部編版五年級語文上冊第9課《獵人海力布》精美教案

1、第三單元集體備課本單元的主題是“民間故事”，編排了2篇精讀課文獵人海力布牛郎織女（一）和1篇略讀課文牛郎織女（二）。民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶。了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本單元所選的這兩個世代相傳的民間故事有一個共同的特點(diǎn)：主人公都是普通的勞動者，故事情節(jié)蘊(yùn)含著豐富的想象，充滿浪漫色彩，表達(dá)了勞動人民對幸福美好生活的期盼與追求。單元語文要素在課時中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞識寫認(rèn)識24個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫25個字，會寫31個詞語。語言積累體會意思相近的俗語和成語的不同表達(dá)效果。朗讀、背誦古詩乞巧。閱讀理解能用較

2、快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能根據(jù)需要，簡要介紹故事。能結(jié)合示例，把牛郎織女見面的情節(jié)說得更具體。產(chǎn)生閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事的興趣，了解故事的主要內(nèi)容。能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價值觀。能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法?？陬^表達(dá)能以故事中人物的口吻講故事；能豐富情節(jié)，把簡略的地方講具體。能配上相應(yīng)的動作和表情講故事。書面表達(dá)學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。實(shí)踐活動課外進(jìn)行民間故事閱讀活動，能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。9 獵人海力布【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等

3、11個字，會寫“獵物、酬謝”等18個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。3.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。4.能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2.能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個字，會寫“獵物、酬謝”等18個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情?！窘?/p>

4、學(xué)過程】板塊一 溫故知新，導(dǎo)入新課1.溫故知新，導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)交流：同學(xué)們，還記得三年級下學(xué)期我們學(xué)過的課文棗核嗎？誰來簡單地復(fù)述這個故事？（名字來歷勤快能干奪回牲口智斗縣官）2.閱讀單元導(dǎo)讀頁，感知民間故事的特點(diǎn)。（課件出示教材第31頁的單元導(dǎo)讀頁圖片）（1）觀察圖畫：圖上畫的是什么樣的場景？（2）教師介紹：“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶?！边@就是民間故事最大的特點(diǎn)。這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個動人的民間故事獵人海力布。（3）板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前回顧三年級下冊第八單元中棗核這篇課文的用意有兩點(diǎn)：一是繼續(xù)了解民間故事的特點(diǎn)；二是復(fù)習(xí)復(fù)述故事的方法。統(tǒng)編教材在編排上注

5、重循序漸進(jìn)，螺旋上升。在“復(fù)述”方面，三年級重在“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”，四年級重在“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”，五年級重在“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”，由有順序、有重點(diǎn)、簡單地復(fù)述漸漸向創(chuàng)造性地復(fù)述過渡。板塊二 默讀課文，梳理文本1.用較快的速度默讀課文，想一想：圍繞海力布，課文每個自然段都寫了什么內(nèi)容？完成思維導(dǎo)圖。課件出示：2.教師提問：能不能把這些內(nèi)容進(jìn)行再精簡一下，把故事變簡單一點(diǎn)？（教師根據(jù)學(xué)生的反饋，梳理板書）課件出示：救白蛇 得寶石聽消息 知災(zāi)難救鄉(xiāng)親 變石頭3.抓住信息，概括大意。用自己的話簡單說說這幾件事之間的聯(lián)系。（教師引導(dǎo)學(xué)生概括：海力布救了小白蛇，得到

6、了龍王的酬謝一顆寶石，從此能聽懂各種動物說的話。有一天，海力布聽到災(zāi)難將要降臨的消息，為了救鄉(xiāng)親們，說出了實(shí)情，變成了石頭。）4.再找聯(lián)系，簡要復(fù)述。（1）故事中還有哪些細(xì)節(jié)在前面做了交代并跟后面產(chǎn)生了聯(lián)系？（教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第2自然段交代海力布熱心幫助別人，與后文為救鄉(xiāng)親們說出實(shí)情產(chǎn)生聯(lián)系；第6自然段小白蛇的再三叮囑，與后文海力布變成石頭產(chǎn)生聯(lián)系。）（2）加入這些細(xì)節(jié)，簡要復(fù)述故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時結(jié)合課后第一題，運(yùn)用第二單元學(xué)過的用較快速度默讀的方法閱讀課文，并完成歸納課文段落大意的思維導(dǎo)圖，借機(jī)檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠快速、全面地把握主要內(nèi)容。接著，借助思維導(dǎo)圖，啟發(fā)學(xué)生精簡故事內(nèi)容，提煉故事的

7、關(guān)鍵信息；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)性，適度地加入細(xì)節(jié)進(jìn)行簡要復(fù)述。板塊三 語境識字，指導(dǎo)書寫1.語境識字，指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)朗讀，理解“酬謝”的意思。課件出示：敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。教師點(diǎn)撥：“酬謝”是什么意思呢？（用金錢、禮物等表示謝意）這兩句話中哪一個詞語和它的意思相近呢？（報(bào)答）（2）觀察字形，指導(dǎo)書寫“酬”。“酬”的左半部“酉”不要少寫里面的短橫；右半部的“州”字注意豎撇、豎、豎三個筆畫之間的間距相等，中間的豎較短，右邊的豎最長。（3）指導(dǎo)朗讀，理解“發(fā)誓”“謊話”的意思。課件出示：海力布急得掉下了眼淚，說

8、：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個老人對海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話?！苯處燑c(diǎn)撥：“誓”與“謊”的偏旁都是言字旁，這說明什么？（這兩個字都與言語有關(guān)?！鞍l(fā)誓”的意思是莊嚴(yán)地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC；“謊話”是指不真實(shí)的、騙人的話。）（4）觀察字形，指導(dǎo)書寫“誓”?！笆摹?，上下結(jié)構(gòu)，上面的“折”字要寫得扁一些，下面的“言”字要寫得長一些。“言”字橫畫較多，注意上半部橫畫間距要小一些，第一橫最長，其他兩橫較短。“謊”，左右結(jié)構(gòu)，右部中間的“亡”不要多寫一點(diǎn)，下邊的“”不要少寫一豎。（5）學(xué)生練寫，教師巡視。（6）

9、指導(dǎo)朗讀，理解“遲延”的意思。課件出示：再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。教師點(diǎn)撥：你能給“遲延”換一個意思相近的詞語嗎？（拖延、停留、耽擱）遲延的結(jié)果會是什么？（災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命）（7）觀察字形，教師指導(dǎo)書寫“延”，學(xué)生練寫。（“延”，半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的部分不是“壬”而是“”，“”的末筆是豎折）（8）觀察字形，識記并理解“犧牲”的意思。（為了正義的目的舍棄自己的生命）教師點(diǎn)撥：海力布選擇犧牲自己的后果是什么？（變成石頭）提問：你看到了一個怎樣的海力布？（熱心助人、舍己救人）2.抄寫詞語，鞏固練習(xí)。布置任務(wù)：課件出示教材第125頁第9課的詞語，抄寫詞語，每

10、個詞語抄兩遍。要求：把詞語寫正確、整潔?！驹O(shè)計(jì)意圖】本單元閱讀教學(xué)，可以承接第二單元“閱讀要有一定的速度”的閱讀策略要求。學(xué)生在初讀課文環(huán)節(jié)遇到生字，教師可提醒學(xué)生借助具體語境猜意思即可，不要回讀。識字、寫字教學(xué)可以在理解課文內(nèi)容之后集中進(jìn)行。本課要求會寫的字中，重點(diǎn)指導(dǎo)“酬、誓、謊”。課件出示重點(diǎn)語句，既結(jié)合語境理解詞義，又相機(jī)體會主人公海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。第2課時【課時目標(biāo)】1.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2.能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。【教學(xué)過程】板塊一 朗讀對話，詳細(xì)復(fù)述1.聚焦對話，朗讀體會。（1）導(dǎo)語：民間故事主要靠“口耳相傳

11、”的方式流傳下來。要講好獵人海力布這個故事，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？默讀課文，找一找。（2）聚焦海力布的語言，感受人物形象。課件出示：海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！”要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”關(guān)注語氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號，讀出海力布內(nèi)心的焦急。圈出表示心情的詞語或短語，體會海力布心情的變化。全班交流，課件出示相關(guān)詞語或

12、短語。課件出示：急忙 焦急 急得掉下了眼淚 鎮(zhèn)定朗讀并感受海力布心情的變化。體會“鎮(zhèn)定”的偉大，理解“犧牲”的品質(zhì)。提示：“犧牲”在文中指海力布為了拯救鄉(xiāng)親們而舍棄了自己的生命。從這里可以看出海力布舍己救人的品質(zhì)。2.聚焦片段，詳細(xì)復(fù)述。（1）借助魚骨圖理清故事情節(jié)。課件出示：（2）詳細(xì)復(fù)述片段。引導(dǎo)：如果你是海力布，作為知情人，你打算怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親們？預(yù)設(shè)：（海力布急得哭了）鄉(xiāng)親們，趕快搬家吧！這里不能住了。大家不要問了，相信我，快搬走吧！我海力布從來不說謊話，我發(fā)誓我說的話千真萬確，請鄉(xiāng)親們相信我吧！快點(diǎn)搬家，再晚就來不及了！引導(dǎo)：看到鄉(xiāng)親們不愿離開，你的想法、語言還可能有什么具體的

13、變化？最后你是怎么決定說出實(shí)情的？（這時候的海力布已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，所以內(nèi)心平靜，語調(diào)平緩）預(yù)設(shè)：（海力布一跺腳）鄉(xiāng)親們，我這里有顆寶石，這顆寶石是龍王酬謝我的，含著它我就可以聽懂飛禽走獸的語言。剛才我聽見一群鳥兒說，大山要崩塌了，洪水要來了。你們看，鳥獸都已經(jīng)飛的飛、逃的逃了。所以大家也趕快搬走吧！我之所以剛才不說，是因?yàn)槲乙坏┌褎游镎f的話告訴別人，我就會變成引導(dǎo)：假如你是其中一位鄉(xiāng)親，忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，你會怎么想、怎么說？預(yù)設(shè)：（聽到海力布忽然叫我們搬家）海力布，我們?yōu)槭裁匆峒夷?？我們知道你從來不說謊話，但是你總得把事情說清楚吧。你這個孩子，難道不知道我們祖祖

14、輩輩都住在這里嗎？怎么能夠說搬走就搬走呢？3.嘗試運(yùn)用，學(xué)法遷移。用上述方法復(fù)述其他片段。【設(shè)計(jì)意圖】海力布無法勸說鄉(xiāng)親們搬家，說出實(shí)情后變成石頭是故事的重點(diǎn)。根據(jù)課后第二題的要求，講故事之前可以聚焦海力布與鄉(xiāng)親們的對話。重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，不僅要讀出人物說話時的語氣，還要感受其內(nèi)心的想法?？梢宰プ『ＡΣ肌皠癜峒摇睍r的四個詞語進(jìn)行引導(dǎo)：在“急忙、焦急、急得掉下了眼淚、鎮(zhèn)定”背后，海力布究竟是怎么想的？通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生學(xué)會詳細(xì)復(fù)述故事。語文要素板塊二 角色扮演，創(chuàng)造性復(fù)述1.自選一個角度，進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（1）一人扮演海力布，演一演他救鄉(xiāng)親們的片段。課件出示：接著

15、，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。引導(dǎo)：假設(shè)你就是海力布，請你給大家原原本本照實(shí)說說事情的經(jīng)過吧！提示：焦急的海力布面對的不是一個人，而是眾多鄉(xiāng)親。因此，在表演海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家時，不要只對著一個人說，目光不要只望著一個方向，可以每說一兩句話轉(zhuǎn)換一下視角，還可以搖晃鄉(xiāng)親們的胳膊，以表現(xiàn)內(nèi)心的焦急。（2）請35名學(xué)生扮演鄉(xiāng)親們，講一講自己得救的故事。課件出示：大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。點(diǎn)撥：假設(shè)你就是其中一位鄉(xiāng)親。當(dāng)聽見驚天動地的巨響，發(fā)現(xiàn)村子被洪水淹沒后，你看著這塊石頭，又會怎樣跟別人介紹這一天的危險經(jīng)

16、歷呢？（學(xué)生自由表演）2.集中展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以抓住課文中的空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?？梢韵茸寣W(xué)生自選一個角度練習(xí)，然后集中展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。表演海力布勸眾鄉(xiāng)親搬家的故事時，要側(cè)重表現(xiàn)海力布內(nèi)心的焦急和準(zhǔn)備犧牲自己前的鎮(zhèn)定；表演鄉(xiāng)親們述說自己得救的故事時，則要側(cè)重表現(xiàn)人們的惋惜、悲痛。板塊三 再讀課文，寫練結(jié)合1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課件出示：人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。引導(dǎo)學(xué)生思考：為了世世代代紀(jì)念海力布，人們在這塊叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭的來歷

17、的話。石碑上會怎樣寫呢？2.讓學(xué)生再次閱讀課文，想想如何簡要介紹這塊石頭的來歷，全班交流。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，明確要說清楚哪些要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（1）開頭要交代清楚海力布是一位獵人，他熱心幫助別人，為下文得到寶石提供了合理的解釋。（2）要圍繞主人公海力布，講清主要情節(jié)：救小白蛇得到寶石；聽到災(zāi)難降臨的消息勸鄉(xiāng)親們搬走，說出實(shí)情變成石頭。（3）還要交代清楚寶石的秘密，它是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵線索，至少把握兩點(diǎn)：一是寶石在使用上有特別的秘密要含在嘴里才有效；能聽懂各種動物說的話；動物說的話不可以告訴別人，否則自己會變成石頭。二是寶石的秘密為后續(xù)故事設(shè)置了懸念，埋下了伏筆海力布因?yàn)橛袑毷?，才聽?/p>

18、了災(zāi)難即將降臨的消息，而他為救鄉(xiāng)親只好說出實(shí)情，打破了使用寶石的禁忌，變成了石頭。4.嘗試寫話，簡介來歷。5.集中展示，交流賞評。（1）請學(xué)生通讀自己寫的介紹，看看，是否講明白了石頭的來歷，語句是否通順。預(yù)設(shè)：從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常敬重他。有一天，海力布從老鷹爪中救出了龍王的女兒。龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。海力布把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言。一天，他聽見一群小鳥說今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，就急忙跑回村子讓鄉(xiāng)親們趕快搬走?？舌l(xiāng)親們不理解為什么要搬走，非要海力布說出理由不可。海力布最后決定犧牲自己來救全村人的性命，只好把事情的原委

19、告訴鄉(xiāng)親們，說完他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們搬走了，到了晚上大山果真崩塌了，洪水淹沒了整個村子。此后，人們世世代代紀(jì)念海力布。（2）小結(jié)：當(dāng)我們需要把一個故事簡要地講述給別人聽時，就要對復(fù)雜的情節(jié)進(jìn)行概括。剛剛大家寫的介紹，就是對獵人海力布這個故事的縮寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，回憶故事的主要情節(jié)，然后讓學(xué)生根據(jù)回顧故事的概況，自行嘗試練說和寫話，逐步完成復(fù)述故事和縮寫故事教學(xué)?！景鍟O(shè)計(jì)】 救白蛇 得寶石9 獵人海力布 聽消息 知災(zāi)難 熱心助人 舍己救人 救鄉(xiāng)親 變石頭【作業(yè)設(shè)計(jì)】見·對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】本課緊扣用較快速度讀故事、創(chuàng)造性地復(fù)述故事、縮寫故事的要點(diǎn)

20、展開教學(xué)。所涉及的語文能力訓(xùn)練點(diǎn)有三個，訓(xùn)練難度循序漸進(jìn)。第一個教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時我結(jié)合課后第一題，要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，并說說課文寫了海力布的哪幾件事。通過完成思維導(dǎo)圖、列小標(biāo)題等方式梳理故事情節(jié)，逐步達(dá)成目標(biāo)。第二個教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生變換角色，嘗試創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時我結(jié)合課后第二題，聚焦語言，朗讀對話，要求學(xué)生自選角度進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心活動，為創(chuàng)造性復(fù)述故事打開思路。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，遇到復(fù)述故事的兩大難點(diǎn)：人物的對話怎么轉(zhuǎn)述？對話內(nèi)容如何有效整合，提取核心信息？第三個教學(xué)目標(biāo)：我結(jié)合課后小練筆，簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷，這就涉及縮寫的訓(xùn)練。首先

21、，要確定故事要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生明確哪些關(guān)鍵信息不能遺漏；其次，具體描寫的部分可概括，對話部分可改寫；最后，要把故事講得生動、吸引人?？偠灾?，我準(zhǔn)確把握了單元的語文要素，圍繞課后習(xí)題展開教學(xué)，從而落實(shí)了以上教學(xué)目標(biāo)。                  課題獵人海力布 課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。2.在理

22、解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美

23、好，或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書：獵人海力布）  【設(shè)計(jì)意圖：在 學(xué)生實(shí)際講故事的過程中，鍛煉學(xué)生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出示課件2）小組活動，解決下列問題。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。（板書：大聲朗讀 默讀 速讀 等方式）2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。生總結(jié)、匯報(bào)：課文總共可以分為四部分：（出示

24、課件4）第一部分（12自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。第二部分（34自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。第三部分（58自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。第四部分（911自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。二、初步自學(xué)。（課件出示5）1.自學(xué)提示：（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。（板書：救白蛇 得寶石 聽鳥語 救鄉(xiāng)親 變石頭）（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6）起

25、因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。（3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 三、課堂小結(jié)： 布置作業(yè)。（課件出示7）1.背寫課后生字。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。3.思考：海力布是個怎樣的人？   課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。 媽媽再三dng zh（ ）我，出門在外一定要懂得感恩，zhn x（

26、 ）別人對我們的真心。二、選詞填空。 感激 感動1.我很（ ）這位叔叔對我的幫助。2.這太令人（ ）了，我都不知道說什么好了。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。海力布救了_，得到了_，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災(zāi)難的來臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們?！敬鸢浮恳?、叮囑 珍惜二、1.感激 2.感動三、小白蛇 寶石第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能復(fù)述故事。2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件10）同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請一位同學(xué)再把這個過程講一

27、講。（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。） 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生再次熟悉課文，為下文的復(fù)述做準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、合作交流。1.快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）生交流、總結(jié)、匯報(bào)：行動：把獵物分給大家 語言：告訴大家災(zāi)難就要到來結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。（板書：熱心助人 舍己救人）2.人們對海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）生總結(jié)并匯報(bào)：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過這些重點(diǎn)詞語和句子，可以看出人

28、們非常喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。三、講故事，練習(xí)復(fù)述。海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？（出示課件13）1.師指導(dǎo)講故事 （1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。 （3）講故事要有表情、有感情。 2.自由練習(xí)。 3.指名匯報(bào)，師生評點(diǎn)。 四、總結(jié)全文，升華情感。海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子的方法來了解人物形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個

29、環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，以加深對所學(xué)知識的鞏固，提高寫作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、拓展延伸。（課件出示15）仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。六、布置作業(yè)。（課件出示16）1.把這個故事說給別人聽。2.找一找其他的民間故事讀一讀。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，能提升學(xué)生的分析、表達(dá)能力，并使學(xué)生得到情感的提升。】板書內(nèi)容 救白蛇 得寶石獵人海力布 聽鳥語 善良 熱心助人 舍己為人 救鄉(xiāng)親 變石頭 大聲朗讀 默讀 速讀課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞。報(bào)

30、（酬 酒） （誓 世）言二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1. 他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（ ）2. 我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。（ ）3. 海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。（ ）三、選擇題。選出對下列句子理解正確的一項(xiàng)。（ ）海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了 ！”A小白蛇對海力布非常關(guān)心，同時也點(diǎn)明石頭的作用和危害，為下文作鋪墊。B小白蛇不希望海力布拿走寶石。C小白蛇說話非

31、常啰唆，不討人喜歡?！敬鸢浮恳弧⒊?誓二、1.敬愛 2.感謝 3.謊言三、A教學(xué)反思  1.這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我抓住這個特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了預(yù)期的效果。 2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過設(shè)計(jì)問題，并讓學(xué)生用合作探究的方式解決問題，提高學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個人物形象的時候，我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，效果比較好。 不足之處在于，對于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點(diǎn)多，限制了學(xué)生的合理發(fā)揮，希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，讓學(xué)生成為真正的主人。備課素材【教材分析】這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，擁有了聽懂動物語言的能力，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。它運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。【與文章相關(guān)的資料介紹】 民間故事：民間文學(xué)中的重要門類之一，是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人