魚游到了紙上教學設計(20201209045420)

1、魚游到了紙上教學設計教學內容人教版語文下冊第七組課文魚游到了紙上 二、教學目標：1、正確認讀 “花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、 繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。2、有感情地朗讀課文，讓學生領悟聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質。3、抓住描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。從而理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關系。三、教學重點：引導學生抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年的品質。四、教學難點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。五、教學準備多謀體、課件等 六、教學過程：（一）導入1、同學們喜歡觀賞金魚嗎？老師向你們介紹一個觀賞金魚的好去處，那就是天

2、下聞名的杭州西湖，那兒有很多地方可以觀魚，最有 名的要數(shù)“花港觀魚”和“玉泉觀魚” （多媒體出示圖片） 今天我們要學習的這篇課文， 就是作者在玉泉觀魚時經歷的事情。 （板書課題)學生齊讀課題2、課題質疑請大家用心想一想，剛才讀到課題，你心里產生了什么樣的疑 問？二)整體感知1、請同學們帶著這些疑問，打開課文，讓我們一起走進魚游到了紙上這個故事。2、學習生字、認讀詞語。3、解釋較難理解的詞語。4、自讀提示自由讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。說一說課文主要寫了什么內容。觀魚人的特別在哪里？5、主要內容6、找一找，從文中畫出青年人看魚、畫魚的句子。7、青年人特別在哪些地方？外貌、看魚、畫魚、身份、

3、語言8、品析句子(1) 外貌:他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。(2) 看魚:他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉 泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(3) 畫魚:那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫, 很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。(4) 身份:原來，他是個聾啞人!(5) 語言：先游到了我的心里.”小結：青年記住了魚的特點、動態(tài)，所以說魚游到了心里。板書: 魚游到了心里(三)理解“游到心里”與“游到紙上”的關系1正因為青年堅持不懈地細心觀察，才會讓魚游到了他的心里。正因為他讓魚游到心里，才會有魚游到紙上。2、你能用個關聯(lián)詞把“魚游到心里”與“魚游到紙上”的關系表示出來嗎?因為所以小結：就是這樣一位聾啞青年，雖然身患殘疾，就是憑著堅持不懈、 勤奮、專注，使魚先游到了心里，而后又游到了紙上，這足以讓我們看 到了殘疾青年對生活的熱愛和向往。(四)布置作業(yè)1、摘抄描寫青年外貌的句子。2、完成課后的