蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱教材簡析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、 軸對稱現(xiàn)象。這個目標(biāo)所指的實例，主要是現(xiàn)實生活中的具體事例，聯(lián)系實際 事例（如電梯的升降、風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動、對Q個圖案）可以直觀感受物體的 平移運動、旋轉(zhuǎn)運動，以及軸對稱的平面圖形，積累一些有關(guān)物體或圖形的運 動變化的初步體驗。本單元繼續(xù)教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，其內(nèi)容與第一學(xué)段 有較大的差異。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在方格紙上把簡單圖形水平平移或豎直平移，在方格紙上按順時針方向或逆時針方向把簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 ;通過把圖形對折， 找到軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上回出軸對稱圖形的對稱軸

2、， 或者在方格 紙上補(bǔ)全軸對稱圖形。上述的所有畫圖與操作活動，其目的都是讓學(xué)生進(jìn)一步 體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的含義，鍛煉他們的空間想象能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn) 90度。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，體會軸對稱圖形的特征，會 畫一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。2 .使學(xué)生學(xué)會用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。3 .使學(xué)生在認(rèn)識對稱，平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形的與變換的興趣， 進(jìn)一步感受對稱美、感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運用。教學(xué)重點難點重點：認(rèn)識軸對稱圖形的特征，認(rèn)識平移匕旋轉(zhuǎn)。難點：能在方格紙上把圖形平移和旋

3、轉(zhuǎn) 90。教學(xué)措施1 .以折和畫為學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。2 .讓學(xué)生運用已有的能力,把圖形在方格紙上連續(xù)平移兩次。3 .讓學(xué)生在活動中體會平面圖形的旋轉(zhuǎn),主動學(xué)會在方格紙上旋轉(zhuǎn)圖形。課時安排4課時第1課時圖形的平移教學(xué)目標(biāo):1 .通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平 移。2 .培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3 .通過圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗。教學(xué)重點：掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移。教學(xué)難點：能對圖形平移過程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1 .課件出示生活中的一些

4、平移現(xiàn)象。提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：這是生活中的平移現(xiàn)象。追問：你能用手勢表示平移嗎？學(xué)生動手操作。2 .導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象， 今天我們將要深入 地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識。(板書圖形的平移) 二、交流共享1 .課件出示教材第1頁例題1圖。提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的？它們的運動有什么相 同點和不同點？2 .教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。(1)學(xué)生觀察，感受平移。(2)強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢？學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。3 .認(rèn)識平移的距

5、離。(1)提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運動有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些。(2)數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？(3)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(4)組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是 4格，他認(rèn)為平移的距離就是 4格，你覺得對嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法， 誰來和大家分享一 下，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同 學(xué)進(jìn)行評價和判斷，必要時讓學(xué)生上臺演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方

6、法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了 9格，小船圖就向右平 移9格。方法二：看船頭的一個點，這個點向右平移了 9格，小船圖就向右平移9格,(5)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，教師巡視。(6)小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說說，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們在確定圖形平移的距 離時，可以先找出參照點，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向 平移了幾格。4 .即時練習(xí)。完成教材第2頁“試一試”。(1)學(xué)生獨立畫圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對個別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。(2)組織匯報。學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是

7、怎么畫的。師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點， 找出每 個頂點平移后的對應(yīng)點，再將這四個對應(yīng)點依次連接起來；另一種方法是找每條 邊平移后的對應(yīng)邊。三、反饋完善1 .完成教材第2頁“練一練”第1題。這道題的重點是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方讓學(xué)生先獨立完成，小組交流后全班匯報。2 .完成教材第2頁“練一練”第2題。這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣判斷的 四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？52第2課時圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo):1 .進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識繞點順時

8、針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。2 .通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3 .在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活 中的應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個要素。教學(xué)難點：在方格紙上畫出把簡單圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1 .播放有關(guān)風(fēng)車和摩天輪的課件。提問：游樂場的摩天輪和風(fēng)車的運動是一種什么現(xiàn)象？追問：你能說說它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？它們都是繞著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的。2 .導(dǎo)入新課。對于旋轉(zhuǎn)，你還想了解什么知識？今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。(板書課題)二、交流

9、共享1 .認(rèn)識順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90。的含義。(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。播放課件：某一高速公路收費站，各種車輛進(jìn)出場面的錄像。為了維持秩序， 收費站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿。引出問題：圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣的運動？它們的運動有什么相同點和不同點？(2)模擬操作，認(rèn)識含義。同桌合作，拿出活動角模擬轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，討論順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打 開是逆時針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)。(3)深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，分別是繞哪個點按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋 轉(zhuǎn)了多少度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題2的轉(zhuǎn)桿圖進(jìn)行思考

10、。學(xué)生觀察、交流，得出：轉(zhuǎn)桿打開是繞 。順時針旋轉(zhuǎn)90 ;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞O逆時針旋轉(zhuǎn)90工(4)全體活動，深化理解。聽口令做動作：讓學(xué)生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)， 再平伸左臂做一次，親身體驗順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)。2 .在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。(1)課件出示教材第3頁例題3圖。(2)指名說說：你是怎樣理解題目的要求的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題：中心點：點 A;旋轉(zhuǎn)方向：逆時針；旋轉(zhuǎn)角度：90、(3)動手操作。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的三角形紙片在方格紙上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作。教師巡視，了解學(xué)生的操作情況。指名學(xué)生利用實物投影進(jìn)行旋轉(zhuǎn)演示，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。(4)在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。提問：如

11、果不借助具體的實物，該怎樣畫出三角形逆時針旋轉(zhuǎn)90、后的圖形？(出示教材第4頁上方情境圖)學(xué)生可能有如下方法：先把三角形的一條直角邊繞點 A逆時針旋轉(zhuǎn)90:再畫出另外的線段，最后連成相應(yīng)的圖形。先把三角形的兩條直角邊繞點 A逆時針旋轉(zhuǎn)90；再連成相應(yīng)的圖形。借助手、筆等工具一轉(zhuǎn)后再畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上嘗試畫圖。(5)組織交流。投影展示學(xué)生畫的圖，讓學(xué)生說說是怎樣畫出來的。(6)師生共同小結(jié)。提問：我們在方格紙上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：要先找出一條線作為標(biāo)準(zhǔn)，再按“定點、定向、定 角度”三個步驟進(jìn)行操作。三、反饋完善1 .完成教材第4頁“練一練”第1題。這道題是利用

12、鐘面的時針、臺秤的指針、轉(zhuǎn)盤的指針等實例來鞏固旋轉(zhuǎn)的方 向和角度。教學(xué)時切不可草率對待這些習(xí)題，它們都是旋轉(zhuǎn)平面圖形不可缺少的 基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，指名口答，集體訂正。2 .完成教材第4頁“練一練”第2題。這道題實際上是例題3的補(bǔ)充，它是將一個長方形繞點 A順時針旋轉(zhuǎn)90， 教學(xué)時可以為不同學(xué)生設(shè)置不同要求， 如空間想象能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以直接在 方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90二后的長方形；而直接畫圖有困難的學(xué)生可以照樣子先做一 個長方形，按旋轉(zhuǎn)的要求在方格紙上轉(zhuǎn)一下，再離開實物畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。 四、反思總結(jié)3 過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第3課時軸對稱圖形教學(xué)目標(biāo):1 .能用折

13、紙等方法確定對稱軸，根據(jù)對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖 形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2 .能夠利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖 形，加深對軸對稱圖形的理解。3 .進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的特點，找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1 .出示飛機(jī)圖、蝴蝶圖和獎杯圖。提問：這三幅圖有什么共同的特征？(都是軸對稱圖形)師指著蝴蝶圖問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？指名學(xué)生到講臺前折紙演示。2 .導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們

14、將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識。(板書課題)二、交流共享1 .進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。(1)取出課前從教材第113頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形，折一 折，說說哪些是軸對稱圖形。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。(2)組織匯報交流。(3)指名演示并匯報：長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是 軸對稱圖形。追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：長方形和正方形經(jīng)過對折，折痕兩邊能完全重合；平行四 邊形經(jīng)過對折后，折痕兩邊不能完全重合。2 .認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。(1)提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折 法？(2)指名匯報不

15、同的折紙方法，并說說折紙時應(yīng)該注意什么。(3)小結(jié)：像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。(4)畫對稱軸。請學(xué)生在長方形紙上畫出它的對稱軸。引導(dǎo)：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸， 那么畫在黑板上的長 方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸， 你有什么辦法？先獨立思考，再在小組 內(nèi)討論。學(xué)生充分發(fā)表意見。學(xué)生說怎樣畫對稱軸，教師指出：因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以 讓對稱軸延伸到圖形外。(5)完成教材第5頁“試一試”。請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在課本上畫出正 方形的各條對稱軸。盡量讓學(xué)生獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)討論。展示只

16、畫出兩條對稱軸的正方形，提問：這兩條對稱軸畫得對不對？還有其 他對稱軸嗎？小結(jié)：正方形有4條對稱軸。3 .在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。(1)課件出示教材第6頁例題5。學(xué)生獨立在教材的方格圖上畫一畫。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(2)小組交流：你是怎樣畫的？(3)組織全班匯報交流。交流作圖思路。交流作圖方法。學(xué)生可能有以下方法：方法一：用描點的方法。先數(shù)格子，找出對應(yīng)的頂點，再連接這些點，畫出 圖形的另一半。方法二：用涂色的方法。左邊是個什么圖形就在右邊涂一個什么圖形。提問：你覺得在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半時，用哪種方法比較好?(4)小結(jié)。我們在方格圖上畫軸對稱圖形的另一半時，應(yīng)該注意什么

17、？三、反饋完善1 .完成教材第6頁“練一練”第1題。這道題是畫出方格圖中幾何圖形的對稱軸， 第一個圖形有1條對稱軸，第 個圖形又1條對稱軸，第三個圖形又2條對稱軸。練習(xí)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來幫助判斷。2 .完成教材第6頁“練一練”第2題。這道題是與例5一樣的練習(xí)，是要畫出軸對稱圖形的另一半。讓學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第4課時練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1 .加深對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的認(rèn)識和理解。2 .能綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識解決問題，提高分析問題和解 決問題的能力。3 .在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力， 讓學(xué)生

18、在練習(xí)的過程中積累成功 的體驗。教學(xué)重點：綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識解決問題。教學(xué)難點：解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1 .通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道圖形變換的方式有哪些嗎？2 .導(dǎo)入練習(xí)。這節(jié)課，我們就一起運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的變換方式來解決“練習(xí)一” 中的問題。(板書課題) 二、基本練習(xí)1.圖形的平移。(1)提問：什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？(2)完成教材第7、8頁“練習(xí)一”第1、2、9題。學(xué)生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(3)組織交流，集體講評。第2題：平移的距離是平移這節(jié)內(nèi)容的難點， 要重點讓學(xué)生

19、說說怎樣確定平 移的距離。第9題：是需要進(jìn)行兩次平移的練習(xí)，是在教材例題 1的基礎(chǔ)上的提高。要 讓學(xué)生按一定順序進(jìn)行平移。2 .圖形的旋轉(zhuǎn)。(1)提問：什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么？(2)完成教材第7、8、9頁“練習(xí)一”第3、4、7、11題。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(3)匯報交流、集體講評。第3題：考查學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的中心點和方向的認(rèn)識。第4題：在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。第7題：畫角。角是一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的，引導(dǎo)學(xué)生明確畫角也 要運用旋轉(zhuǎn)的知識。第11題：第一組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn)90 或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn) 90 ;第二組圖形，把左邊

20、圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn) 90 或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn)90 “；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)180W或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)1803 .圖形的軸對稱。提問：什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？三、綜合練習(xí)1 .完成教材第8、9頁“練習(xí)一”第5、6、12題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。集體講評、訂正。第5題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：正多邊形都是軸對稱圖形，有幾條邊就有幾條對 稱軸。第6題：讓學(xué)生說說畫圖的過程，強(qiáng)調(diào)對稱點到對稱軸的距離要相等。2 .完成教材第8、9頁“練習(xí)一”第8、10、13題。如果課堂時間不夠，也可以安排學(xué)生課后完

21、成。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第二單元認(rèn)識多位數(shù)教材簡析經(jīng)過20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)、10000以內(nèi)的數(shù)三個循環(huán)的認(rèn)數(shù)教學(xué)， 學(xué)生已經(jīng)獲得了許多數(shù)的知識。他們聯(lián)系實際，體會了數(shù)的意義，初步建立了 數(shù)的概念；學(xué)會了表示數(shù)的方法和技能，會認(rèn)、讀、寫一萬以內(nèi)的整數(shù)；感受 了數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能用數(shù)表達(dá)身邊的物體有多少個人們在日常 生活和生產(chǎn)勞動中，也會經(jīng)常接觸到較大的數(shù)，需要用大數(shù)來表達(dá)和交流，這 就要求擁啟大數(shù)的知識。已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)以及已有的認(rèn)數(shù)活動經(jīng)驗， 使學(xué)生具備 了進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的條件。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是十進(jìn)制計數(shù)法。包括萬級和億級的計數(shù)

22、單位和相 應(yīng)的數(shù)位，多位數(shù)的組成和讀、寫方法，多位數(shù)的改寫和近似數(shù)，多位數(shù)的大 小比較以及實際應(yīng)用等內(nèi)容。 掌握這些知識，能夠加深對整數(shù)的認(rèn)識，在現(xiàn)實 情境中更好地應(yīng)用整數(shù)，并為進(jìn)行多位數(shù)的四則計算以及認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，了解十進(jìn)制計數(shù)法，認(rèn)識萬級和億級的計 數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；埋解并掌握含有萬級和億級的數(shù)的組成， 能止確讀寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位數(shù)的大小，會把整萬數(shù) 或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用“四 舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。2 .使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程， 感受大數(shù)目的實際

23、大小，能 用大數(shù)目描述生活中一些事物的具體數(shù)量， 獲得良好的數(shù)感；能有根據(jù)、有條 有理地思考和表達(dá)，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。3 .使學(xué)生在認(rèn)識多位數(shù)的過程中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用， 培養(yǎng)獨立思考和合作交流的習(xí)慣；增強(qiáng)克服困難的勇氣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點難點重點：1.認(rèn)識力級數(shù)和億級數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序；2 .理解多位數(shù)的組成，掌握多位數(shù)的讀寫方法；3 .會求一個數(shù)的近似數(shù)。難點：1.中間后零的多位數(shù)的讀法和寫法；4 .用“四舍五入”求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)措施1 .從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有層次地組織學(xué)生的認(rèn)數(shù)活動。2 .引導(dǎo)學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，主動建構(gòu)對新

24、知識的理解。3 .密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受大數(shù)目在日常生活和生產(chǎn)中 的廣泛應(yīng)用。一方面，認(rèn)識比一萬大的數(shù)是由于生活和生產(chǎn)的需要。 現(xiàn)實生活 中常常需要對大宗物品的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計， 這就需要用到較大的數(shù)，需要認(rèn)識含 啟力級和億級的數(shù)。另一方面，認(rèn)識了這些數(shù)以后就能更好地解決現(xiàn)實生活中 的實際問題，描述、分析有關(guān)的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。4 .適時引入近似數(shù)，發(fā)展學(xué)生的估計意識。同時注意不同學(xué)科的知識的融 合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。課時安排7課時第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(一)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān) 系。2 .掌握億以內(nèi)

25、的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一 讀下列幾組數(shù)據(jù)？課件出示圖片及文字。(1)我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。(2)世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平 方米。(3) 2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、 茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來

26、學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。(板書課題)二、交流共享1 .復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。(1)指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。(2)課件出示：填一填，說一說。10個一是()；10個十是()；10個一千是()。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2 .認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九千提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？(板書：一萬)(2)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥

27、 到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個一萬是十萬。(板書：十萬)師：我們知道了 10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少 呢？學(xué)生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。(3)小結(jié)：今天我們所認(rèn)識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。3 .教學(xué)例題1。課件出示教材第10頁例題1,提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百 四十三萬各是多少？怎樣寫呢？(1)學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果。六H一萬表示61個萬，6

28、1個萬是610000; 一百六十二萬表示162個萬，162 個萬是1620000; 一千三百四十三萬表示 1343個萬，1343個萬是13430000。(2)寫數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就 在那個數(shù)位上寫“ 0”。(3)即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。4 .認(rèn)識數(shù)位順序表。(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師：請同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。(出示數(shù)位順序表)教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排 列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。(2)學(xué)習(xí)數(shù)位分級。明確：為了便于讀億

29、以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。三、反饋完善1 .完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2 .完成教材第11頁“練一練”第2題。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。組織交流時重點讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法 來讀，再在后面添上一個“萬”字。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第2課時億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo):1 .掌握含有兩級數(shù)的

30、讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2 .掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。3 .通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)重點：含有兩級數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入課件出示以下題目：1 .說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。4250000 3040000 105000002 .寫一寫。三千零二十四萬四百萬 六十五萬3 .讀一讀。30050000 5060000 170000師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)， 今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩 級的多位數(shù)。（板書課題） 二、交流共享1 .課件出

31、示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識含有兩級的數(shù)。提問：算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是 多少？學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級 和萬級；個位上是9,十位上是3,百位上是2,千位上是5,萬位上是9,十萬 位上是3,百萬位上是2,千萬位上是5。追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和 幾個一組成？先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。得出結(jié)論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成再問：萬級上的“ 5239”和個級上的“ 5239”有什么區(qū)別

32、？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“ 5239”表示5239個一。(2)學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的寫法。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)， 再寫各級上 的數(shù)。(3)學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“ 5239000。和“5239”這兩個數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？師生交流后，反饋：相同點：“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。不同點：萬級上的數(shù)表示多

33、少個“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上 的數(shù)表示多少個“一”，讀數(shù)時就不讀這個“一”。小結(jié)：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級 上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。2 .課件出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。(1)觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù) 都沒有。(2)小組交流。讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。(3)寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？(4)讀一讀。提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有

34、許多0,我們讀數(shù)的時候，這些0都應(yīng)該怎么讀？3 .小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個 數(shù)位上寫00讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后 面加上一個“萬”字；每級末尾的 0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0, 都只讀一個“零”。三、反饋完善1 .完成教材第12頁“練一練”。指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。2 .課件出示下列題目。(1)讀一讀。2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。地球赤道周長約為40075700米。永樂大鐘上鑄了 230184個漢字，是世界上

35、漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。(2)寫出下列橫線上的數(shù)。我國的領(lǐng)土面積約九百六十萬平方千米。中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。學(xué)生獨立寫數(shù)，并組織匯報。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第3課時練習(xí)二教學(xué)目標(biāo):1 .進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi) 的數(shù)。2 .在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題和解決問 題的能力。3 .通過練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：掌握每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教

36、學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1 .復(fù)習(xí)舊知識。(1)讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的：63004200 125460 62006200(2)寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的：四十二萬零三百五千一百六十二萬五千2 .導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。(板書課題)二、基本練習(xí)1 .讀數(shù)練習(xí)。(1)完成教材第13頁“練習(xí)二”第1題。課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個數(shù)有什么不 同。(2)完成教材第13頁“練習(xí)二”第2題。先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。(3)完成教材第13頁“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對題目中的四個數(shù)進(jìn)行分級。說明：從個位開始，每四個數(shù)

37、位是一級。說說每個數(shù)的組成。用分級讀數(shù)法讀出題目中每個數(shù)。(4)完成教材第14頁“練習(xí)二”第6題。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時，教師可以介紹相關(guān)的知識，拓寬 學(xué)生的視野。2 .寫數(shù)練習(xí)。完成教材第13頁“練習(xí)二”第3題。這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學(xué)生獨立寫出每個數(shù)，再組織交流訂正。三、綜合練習(xí)1 .完成教材第14頁“練習(xí)二”第7題。這道題是寫含有兩級數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時可以讓學(xué)生先說說這題中的數(shù)和第 3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級的數(shù)該怎樣寫，再獨立完成。2 .數(shù)的意義練習(xí)。完成教材第14頁“練習(xí)二”第5、8題。(1)第5題：讓學(xué)生獨立完成后指名匯報。(2)第8題：提醒學(xué)生注意單位換算。四

38、、反思總結(jié)1 .鞏固知識。(1)在讀、寫大數(shù)時要注意什么？(2)你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？2 .小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第4課時億以上數(shù)的認(rèn)識(一)教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識計數(shù)單位“億” “十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法。2 .知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計數(shù)法和分級的方法。3 .結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“億” “十億”“百億” “千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)難點：理解十進(jìn)制計數(shù)法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

39、課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .課件出示一下習(xí)題。(1)說說下面各數(shù)表示的意義。3090000 506700 45000000(2)讀一讀。3050000 76000500(3)寫一寫。一千零六萬五百三十萬零六百2 .導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)， 今天就要一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。(板書課題) 二、交流共享1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題。(2)說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？2 .認(rèn)識億以上的數(shù)。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？(1)認(rèn)識億級的計數(shù)單位。教師和學(xué)生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地

40、數(shù)，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億。(2)讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。二億是2個億二十一億是()個億八百一k四億是()個億組織學(xué)生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。3 .整億數(shù)的寫法。(1)觀察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字 都是00(2)師生共同完成二億的寫法。二億 寫作：200000000(3)學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一k四億。教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。(4)小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，

41、都寫004 .認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。(1)將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。讓學(xué)生完成教材第15頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。(出示數(shù)位順序表)(2)觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。三、反饋完善1 .完成教材第16頁“練一練”第1題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有 多少個億，再讀一讀。2 .完成教材第16頁“練一練”第2題。(1)先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。(2)結(jié)合數(shù)位順

42、序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。(3)學(xué)生獨立寫數(shù)，組織交流訂正。3 .自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?第5課時億以上數(shù)的認(rèn)識(二)教學(xué)目標(biāo):1 .掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2 .掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3 .通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點：掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。教學(xué)難點：掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口

43、為五十五萬二千三百人0內(nèi)地人口為二千三百一十六萬二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。學(xué)生獨立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。2 .上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外， 還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識。 (板書課 題)二、交流共享1 .課件出示教材第17頁例題4文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識面。2 .理解數(shù)的組成。(1)提問：這兩個數(shù)含有哪幾級？明確：這兩個數(shù)都含有億級和萬級。(2)說一說每個數(shù)的組成。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個數(shù)后得出：8個億和9000個萬合起來是八億九千萬； 35個億和2000個萬合起來是三十

44、五億二千萬。3 .交流億以上數(shù)的讀法。(1)提問：我們怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生匯報：采用分級讀數(shù)的方法，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字(2)追問：如果一個數(shù)同時含有億級、萬級和個級呢？組織交流，學(xué)生通過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級讀數(shù)的方法來讀，先 讀億級，再讀萬級，最后讀個級。(3)即時練習(xí)。讀出下面各數(shù)：3056000000。4750030500b讓學(xué)生獨立完成，再指名匯報。4 .探討億以上數(shù)的寫法。(1)復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的數(shù)級包括哪幾級？每級包括哪些計數(shù)單位？教師結(jié)合學(xué)生的回答出示數(shù)位順序表。(2)結(jié)合數(shù)位順序表寫

45、數(shù)。出示例4的兩個數(shù)，提問：你能寫出這兩個數(shù)嗎？學(xué)生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個問題：這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？百萬位到個位為什么寫0?指名匯報并說說自己是怎樣寫的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：八億九千萬寫作：890000000三十五億二千萬寫作：3520000000(3)小結(jié)億以上數(shù)的寫法。通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)有幾級，再從最高位寫起，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫 00三、反饋完善完成教材第17頁“練一練”。1 .先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖，說出每個數(shù)各由多少個億和多少個萬組 成，再進(jìn)行寫一寫、讀一讀。2 .交流討論：在這兩個

46、數(shù)中，億級上的數(shù)有什么不同？萬級呢？交流匯報：第一個數(shù)億級上的數(shù)是105,萬級上的數(shù)是3000;第二個數(shù)億級 上的數(shù)是150,萬級上的數(shù)是300。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第6課時練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1 .通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰的兩個單位之間進(jìn)率的相關(guān)知識， 掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 .進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意 識。教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計數(shù)法的含義和億以上數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點：進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1 .說說下面各數(shù)

47、的組成。5060000000 37008007002 .讀出下面各數(shù)。1085300000 70210003203 .寫出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬五千四十二億五千四百萬4 .這節(jié)課我們就一起來做一些和億以上數(shù)的認(rèn)識相關(guān)的練習(xí)。(板書課題)二、基本練習(xí)大數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)。(1)完成教材第18頁“練習(xí)三”第1題。出示題目后，讓學(xué)生先回顧、整理有關(guān)數(shù)位順序表、分級、以及十進(jìn)制計數(shù) 法的相關(guān)知識，再獨立完成填空并匯報。(2)完成教材第19頁“練習(xí)三”第5題。這道題是有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)，通過對數(shù)的組成的分析，進(jìn)一步理解大數(shù)所 表示的意義。(3)完成教材第19頁“練習(xí)三”第6題。題目中每個數(shù)都含有數(shù)字“

48、9”，但它所在的數(shù)位不同，因此表示的意義也不 相同。練習(xí)時可以讓學(xué)生獨立連線，再交流這樣連線的理由是什么。(4)完成教材第19頁“練習(xí)三”第9題。這道題是通過具體的例子來讓學(xué)生感受 1億到底有多大。練習(xí)時可以先讓學(xué) 生計算出1億里面有多少個100萬，也就是有多少個6噸，所以合適的答案應(yīng)是 600 噸。三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫練習(xí)。完成教材第1819頁“練習(xí)三”第2、3、4、7、8題。1 .第2題：在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來進(jìn)行讀數(shù)。2 .第3題：讓學(xué)生感受個級、萬級、億級數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)系和區(qū)別。3 .第4題：在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個億和多少個萬組成，主要采用

49、分級讀數(shù)法來讀數(shù)。4 .第7、8題：在讀、寫數(shù)的同時感受生活中的大數(shù)。四、反思總結(jié)1 .鞏固知識。(1)在讀、寫大數(shù)時要注意什么？(2)你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？2 .師生共同小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第7課時多位數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo):1 .掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2 .掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn) 行改寫。3 .培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。教學(xué)難點：靈活運用知識解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .課件出

50、示下列兩個數(shù)：400000 4000000(1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。(2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么？百萬位上的“4”又表示什么?師：為什么同樣的數(shù)字“ 4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。(3)比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個?。恐该卮?。2 .在。里填上“”“300000250000提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最 高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大方法二：250000=25萬，300000

51、=30萬，370000=37萬，373025,37 萬 30 萬25萬5 .數(shù)的改寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么？(將三 個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù))追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪 一種方法更簡便？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再 比較更簡便。(3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù) 末尾的4個0去掉，在后面加上一個“

52、萬”字；把一個整億的數(shù)改寫成用“億” 作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的 8個0去掉，在后面加上一個“億”字。(4)即時練習(xí)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的 數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=()億7000000000=()億7700000000=()億()億 ()億 ()億(5)小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬” 或“億”作單位的數(shù)。三、反饋完善1 .完成教材第21頁“練一練”第1題。先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進(jìn)行分級，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫。2 .完成教材第21頁“練一練”第2題。先比較大小，再說說大

53、小比較的方法。3 .完成教材第23頁“練習(xí)四”第14題。學(xué)生獨立完成后，組織講評、訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第8課時近似數(shù)教學(xué)目標(biāo):1 .結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。2 .掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方 法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3 .引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點：靈活運用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確？ 為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出： 三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數(shù)。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。（板書課題）二、交流共享（一）認(rèn)識近似數(shù)1 .課件出