托福寫作評分的幾個關(guān)鍵內(nèi)容

1、 智 課 網(wǎng) 托 福 備 考 資 料 托福寫作評分的幾個關(guān)鍵內(nèi)容之前介紹過不少關(guān)于托福寫作的提分方法,其實回到最根本的問題大家還是要清楚托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)是什么,這樣能學(xué)會托福作文批改一些自己的問題,這樣以后才更容易學(xué)習(xí)和提高,下面就從幾個方面來做一個介紹。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)一:語法得分(GrammarETS工作人員可以事前通過電腦程序輸入寫作中不同難度的語法現(xiàn)象及常犯的語法錯誤事例,因而對于考生的任何一篇文章電腦可以自動識別該習(xí)作是否犯了類似的語法錯誤及其是否使用了較為高級的語法現(xiàn)象。具體來講,語法能力考查涵蓋以下幾點:動詞使用是否錯誤、代詞指代是否不明、物主代詞是否使用正確、主謂是否一致、是

2、否存在不完整句、是否存在粘連句等。毋庸置疑,電腦對于如上語法的判斷要比人為操作更為嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。因為寫作是依賴鍵盤操作,故需要對句子完整性和粘連現(xiàn)象進(jìn)行評定。但依據(jù)筆者的經(jīng)驗,很多考生在短短30分鐘是難以達(dá)到“語法完美”的程度的,但是他們的作文得分并不低。由此可見,雖然E- raters關(guān)注寫作的語法得分,但是其重要性位階是低于ETS 的評分原則的。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)二:內(nèi)容表達(dá)載體得分(usage score該考查點主要關(guān)注學(xué)生能否用“較為正式的文體”來闡述自己的觀點以及單詞本身是否使用恰當(dāng)。該評價并不關(guān)注內(nèi)容是否全面、論證是否有效,而僅僅關(guān)注表達(dá)文章信息的載體語言是否滿足以下幾點:表達(dá)中冠詞

3、是否出現(xiàn)錯誤、是否使用不準(zhǔn)確的詞匯、單詞使用形式錯誤(排除拼寫、比較信息表達(dá)錯誤、表達(dá)信息偏向口語或者不正式。這些信息點的測試也是通過ETS官方人員事先輸入相應(yīng)程序來實現(xiàn)的。通過電腦評價,這些缺憾更容易被識別,因為個人的主觀見解在評分中是容易出現(xiàn)偏差的。但是這里需要提醒一點:我們不能把這些考點的重要性過于夸大,過于苛求我們的學(xué)生在托福作文考試中做到正式文體加正式的表達(dá)。根據(jù)趙質(zhì)明校長的教學(xué)經(jīng)驗,雖然很多學(xué)生在托福作文中使用了諸如“l(fā)et me take an example of myself”, “okay, thats very amu sing”之類非正式的語言,但是其習(xí)作依舊有可能獲得

4、滿分的成績。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)三:文章文體得分(mechanic score 這個評分主要考查學(xué)生是否能夠正確的使用英語的標(biāo)點符號,是否能夠滿足基本的寫作文體要求。具體來講有如下幾點:單詞拼寫、大寫表達(dá)是否恰當(dāng)、標(biāo)點符號使用是否正確、正確的合成詞使用等。一般而言,人為的評價方式對如以上項目的考查和電腦評分無異,差別并不大。由此可見,新的評分方式中加入電腦審查只不過是再次核實人為評價是否可靠、科學(xué)。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)四:文章語言風(fēng)格得分(style score這是從表達(dá)載體的宏觀角度全面衡量一篇文章的語言風(fēng)格,比如:被動語態(tài)的使用、某些單詞的重復(fù)現(xiàn)象、單詞或者表達(dá)信息使用不恰當(dāng)、是否頻繁使用短句

5、或者長句等。這也就是老師上課常常給學(xué)生講的“word and sentence variety”。這一點托?？荚嚨年P(guān)注度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于能力類的考試科目。當(dāng)然,這也是很多考生最難以勝任的一項。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗,很多學(xué)生雖然有好的構(gòu)思和充實的論據(jù),但是由于文章表達(dá)方式?jīng)]有符合托福必備語言風(fēng)格要求的能力,其獨立寫作僅僅只有3分。智課培訓(xùn)新托福詞匯語法強(qiáng)化班:【課程特色】詞匯語法名師授課,通過生動活潑的場景式教學(xué)方式將枯燥乏味的詞匯,語法內(nèi)容教授給學(xué)生,使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握單詞及語法結(jié)構(gòu),大幅度的提高學(xué)員的詞匯量,掌握每一個單詞的常見用法和熟練拼寫,全方位完善語法體系。使考生在聽說讀寫中能夠自如的運用

6、這些單詞和語法,完善和提高自己的基礎(chǔ)。有效提升新托福閱讀寫作考試效果?！臼谡n教材】Vocabulary and Grammar for the TOEFL Test名師內(nèi)部講義【課程簡介】通過該課程學(xué)習(xí),學(xué)生能夠有效提升自己的詞匯語法功底,以能夠應(yīng)對托?？荚?并取得良好成績。【適合人群】詞匯語法薄弱,需綜合提升詞匯語法功底的學(xué)生。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)五:文章組織架構(gòu)得分(organization 講的通俗一點,組織架構(gòu)重點考查文章某段話內(nèi)信息是否銜接得當(dāng),段落之間是否邏輯清晰,不存在重復(fù)論述的現(xiàn)象。也就是說,文章要讓讀者看起來“順暢,不產(chǎn)生疑惑”。這一點正是托?？荚囋u價原則中“coherence

7、”的體現(xiàn)。此外,組織結(jié)構(gòu)得分還要求考生的托福作文符合一般的論文結(jié)構(gòu),即文章有總論點、分論點及分論點展開等等。這就要求我們考生的文章結(jié)構(gòu)要清晰,論點邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn),字?jǐn)?shù)要基本符合考試要求。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)六:文章論述觀點展開度評價(development我相信進(jìn)行托福作文批改的老師一定對development 這個能力不陌生。無論是哪一類國外考試寫作部分都涵蓋了對文章觀點展開詳細(xì)程度的考查。而這一點恰恰也是漢語文章思維和英語的最大差異之一。漢語的句子之間類似于平行結(jié)構(gòu),而英語是樹狀的展開架構(gòu)。如果套用漢語的思維來完成托福寫作,那么文章邏輯是呈跳躍式發(fā)展的,故考官讀起來會比較費力氣。此外,這里還存

8、在一個問題:根據(jù)對官方文件的閱讀,我們可以看到電腦評分對文章展開的審查力度是有缺憾的。電腦主要是通過對段落內(nèi)部的邏輯信息表達(dá)來判斷。也就是說,即使這位考生在觀點后附加了評價性語言或者使用了較為充分全面的例子,但是電腦E-raters是不能判斷該例證或者因果分析是否符合托福寫作之“統(tǒng)一性”原則,即缺乏對文章信息邏輯聯(lián)系是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶彶槟芰Α１热鐚W(xué)生在托福作文中出現(xiàn)如下類似的表達(dá):因為我父親在家,所以我很愛他,電腦是不能自行進(jìn)行糾正的。故我們不難看出為什么ETS依舊不愿意完全舍棄主觀人為因素在評閱中的積極作用。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)七:語言表達(dá)難度等級評價(lexical complexity一篇

9、好的文章不僅其論述手段過人,而且語言的載體功能完美地符合論文一般性要求。所以對于考生的表達(dá)詞匯難度進(jìn)行評價是應(yīng)有之義。簡而言之,如果考生能夠在文章中展現(xiàn)自己對詞匯較為高級的駕馭能力,那么他就有可能獲得較高的作文分?jǐn)?shù)。比如big 和enormous兩種表達(dá),后者的難度系數(shù)要大于前者。當(dāng)然,我在這里需要澄清一個誤區(qū):單詞量越大,作文分?jǐn)?shù)越高。在托福考試的考查原則中有一項叫做 “無歧視原則”,即“托?？荚囍胁荒芤驗槟愁悓W(xué)生對相關(guān)學(xué)科有所了解而使得他在考試中具備有內(nèi)容意義上的優(yōu)勢。”或者說托?？荚嚥幌Ｍ?看到學(xué)生故意地在炫耀自己的詞匯量。所以,我希望在教學(xué)一線的老師們不要把語言類的模板直接授予學(xué)生,這樣學(xué)生就不能真正的領(lǐng)略什么是寫作,就缺乏用自己已有的語言來寫出一篇符合托福評分標(biāo)準(zhǔn)文章的意識。筆者曾經(jīng)教授過一名高中生,他的單詞量并不大,但是由于其文章符合評價體系最后是4分。所以我不建議考生或者是我的同事在寫作課上故意炫耀自己的詞匯量。當(dāng)然,應(yīng)對托福寫作,考生應(yīng)該至少具備大學(xué)四級水平的詞匯量 。新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)八: 分論點表達(dá)能力評價(specific-topic vocabulary usage這是從微觀角度來衡量考生能否將其分論點闡釋清晰、語言得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。可以這么講,該評價體系是對organization的細(xì)化表達(dá)