小學(xué)科學(xué)粵教版四年級(jí)上冊(cè)第十一課《聲音的產(chǎn)生》教案

1、第十一課 聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo) :新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出 : 知識(shí)與技能 , 科學(xué)思考 , 解決問(wèn)題 , 情感與態(tài)度是小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段科學(xué)的總體目標(biāo). 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)列圍繞這四個(gè)方面來(lái)擬訂 :(1) 知識(shí)與技能1, 通過(guò)觀察 , 實(shí)驗(yàn), 知道" 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 " 能區(qū)分聲音的大小 .2, 根據(jù)在日常生活中的感受和實(shí)驗(yàn), 知道聲音有大小之分 .3, 利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的知識(shí)面 , 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 , 逐步培養(yǎng)景仰科學(xué)的情懷 .(2) 科學(xué)思考讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽地 " 猜測(cè)", 動(dòng)手操作和分析推理 .培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力 .(3) 情感與態(tài)度通過(guò)觀察 , 操

2、作, 讓學(xué)生感受科學(xué)的美 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)科學(xué) .體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值 , 感受科學(xué)的無(wú)窮魅力 , 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 .教學(xué)重難點(diǎn) :通過(guò)觀察 , 實(shí)驗(yàn) , 辨別, 知道" 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 " 能區(qū)分聲音的大小 .教學(xué)過(guò)程 :師: 同學(xué)們好 . 老師看到同學(xué)們今天上課特別有精神 , 帶來(lái)了一種樂(lè)器, 大家認(rèn)識(shí)它嗎生: 二胡.師: 同學(xué)們真聰明啊 ! 聽(tīng)聽(tīng)( 拉了一小段音樂(lè) ), 這么優(yōu)美的音樂(lè)是怎么產(chǎn)生的 今天, 咱們一起來(lái)學(xué)習(xí) 11, 聲音的產(chǎn)生 , 相信大家一定能從中找到答案 .( 板書:11, 聲音的產(chǎn)生 ) 心動(dòng)不如行動(dòng) , 請(qǐng)大家立刻打開(kāi)

3、書本 68 頁(yè).( 興趣是最好的老師 . 課的伊始 , 我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 讓其在課堂中尋找研究科學(xué)的熱情, 把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學(xué)探究課堂中 .)活動(dòng) 1: 尋找樂(lè)器的發(fā)聲部位剛才, 我們聽(tīng)到了吉他 , 笛子, 鋼琴的聲音 , 這些樂(lè)器能發(fā)出悅耳的聲音 , 你們能找出它們的發(fā)聲部位嗎生: 能.師: 老師在各小組都放了幾種樂(lè)器 , 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)一動(dòng) , 找一找這些樂(lè)器的聲音是從哪里出來(lái)的 ; 然后完成 69 頁(yè)的表.師: 老師看到同學(xué)們找得挺認(rèn)真 , 請(qǐng)各小組匯報(bào) .師:( 小結(jié) ) 其實(shí) , 各種聲音產(chǎn)生的原理是相同的. 那么, 聲音是怎樣產(chǎn)生的呢 你們能猜一猜嗎生 1:

4、聲音的產(chǎn)生與空氣有關(guān) .師: 為什么生 1: 因?yàn)榇档炎拥臅r(shí)候 , 笛子就會(huì)發(fā)出聲音 .師: 還有嗎生 2: 聲音的產(chǎn)生與打有關(guān) , 因?yàn)榍霉牡臅r(shí)候 , 就會(huì)發(fā)出聲音 .生 3: 聲音的產(chǎn)生與弦有關(guān) , 因?yàn)槔焕√崆偾傧揖蜁?huì)發(fā)出聲音.( 這一教學(xué)環(huán)節(jié)為了發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力, 培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力 , 培養(yǎng)其科學(xué)探究精神 , 讓其真正成為科學(xué)課堂的主人, 奠定了第一步大膽猜測(cè) .)師: 看來(lái)同學(xué)們都十分愛(ài)動(dòng)腦筋 , 現(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音的產(chǎn)生與什么現(xiàn)象有關(guān) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本 70 頁(yè).完成實(shí)驗(yàn) :1, 說(shuō)話時(shí), 用手輕輕按住自己的喉部 . 你的手有什么感覺(jué)2, 壓住小竹片的

5、一端 , 撥動(dòng)竹片的另一端 . 你有什么發(fā)現(xiàn)3, 在鼓面上放一些小豆子 , 敲擊鼓面時(shí) , 你能觀察到什么現(xiàn)象4, 敲擊音叉后 , 用手觸摸音叉 , 你的手感覺(jué)到什么請(qǐng)各小組注意觀察 , 并完成表格 .發(fā)聲的物體我的發(fā)現(xiàn) ( 補(bǔ)充填寫 )喉部：喉部發(fā)聲時(shí) ,(小竹片：小竹片發(fā)聲時(shí),()鼓：鼓發(fā)聲時(shí) ,()三角鐵：三角鐵發(fā)聲時(shí)結(jié)論:,()師: 請(qǐng)各小組匯報(bào) .生: 我發(fā)現(xiàn)喉嚨在顫動(dòng) , 小竹片在動(dòng) , 鼓面的小豆子在跳舞 , 音叉在動(dòng).師: 因此, 聲音的產(chǎn)生與打 , 弦, 空氣沒(méi)關(guān)系 . 聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系 .( 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn). 學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手 , 探索到真正的答

6、案, 這才是科學(xué)研究的真正目的所在 ," 猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ", 科學(xué)是允許錯(cuò)誤 , 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢此教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生從小培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ) .)師: 看來(lái)同學(xué)們都十分懂思考 , 老師請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這一組聲音 , 看看你有什么發(fā)現(xiàn) ( 敲擊鼓, 音叉)生: 我發(fā)現(xiàn)鼓聲很大 , 咚咚咚, 音叉的聲音很小 , 嗡嗡嗡.師: 你聽(tīng)得真細(xì)心 , 在日常生活中 , 你知道哪些聲音大 , 哪些聲音小 ( 學(xué)生各抒已見(jiàn) )師: 聲音有大有小 , 現(xiàn)在你們用大小不同的力 , 撥動(dòng)發(fā)音盒 , 看看聲音有什么不同 ( 學(xué)生各自實(shí)驗(yàn) )生: 小力一點(diǎn) , 聲音就小 , 大力一點(diǎn)

7、 , 聲音就大.師: 很好, 你怎么樣才能使口哨發(fā)出大小不同的聲音( 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)) 大家想想 : 你有什么發(fā)現(xiàn)生: 聲音大, 用多一點(diǎn)兒氣吹 , 小珠子轉(zhuǎn)得快 ; 輕輕地吹 , 聲音小一點(diǎn)兒, 我發(fā)現(xiàn)里面的小珠子轉(zhuǎn)得慢 .師: 很聰明, 聽(tīng)聽(tīng)老師敲一敲鼓 , 看看你有什么發(fā)現(xiàn)生: 用力大一點(diǎn) , 聲音大 , 鼓面振動(dòng)厲害 , 小一點(diǎn) , 聲音小 , 鼓面振動(dòng)小一點(diǎn) .師: 因此, 物體聲音的大小與振動(dòng)的幅度有密切的關(guān)系, 聲音大 ,振動(dòng)的幅度大 , 聲音小, 振動(dòng)的幅度小 .( 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做 , 聽(tīng)一聽(tīng) , 訓(xùn)練學(xué)生們辨別聲音的能力 , 并從中得出結(jié)論 , 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力 .)師: 聲音大小與我們的生活有著密切的關(guān)系 , 你能說(shuō)一說(shuō)嗎生: 在做作業(yè)或人們休息時(shí) , 聲音大 , 影響他人 ; 錄音機(jī)的聲音太小, 聽(tīng)不到; 同學(xué)們回答問(wèn)題 , 聲音太小 , 老師聽(tīng)不不到師: 很好, 看來(lái)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中 , 有一雙敏銳的眼睛 . 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道聲音與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系, 振動(dòng)的幅度越大, 聲音越響 , 振動(dòng)的幅度越小 , 聲音越小 . 最后, 老師安排一個(gè)作業(yè):1, 回家與父母分享這節(jié)課的收獲 , 寫一篇日記 .2, 尋