題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī).2. 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句的意境，明白古詩(shī)闡述的道理.3. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方 法。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思.教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中告訴我們的道理，以及作者 蘊(yùn)含的思想感情.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄像 教學(xué)過(guò)程:.激情導(dǎo)入.1、師：我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名 勝，說(shuō)說(shuō)看。2、師：同學(xué)們說(shuō)了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。（放映廬山錄 像）看了以后，你覺(jué)得廬山怎么樣？生談感想。師：著名的北宋詩(shī)人蘇軾在觀賞了廬山后， 寫(xiě)下至今仍為人們稱(chēng)頌的 詩(shī)篇一一題西林壁。今天

2、我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)（板書(shū)詩(shī)題） 3、解釋詩(shī)題 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。（書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上.） 二、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。1、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來(lái)。2、齊讀古詩(shī)，糾正讀音。師：我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的， 能不能為老師朗誦 次。生讀古詩(shī)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。3、范文朗誦，講讀法。師：同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停 頓，在古詩(shī)中是很有講究的。一般來(lái)說(shuō)，一句詩(shī)中每?jī)蓚€(gè)字一停頓, 最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽(tīng)范文朗誦一遍嗎?4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓?shī)的停頓處用“ /”作上標(biāo)記，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái) 朗誦一遍，注意停頓。生齊讀古詩(shī)(

3、配樂(lè)) 5、師：在西林寺的墻壁上，蘇軾到底寫(xiě)了些什么呢？大家先猜猜。6、師:這是蘇軾游覽廬山之后，做了五首詩(shī)中的最后一首。作者到底 看到了一些什么呢？接下來(lái),我們將以小組為單位學(xué)習(xí)古詩(shī).(1) 回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。師：我們以前也學(xué)習(xí)了古詩(shī)，是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧一 下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。a. 先自由朗讀古詩(shī)。b. 根據(jù)注釋理解詩(shī)意。先理解單個(gè)字的意思。然后在連接起來(lái)，說(shuō)出 整句的意思.c. 相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并質(zhì)疑，解疑。(2) 小組合作交流學(xué)習(xí)，教師組中點(diǎn)撥。3.檢查小組中學(xué)生學(xué)習(xí)效果.(1)師：剛才，大家學(xué)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在，老師想聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)小組的匯報(bào)。學(xué)了古詩(shī)，你們知道了一些什么?(

4、2)學(xué)生自由匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(3) (橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同) 相機(jī)點(diǎn)撥：嶺畫(huà)一畫(huà)(4) 練習(xí):在括號(hào)里填上表示”看”的詞語(yǔ).在遠(yuǎn)處(眺望),在近處(觀察),在高處(俯視),在低處(仰望), 廬山的景象各不相同。(5)(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中)理解緣，并指導(dǎo)寫(xiě)法.緣：右上部分是兩筆：撇折橫折此兩句的意思是：看不清廬山的真面目，只因?yàn)樽约壕驮谶@山中.三.體會(huì)意境，悟詩(shī)哲理。師：了解了古詩(shī)的意思，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀詩(shī)句，讀讀意思，看看還有 什么問(wèn)題?(1)師：作者就在這座山中，卻看不清廬山的真面目？難道，你們沒(méi)有 什么質(zhì)疑的地方嗎？(2)學(xué)生質(zhì)疑：為什么作者身在此山中反而認(rèn)不清

5、廬山的真面目學(xué)生交流.討論.匯報(bào)。正因?yàn)樽髡咴趶]山的某個(gè)地方，也只能看到廬 山的一小部分，不能全面地看清廬山的整體樣子。因而作者發(fā)出了這樣的感嘆:(3)學(xué)生接讀：不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(4)因此，前面兩句是寫(xiě)(所看)，后面兩句是寫(xiě)(所感)，同樣的是廬山，只因?yàn)榭吹慕嵌炔煌?所呈現(xiàn)的廬山的樣子就不同。所以,作者發(fā)出了這樣的感嘆：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.同樣的，同一件事物，用不同的角度去看它，就會(huì)有不同的樣子，在 我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的情況呢?(5)學(xué)生沉思：(聯(lián)系生活實(shí)際).A.觀看車(chē)子，就很好的給我們闡述了這一道理。b.下棋時(shí)，不是常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。也就是這一道理。C.老師想請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下你身邊的同學(xué)，應(yīng)該怎樣看？(是只看 他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？)(6)小結(jié)哲理: 學(xué)到這，不難看出，作者借觀廬山，告訴了我們一個(gè)道理。生匯報(bào)：要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，必須全面地.客觀地.多角度觀察。齊讀哲理：要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，必須全面地.客觀地.多角度觀察。四.感情朗讀，背誦.1.以飽滿的熱情，讀