“認(rèn)識(shí)自我”活動(dòng)六：批評(píng)與自我批評(píng)

1、“認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)六：批評(píng)與自我批評(píng)一、活動(dòng)分主題：惰性與動(dòng)力反思自我二、活動(dòng)材料：參考閱讀?朝抵抗力最大的路徑走?三、活動(dòng)方式：閱讀討論四、活動(dòng)步驟：1.閱讀與反省欣賞漫畫(huà)?決心? ,簡(jiǎn)單表達(dá)漫畫(huà)的內(nèi)容 ,用一兩句話概括漫畫(huà)的思想意義看看你的意志力如何 ,提供“意志力測(cè)試 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我意志力測(cè)試題見(jiàn)ppt。2.導(dǎo)入本課名言引入：沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的 ,沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的超脫是輕佻的。傅雷“古之成大事者 ,不惟有超世之才 ,亦有堅(jiān)韌不拔之志。蘇東坡人的一生將會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和磨難。面對(duì)它 ,我們是退卻 ,還是勇往直前、逆流而進(jìn)？朱光潛先生的這篇文章會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案 ,我們可以從中獲

2、得最有益的啟示和最大的力量。3.閱讀?朝抵抗力最大的路徑走?1)字詞梳理以小組為單位 ,找出自認(rèn)為不太會(huì)讀或容易讀錯(cuò)的字以及值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ) ,組內(nèi)交流 ,代表發(fā)言。教師明確：信筆直書(shū)一語(yǔ)破的渣滓(zhz)附麗席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xxhuánghuáng)退隱躬耕夤(yín)緣因循茍且貪污淫逸(tnwyínyì)充類(lèi)至盡暮氣沉沉百惡之源蹶(jué)倒一蹶不振親領(lǐng)身受夤(yín)緣：本指攀附上升,后喻攀附權(quán)貴,向上巴

3、結(jié)。“喬松孤立,蘿蔦夤緣,柔附凌云,豈曰能賢。?舊唐書(shū)•令孤楚牛僧孺?zhèn)髻?夤緣得官夤緣鉆刺(巴結(jié)奉承,投機(jī)鉆營(yíng))席不暇暖：連坐位也來(lái)不及坐暖,形容事務(wù)繁忙。“白孤劍誰(shuí)托,悲歌自憐,迫于恓惶,席不暇暖。唐•李白?上安州李長(zhǎng)史書(shū)?暮氣：黃昏時(shí)的霧靄。比喻意志衰退、不求進(jìn)取的精神狀態(tài)2)整體感知、把握文意A.議論文的論證方法：事例論證 ,類(lèi)比論證 ,引用論證a.事例論證：事例結(jié)論自己填詞作詩(shī)的失敗要有大成就 ,要朝抵抗力最大的路徑走冬天留戀熱被窩 ,但如果下決心 ,也就一聳身起來(lái)了即使日常小事也需要意志力懶惰不學(xué)習(xí) ,到了社會(huì)巴結(jié)討好 ,敷衍工作 ,只能墮落中國(guó)社

4、會(huì)腐敗的根源就在于懶b.類(lèi)比論證a物理中“動(dòng)：靠來(lái)自外界的力量克服抵抗力 ,朝抵抗力最低的走 ,不能永動(dòng)b人類(lèi)的“動(dòng)：靠來(lái)自人自身的意志力克服抵抗力 ,可以朝抵抗力高的路徑走c.引用論證孔子：滔滔者天下皆是也 ,而誰(shuí)以易之？孟子：天將降大任于斯人也 ,必先苦其心志 ,勞其筋骨 ,餓其體膚 ,空乏其身 ,行拂亂其所為 ,所以動(dòng)心忍性 ,增益其所不能。3)細(xì)察深思、把握要點(diǎn)B.課文第三段最后一句“物的動(dòng)必為抵抗力所阻止 ,而人的動(dòng)可以不為抵抗力所阻止。 ,為什么前一句用“必 ,后一句用“可以？參考答案：這就表達(dá)了人與物在“動(dòng)上的區(qū)別。一般物質(zhì)的動(dòng)都是被動(dòng)的 ,使它動(dòng)的動(dòng)力是外來(lái)的 ,而且動(dòng)不能自動(dòng)

5、地隨抵抗力之增加而增加 ,所以物永遠(yuǎn)似乎朝抵抗力最低的路徑走 ,它的動(dòng)也就必終為抵抗立所阻止。而人的動(dòng)有時(shí)可以是主動(dòng)的 ,意志力可以自動(dòng)地隨抵抗力之增加而增加 ,所以人可以朝抵抗力最大的路徑走 ,可以不為抵抗力所阻止。關(guān)鍵看個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的意志力的強(qiáng)弱。C.我們?nèi)绻獪y(cè)量一個(gè)人有多少人性 ,最好的標(biāo)準(zhǔn)就是他對(duì)于抵抗力所拿出的抵抗力 ,換句話說(shuō) ,就是他對(duì)于環(huán)境困難所表現(xiàn)出的意志力。前一個(gè)“抵抗力和后一個(gè)“抵抗力相同嗎？分別指什么？D.作者認(rèn)為 ,人的“最高生命的特征是什么？4)課文難點(diǎn)分析：E.福樓拜說(shuō)“寫(xiě)作需要有超人的毅力 ,而我卻只是一個(gè)人。這句話的意思是什么？F.“人生來(lái)是精神所

6、附麗的物質(zhì) ,免不掉物質(zhì)所常有的惰性。如何理解這句話？5)思考與擴(kuò)展：清代鄭燮?竹石?中寫(xiě)到“咬定青山不放松 ,立根本在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 ,任爾東西南北風(fēng)。我們?cè)诶щy面前應(yīng)該有堅(jiān)韌的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì) ,要敢于朝抵抗力最大的路徑走 ,但是不是任何時(shí)候我們都必須直行不能轉(zhuǎn)彎呢？比照閱讀課外資料?人生何處不快樂(lè)? ,這兩種觀點(diǎn)是否矛盾？結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勗诿鎸?duì)困難時(shí)最全面的處理方式是什么。參考：兩種觀點(diǎn)并不矛盾。面對(duì)困難 ,人首先要有戰(zhàn)勝它的勇氣 ,要敢于朝抵抗力最大的路徑走。這是態(tài)度的問(wèn)題 ,正所謂“態(tài)度決定一切。在處理問(wèn)題時(shí) ,人又要學(xué)會(huì)全面的想問(wèn)題 ,這是方法的問(wèn)題。兩者相互聯(lián)系 ,相互制約 ,缺一不可。只有堅(jiān)決的態(tài)度 ,沒(méi)有正確的方法 ,只會(huì)被撞得頭破血流；只有方法和技巧 ,沒(méi)有克服困難的堅(jiān)決的態(tài)度 ,又容易懈怠一事無(wú)成。教學(xué)后記：意志力測(cè)試有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)且偏離語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)雖然反映劇烈 ,但我擔(dān)憂本課變成思想教育課。在討論本文使用的三種論證方法時(shí)同學(xué)表示出較大的熱情 ,他們參與性很高 ,積極主動(dòng)發(fā)言。如果能將此方法同議論文的寫(xiě)作結(jié)合在一起 ,估計(jì)效果也會(huì)好。但