。然后說(shuō)說(shuō)哪里畫(huà)得好，哪里畫(huà)得不好。 思考 老師提出的問(wèn)題，并舉手說(shuō)出自

7、己的所想，可以適當(dāng)擴(kuò)展一些內(nèi)容。學(xué)生們都拿出筆在 P9 的小鏡子里，畫(huà)出自己的自畫(huà)像，教師 在畫(huà)得比較好的學(xué)生的書(shū)上， 獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 舉起自己的自畫(huà)像， 說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得好不好， 好在哪里？不好在哪里？ 小組四到六人一組， 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作， 互相幫助的情感。 課 堂 教 學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)四、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師：我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后， 我想每個(gè)人都有了一些感受。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見(jiàn)解。學(xué)生A:我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生B:我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。學(xué)生C:我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長(zhǎng)處。學(xué)生D:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。學(xué)生E:我

8、對(duì)別人認(rèn)識(shí)了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。教師:同學(xué)們剛才的發(fā)言說(shuō)的非常真實(shí)自然， 也就說(shuō)出了我們這 堂課的目的，那就是學(xué)生A:我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生B:我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。學(xué)生C:我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長(zhǎng)處。學(xué)生D:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。學(xué)生E:我對(duì)別人認(rèn)識(shí)了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。 板書(shū) 設(shè)計(jì)第二課 可愛(ài)的我1、認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。2 、認(rèn)識(shí)他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。教學(xué) 反思本課是心理健康課， 而不是思想政治課。 教師通過(guò)本堂課更傳布 清楚地認(rèn)識(shí)了學(xué)生， 更有利于今后班主任工作的開(kāi)展； 學(xué)生通過(guò)這堂， 在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿

9、望， 增進(jìn)了同學(xué)之間的 了解和友誼， 也增強(qiáng)了改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)， 成為一個(gè)理想完美的的信心 和勇氣。5、我的校園活動(dòng)目標(biāo):1. 通過(guò)自己觀察、訪(fǎng)問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段，了解自己的學(xué)校。2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在濃厚興趣中觀察學(xué)習(xí)交流。3. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲， 也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。 活動(dòng)過(guò)程:1、談話(huà)導(dǎo)入:（出示去非洲馬達(dá)加斯加支教的老師的照片。 ）同學(xué)們，這是去非洲馬達(dá)加 斯加支教的中國(guó)老師，其中一個(gè)是我的好朋友。 （出示馬達(dá)加斯加學(xué)生的照片） 馬達(dá)加斯加的同學(xué)們聽(tīng)中國(guó)老師們說(shuō)中國(guó)很好， 中國(guó)的同學(xué)們也很好客， 他們很 想到中國(guó)來(lái)參觀學(xué)習(xí)。 如果他們來(lái)中國(guó)，

10、我想邀請(qǐng)他們到我們學(xué)校來(lái)， 大家愿意 接待他們嗎？我想他們一定很想?yún)⒂^我們的學(xué)校。二、教學(xué)過(guò)程1. 談話(huà)引導(dǎo)：外國(guó)同學(xué)即將來(lái)我們學(xué)校之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？2. 學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語(yǔ)言、環(huán)境布置等）3. 師：剛才同學(xué)們所提到的都對(duì)，可是老師最擔(dān)憂(yōu)卻是另外一個(gè)問(wèn)題。出示幻燈片，同時(shí)解說(shuō)：當(dāng)外國(guó)同學(xué)問(wèn)到一個(gè)同學(xué) 你們的校長(zhǎng)是誰(shuí)？他的辦公室在哪里？你們的學(xué)校有多大？已經(jīng)有幾年的歷史？你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？還有那些不足之處？同學(xué)不是說(shuō)不知道就是搖搖頭。同學(xué)們，你們知道老師最擔(dān)心的是什么了 嗎？是呀，如果外國(guó)同學(xué)來(lái)了，他遇上你，向你提了幾個(gè)問(wèn)題，可你說(shuō)我對(duì) 我們的學(xué)校還不了解

11、，那多丟人呀！那你說(shuō)，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？6. 板書(shū)我們的學(xué)校， 師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，可是我們?cè)撏ㄟ^(guò)哪 些方法去了解？三、活動(dòng)指導(dǎo)1. 同學(xué)自由討論 ：（四人小組討論用那些方法）2. 指名回答，老師板書(shū)：眼睛看、嘴巴問(wèn)（問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居等） 用手摸、用腳走、腦子記、用心想、上網(wǎng)查3. 師：我們要知道的事情太多了， 怎樣才能 在最短的時(shí)間里了解到學(xué)校得更 多情況？4. 學(xué)生繼續(xù)討論，得出結(jié)論。出示幻燈片。1）提前把要了解的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)2）分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀或采訪(fǎng)3）每組要有一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)4）提前預(yù)約被采訪(fǎng)人四、提出要求1、學(xué)生討論，確定問(wèn)題：假如你是那

12、個(gè)要來(lái)參觀的外國(guó)同學(xué)，你想了解學(xué)校的哪些方面 呢？怎樣了解？指名答。然后出示幻燈片。1）了解學(xué)校中的先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備（參觀各個(gè)室為主）2）知道學(xué)校的歷史、榮譽(yù)史（采訪(fǎng)校長(zhǎng)或各位老教師）3）了解學(xué)校的最新動(dòng)向（采訪(fǎng)教務(wù)處、德育處老師）4）學(xué)校的社會(huì)影響（采訪(fǎng)家長(zhǎng)、附近居民為主）5）學(xué)校還有哪些不足？（觀察思考或采訪(fǎng)老師同學(xué)）2. 參觀或采訪(fǎng)的時(shí)候要注意些什么呢？出示幻燈片 確定時(shí)間（預(yù)約）講究秩序注意安全有禮貌認(rèn)真聽(tīng)、記（筆、本）聽(tīng)從組長(zhǎng)安排五、活動(dòng)小結(jié)。同學(xué)們已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備工作，課后就開(kāi)始著手按計(jì)劃行動(dòng)吧6、上課之前教育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1

13、 、情景游戲。2、課件。 活動(dòng)過(guò)程：一、檔案館春雨的課間 10 分鐘 春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。 課間十分鐘， 讓我們看看她都在做什么？瞧！ 她正在整理上節(jié)課的書(shū)本， 然后看了一下課程表， 拿出下節(jié)課的書(shū)本放在桌角上。 做完了這些事后， 她來(lái)到操場(chǎng)， 深深吸了一口校 園里的新鮮空氣， 舒展了一下自己的身體。 一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)， 他們一起玩了拍手 的游戲上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到 來(lái)。二、咨詢(xún)臺(tái) 1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？2 、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？4 、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。5 、把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來(lái)表示

14、。6 、教師鼓勵(lì)：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。三、活動(dòng)1、課件展示：上課前（1 ）小明和小軍在操場(chǎng)上瘋鬧。（2）一群同學(xué)正滿(mǎn)頭大汗得踢足球。（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門(mén)口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。2 、點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng)，可以在課間休息時(shí)開(kāi)展？不同的課程都 有哪些準(zhǔn)備？4 、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。四、實(shí)踐1 、活動(dòng)：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。2 、教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。3 、教師鼓勵(lì)：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí)，請(qǐng)大家記

15、?。赫n前準(zhǔn) 備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。7、手牽手，一起走教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生知道老師愛(ài)我也愛(ài)每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧 自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白到老師愛(ài)我也愛(ài)每一位同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：1-150 的數(shù)字紙等。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景園：每位同學(xué)一張紙，紙上有 1 至 150 的數(shù)字，請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)數(shù)字下打 一個(gè)勾，如果覺(jué)得累，隨時(shí)可以停下來(lái)。二、想想說(shuō)說(shuō)。1、打完勾，你有什么感覺(jué)、2、老師為我們批改作業(yè)，每天可不止打 150 個(gè)勾，你覺(jué)得怎么樣？三、活動(dòng)坊： 每個(gè)老師都有自己的本領(lǐng)，請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。有條件的請(qǐng)老師給大家表演表 演。、語(yǔ)文老師：數(shù)學(xué)老師：英語(yǔ)老師：美術(shù)

16、老師：體育老師：音樂(lè)老師： 看了老師們的本領(lǐng)，你有什么想法呢？四、靜思角：看表演，并想想為什么。1、老師這么棒？為什么他（她）平時(shí)只叫力氣大的同學(xué)幫我開(kāi)礦泉水蓋子， 她卻不幫我開(kāi)？2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？3、下課時(shí)，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗， 就開(kāi)始上課，下課了才問(wèn)麗麗發(fā)生了什么事，老師為什么這樣？五、留言板： 老師愛(ài)我也愛(ài)每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。 板書(shū)設(shè)計(jì)：老師真棒 老師愛(ài)我也愛(ài)每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。 教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了老師愛(ài)我也愛(ài)每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本

17、領(lǐng)能 好好照顧自己。7 情緒“轉(zhuǎn)盤(pán)”教學(xué)目標(biāo)： 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：情緒卡片教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景園： 電視上我們看到抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。其實(shí)，我們身上也有一個(gè)“轉(zhuǎn) 盤(pán)”，那就是情緒“轉(zhuǎn)盤(pán)”。 這個(gè)“轉(zhuǎn)盤(pán)”每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)著， 我們有時(shí)憤怒， 有時(shí)傷心，有時(shí)興奮，有時(shí)平靜，有時(shí)生氣，有時(shí)開(kāi)心二、活動(dòng)坊：1、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng) 1）請(qǐng)給大家見(jiàn)一見(jiàn)你感到快樂(lè)的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂(lè)的事情。2、有樣學(xué)樣每個(gè)小組派兩名同學(xué)參賽。參賽者根據(jù)老師發(fā)出的大笑、微笑、大哭、生氣 等指令，做出各種相應(yīng)的表情，看誰(shuí)做的最好。3、小舞臺(tái)情

18、緒轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。受到老師表?yè)P(yáng)在比賽中獲勝做錯(cuò)事受到老師批評(píng)被同學(xué)欺負(fù)穿上一套漂亮的新衣服 學(xué)習(xí)遇到困難親人生病了學(xué)校組織旅游三、體驗(yàn)場(chǎng)：貼圖區(qū)現(xiàn)在，我知道有一個(gè)情緒“轉(zhuǎn)盤(pán)”。發(fā)帖表情（代表我現(xiàn)在的心情）四、靜思角遇到不開(kāi)心的事情，我打算怎么辦？五、留言板我準(zhǔn)備這樣做：板書(shū)設(shè)計(jì)：情緒“轉(zhuǎn)盤(pán)”學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。8、自己的事情自己做教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、紐扣、針線(xiàn)等。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景園：故事接龍小猴早上起來(lái)，總是讓媽媽幫它

19、穿衣服，這一天，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)早上 起來(lái)媽媽不在家，它要趕著上學(xué)校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小 猴只穿了上衣，光著屁股回到了學(xué)校。跟著，發(fā)生了什么？請(qǐng)你 接著說(shuō)說(shuō)：二、體驗(yàn)場(chǎng)：自己的事情能夠自己做，你會(huì)有什么感覺(jué)？三、活動(dòng)坊：1、填填比比：你會(huì)做哪些事？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打上V洗臉（ ）刷牙（ ）穿衣（ ）穿襪子（ ）洗碗筷（ ）擦桌椅（ ）掃地（ ）折衣服（ ）系鞋帶（ ）整理床鋪（ ）2、比賽：自理小能手1 、穿針引線(xiàn)2、釘鈕扣3、戴紅領(lǐng)巾4、整理書(shū)包四、靜思角：1、我還有哪些事情做得不夠好？2、我打算怎么辦？五、留言板： 我準(zhǔn)備這樣做：自己的事： 不會(huì)做的事： 會(huì)做的事： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、自己的事 學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)反思： 學(xué)生學(xué)會(huì)了自己能做的事自己做。9. 我們都能守紀(jì)律 教學(xué)目標(biāo)： 教會(huì)學(xué)生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何管住自己的小手和嘴巴 教學(xué)準(zhǔn)備：皮球等 教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)坊。1、拍皮球。準(zhǔn)備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學(xué)生自己去拿 球玩。2、想想說(shuō)說(shuō)。為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來(lái)玩？二、情景圖。1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他 說(shuō)話(huà)，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗， 麗麗回頭看他，他對(duì)麗麗做了個(gè)鬼臉，麗麗也對(duì)他

21、做個(gè)鬼臉，兩人就玩了起 來(lái)。想想說(shuō)說(shuō)：為什么明明沒(méi)有和南南、心心玩而和麗麗玩起來(lái)了？2、表演二：明明 、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個(gè)紙團(tuán)在過(guò)道上， 心心裝作沒(méi)看見(jiàn)。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫(xiě)黑板時(shí)，撿起了紙團(tuán)。 她打開(kāi)一看，偷偷笑了起來(lái)，南南忍不住，拿起紙團(tuán)看，也笑了。只有心心 還在專(zhuān)心聽(tīng)課。說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：你喜歡誰(shuí)？請(qǐng)給他（她）畫(huà)上一張笑臉。三、體驗(yàn)坊：1、請(qǐng)同學(xué)輪流表演一下自己喜歡的角色。2、你覺(jué)得你表演的這位同學(xué)上課表現(xiàn)好嗎？四、留言板：上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。板書(shū)設(shè)計(jì)：管住自己的小手和嘴巴上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。教學(xué)反思： 在活動(dòng)中學(xué)，是學(xué)生最喜歡的，通過(guò)本課

22、中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白到上課時(shí)， 我要管住自己的小手和嘴巴。10、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始； 2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專(zhuān)心、用心、耐心?；顒?dòng)形式：心理短劇、小品表演、小組討論、全班交流、傾聽(tīng)訓(xùn)練。一、聽(tīng)故事，初步了解傾聽(tīng)1、小金人的故事曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)， 進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人， 金壁輝煌， 把皇帝高 興壞了?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？ 皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣 的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。皇帝將使者

23、請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的 耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)， 而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人 最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。2、小組討論學(xué)生四人一組討論：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？3、小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴， 本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。 人際交往是從傾聽(tīng) 開(kāi)始的，傾聽(tīng)也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。二、心理短劇，體驗(yàn)傾聽(tīng)魅力1、導(dǎo)語(yǔ)，引入新課有這么一句名言： “播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一 種性格；播下一種性

24、格，收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn)，習(xí)慣的力量是巨大的。今天， 我們就要學(xué)會(huì)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一一傾聽(tīng)。從嬰兒開(kāi)始，我們就在學(xué)著傾聽(tīng)， 聽(tīng)親人的呼喚， 聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲。 但是有的人可能終其一生， 都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何 傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)見(jiàn)兒童的笑聲， 可他感受不到兒童的純真， 他可以聽(tīng)到旁人的哭 聲，可他感受不到別人的痛苦， 今天，就讓我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！ 請(qǐng)欣賞心理小短劇。3、交流：（ 1）看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰(shuí)交朋友。 （2）合格的傾聽(tīng)者的行為應(yīng)該是怎樣的？4、小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物， 做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)

25、要點(diǎn)：A、注意：眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意始終集中在別人談話(huà)的內(nèi)容上；B、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持 尊重的態(tài)度；C、有耐心：在別人說(shuō)話(huà)內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì) 方、發(fā)表自己的看法， 應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充， 表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也 要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。學(xué)生自讀體會(huì)，齊讀。三、走進(jìn)課堂1、課堂上有哪些鍛煉傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)？2、你平時(shí)上課是怎么傾聽(tīng)的？ （如果以前有做的不好的，提出今后的改進(jìn)做法）3、是不是要傾聽(tīng)就不要再積極發(fā)言了？為什么？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上師生總結(jié)：教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽(tīng)者收獲聰明、智慧。四

26、、角色扮演，感悟傾聽(tīng)的重要性你聽(tīng)我說(shuō)活動(dòng)規(guī)則1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫(huà)上五官。只限于 用聲音提示。3、孩子活動(dòng)，談感受。五、活動(dòng)小結(jié)送給同學(xué)們一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收 獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！11、我不是故意的活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。2在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的傾聽(tīng)、理解能力。3. 通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí) 慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小兔波力品格養(yǎng)成繪本：我不是故意的 PPT。

27、2小兔波力的圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：1利用小兔波力的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：寶寶們，今天有一位可愛(ài)的好朋友來(lái)到我們班，你們想知 道是誰(shuí)嗎？教師（出示小兔波力的圖片） ：看，這是誰(shuí)？ 教師：大家好！我是小兔波力。 今天，我做了一些事， 惹得哥哥、 弟弟妹妹和媽媽都不高興。 我覺(jué)得自己不是故意的， 他們不應(yīng)該責(zé)怪 我。教師：寶寶們，你們覺(jué)得波力干了一些什么事，惹得大家都不高 興呢？教師：是不是這樣呢？我們一起來(lái)看看吧！ 2閱讀繪本，利用提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事。講述故事至 "就用最快的速度跑開(kāi)了。 "教師提問(wèn)： 波力干了什么事？它是故意的嗎？ 娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜

28、還是生氣得尖叫 呢？ 波力見(jiàn)娜娜生氣了，它是怎么做的呢？繼續(xù)講述故事至 "他趕緊跑到森林里藏起來(lái)。 "教師提問(wèn)： 波力干了什么事？ 馬尼高興嗎？從哪看出來(lái)它很生氣？ 波力道歉了嗎？它是怎么做的？繼續(xù)講述故事至 "在哥哥抓住他之前逃走了。 "教師提問(wèn)：為什 么哥哥要抓住波力呢？講述故事至 "娜娜氣呼呼地說(shuō)。 "教師提問(wèn)：媽媽會(huì)怎樣評(píng)價(jià)波 力呢？講述故事至 "還得跟我去摘藍(lán)莓！ " 教師提問(wèn)： 媽媽和波力親親了嗎？為什么沒(méi)有呢？ 大家要求波力怎么做，才會(huì)原諒它呢？ 波力會(huì)照做嗎？繼續(xù)講述故事至最后。教師提問(wèn)： 爸爸回來(lái)

29、的時(shí)候，波力在干什么？ 最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑 了呢？ 媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？3. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。小結(jié)故事，告誡學(xué)生成為愿意承擔(dān)責(zé)任的人。教師提問(wèn)： 寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故 意的呢？ 它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？ 后來(lái)它怎么做，大家才不生氣了呢？教師小結(jié)：雖然不小心把別人的東西弄壞了， 可是壞了就是壞了， 別人會(huì)很 傷心。我們應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動(dòng)想辦法來(lái)修好壞的東西，做一 個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩子。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教師提

30、問(wèn)：寶寶們，在生活中，你們有沒(méi)有像波力一樣，做錯(cuò) 事呢？做錯(cuò)了事， 你們有沒(méi)有道歉呢？有沒(méi)有改正錯(cuò)誤， 主動(dòng)承擔(dān)責(zé) 任呢？ 學(xué)生自由討論。 教師請(qǐng)若干學(xué)生上前大膽、詳盡地陳述。12、得表?yè)P(yáng)了教學(xué)目標(biāo)：1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?、利用圖畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭 表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3、通過(guò)多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高 學(xué)生的合作、交流能力。教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、講述故事。長(zhǎng)頸鹿的煩惱（播放課件：在美麗的大

31、森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹(shù)上跳上跳下的小松鼠有活潑可愛(ài)的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿有一天，長(zhǎng)頸鹿和好 伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀 ! 大家玩得非常高興?？墒?，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們 總能夠一下子找到自己。長(zhǎng)頸鹿摸著自己的長(zhǎng)脖子直嘆氣。喔！都是我的長(zhǎng)脖子你們的脖子多好呀 !）2、 師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿的話(huà)，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?（師生交流 ） 師：長(zhǎng)頸鹿不喜歡自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。 可是它的朋友們都喜歡它的長(zhǎng)脖子。 因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長(zhǎng)脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多的歡笑、快樂(lè)。你們看，長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到小

32、伙 伴們的贊美可高興了。 （播放課件 ）贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺(jué)得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語(yǔ)交際就是學(xué)會(huì)贊美這次口語(yǔ)交際我們和平常一樣需要大家：(板書(shū) )認(rèn)真觀察積極思考清楚表達(dá)二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流：1、指導(dǎo)看圖。 (讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候需要贊美 )要求：自己先把三幅圖旁邊的對(duì)話(huà)讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰(shuí) ?為什么要贊美他們呢 ?交流反饋。過(guò)渡： 剛才的三個(gè)場(chǎng)面你們是否覺(jué)得好像在哪里見(jiàn)過(guò) ?贊美就發(fā)生在我們的身邊， 和我們有著密切的關(guān)系。我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢 ?要求：準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。把贊美的話(huà)說(shuō)清楚、

33、說(shuō)完整。同座相互交流。尋找別人的長(zhǎng)處并適時(shí)進(jìn)行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，許多同學(xué)真誠(chéng)地贊美了自己的學(xué)習(xí)伙伴。面對(duì)別人的 贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢 ?學(xué)生交流反饋。師：對(duì)待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。2、小組交流。再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對(duì)話(huà)，大膽想象。并加上合適的 表情、語(yǔ)氣把圖中贊美的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。3、全班交流。(1) 過(guò)渡：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好。現(xiàn)在哪個(gè) 小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看 ?我們將對(duì)表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。要求：

34、參加表演的同學(xué)要注意表情、語(yǔ)氣，還要注意把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。 觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。 評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組表演得最好，好在哪里。(2) 學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。(3) 學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。(4) 頒發(fā)“交際星” “表演星”“小小評(píng)論家”。師過(guò)渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維1、過(guò)渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來(lái)不計(jì)較， 它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開(kāi)展“看誰(shuí)有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰(shuí)有一雙發(fā) 現(xiàn)美的眼睛 ?看誰(shuí)能用真心去贊美 ?2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹(shù)葉、廢紙、書(shū)、鉛筆、橡皮

35、等。3、學(xué)生進(jìn)行交流。4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還 有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。5、學(xué)生進(jìn)行交流。四、總結(jié) 小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開(kāi)胸懷學(xué)會(huì) 發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美吧 !我們都會(huì)彼此快樂(lè)、幸福地生活 !14、父母的小幫手教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德； 從小培養(yǎng)愛(ài) 勞動(dòng)的好習(xí)慣，減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，

36、 我們共同探討如何當(dāng)爸 爸媽媽的小幫手。二、提問(wèn)1你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？2 能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？三、小品表演1星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把 整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪 她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好 就行了?！庇懻摚海?1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？2 奶奶正在打掃衛(wèi)生， 小剛放學(xué)回來(lái)了， 就喊：“奶奶我渴了， 快給我拿飲料?！?奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去?！?討 論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？四、出示判斷 1五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，

37、她不去。（）2 媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）3 劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）4宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）五、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？六、競(jìng)賽1整理書(shū)包比賽；2 訂鈕扣比賽。七、總結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力 所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是父母的小幫手自己的事情自己做家務(wù)事主動(dòng)做14學(xué)會(huì)發(fā)言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。3、了解文章說(shuō)明要點(diǎn)，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟兩個(gè)事例在文章中的應(yīng)用。

38、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、 自我犧牲的精神。4、了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫(xiě)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、了解文章說(shuō)明要點(diǎn)，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同， 領(lǐng)悟兩個(gè)事例在文章中的應(yīng)用。2、了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行演講。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在相應(yīng)的欄目下做出評(píng)價(jià)，用“ 表示。2、選擇正確的字、音。3、解釋詞語(yǔ)。顧名思義： 典范： 傾瀉：4、填空。讀了課文，我知道本文是一篇，作者的主要觀點(diǎn)是 。為了表明 這一觀點(diǎn)，作者向我們解答了這樣幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}什么是合作？ 問(wèn)題為什么要合作？ 問(wèn)題怎樣卓有成效地合作？二、課堂研討。（一）、談話(huà)導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋1、今天，我想和大家談?wù)労献鞯脑?huà)

39、題（寫(xiě)好課題）齊讀。2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么收獲嗎？大家交流。3、這是一篇演講稿，對(duì)于這樣的文章，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： a 了解作者的觀點(diǎn)。b知道圍繞觀點(diǎn)作者講述了幾方面的內(nèi)容。C學(xué)習(xí) 作者在表述觀點(diǎn)時(shí)所使用的說(shuō)明方法。d熟讀課文，練習(xí)演講。（ppt 出示）（二）、整體感知，理清文脈1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道作者的主要觀點(diǎn)：只有學(xué)會(huì)與別人合作， 才能取得更大的成功。用四字概括就是要我們（學(xué)會(huì)合作）。2、圍繞學(xué)會(huì)合作，課文圍講了三個(gè)問(wèn)題。 反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：三個(gè)問(wèn)題：（ 1）什么是合作？（ 2）為什么要合作？ （ 3）怎樣卓有成效地合作？ 指名解答。（ 1）什么是合作？理解“顧名思義” （抓住詞語(yǔ)中的字的意

40、思），用顧名思義說(shuō)一 句話(huà)。（ 2）為什么要合作？（引讀）“你是，你是，你是 總之，不論也不論都”你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比、總分總結(jié)構(gòu)） 師小結(jié)：像這樣排比、設(shè)問(wèn)的語(yǔ)句起到了注重強(qiáng)調(diào)的作用，既能 調(diào)動(dòng)聽(tīng)者的興趣， 也增強(qiáng)了文章的感染力。 這就是演講稿的語(yǔ)言一大 特點(diǎn)。指名讀。同學(xué)們齊讀。（ 3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。（三）、研讀事例，感悟合作1、看這三個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為作者演講的重點(diǎn)是什么？（板書(shū)：卓 有成效）2、過(guò)渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽 課文第 4、5、6 自然段，看看作者怎樣表述的？3、為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？4、在生活中，你合作過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你親身經(jīng)歷的事例。討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽等作例 子呢？學(xué)生回答后總結(jié)： 因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合 作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。 （板書(shū)）5、作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個(gè)例子行 不行？再讀 46 自然段。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練 進(jìn)行演講