部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》精品教案【最新】

1、習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)活動(dòng)分析：本次習(xí)作要求以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容寫(xiě)一篇想象作文。想象家鄉(xiāng)的變化絕非易事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，世事變化、歲月滄桑并不容易體會(huì)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要站在學(xué)生的角度，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，用情感去點(diǎn)燃學(xué)生的生活激情，以“變化”這個(gè)話題去激發(fā)學(xué)生的想象，教給學(xué)生表達(dá)的方法。讓學(xué)生在對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬中把自己對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握大膽地進(jìn)行想象的方法，想象出家鄉(xiāng)的巨大變化。2.學(xué)習(xí)列寫(xiě)作提綱，進(jìn)一步掌握修改習(xí)作的方法。3.培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠圍繞習(xí)作要求大膽地發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作回鄉(xiāng)

2、偶書(shū)的多媒體課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)（）一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.教師課件出示回鄉(xiāng)偶書(shū)（一）和回鄉(xiāng)偶書(shū)（二）這兩首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。導(dǎo)語(yǔ)：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根?！毙r(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才得以重返故土。離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，唯有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。讀一讀屏幕上的兩首古詩(shī)，（出示回鄉(xiāng)偶書(shū)其一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?；剜l(xiāng)偶書(shū)其二：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。2.指名說(shuō)說(shuō)欣賞完這兩首詩(shī)后的感受。學(xué)生發(fā)言示例：生：

3、我從古詩(shī)中知道詩(shī)人很小的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，直到老年才回來(lái)，他的心情是激動(dòng)的、欣慰的。生：詩(shī)人的家鄉(xiāng)話沒(méi)有改變，但是頭發(fā)白了，相貌變了。孩子們看見(jiàn)詩(shī)人都不認(rèn)識(shí)了，于是就笑著問(wèn)詩(shī)人：“客從何處來(lái)？”生：賀知章的故居就在鏡湖旁。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個(gè)年頭，但鏡湖的水波卻一如既往。詩(shī)人獨(dú)立鏡湖旁，一種“物是人非”的感觸自然涌上心頭。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本次習(xí)作內(nèi)容。小結(jié)：是啊，賀知章闊別家鄉(xiāng)多年，家鄉(xiāng)的變化很大，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。同學(xué)們，再過(guò)二十年，你們可能在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大洋彼岸當(dāng)電腦專(zhuān)家，也可能在國(guó)內(nèi)某個(gè)城市當(dāng)一名環(huán)保志愿者，也可能是一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師，還可能是在異地務(wù)工的普通人。不論你在

4、哪個(gè)地方，也不論你在干什么，家鄉(xiāng)一定會(huì)珍藏在你的記憶深處。二十年后，我們的家鄉(xiāng)也會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，下面就讓我們大膽想象，放飛自己的心靈，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為話題，寫(xiě)一篇習(xí)作。二、明確要求，交流展示1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，明確本次習(xí)作要求。思考：（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？明確：描寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。（2）教材中給出的說(shuō)明性文字強(qiáng)調(diào)了什么？明確：要大膽想象，列出習(xí)作提綱。（3）本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？明確：想象家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫(xiě)法。明確：（1）可以運(yùn)用對(duì)比的手法描寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。（2）詳細(xì)描述歸鄉(xiāng)見(jiàn)聞，這是習(xí)作的重點(diǎn)?？梢詮募?/p>

5、鄉(xiāng)環(huán)境的變化，人們物質(zhì)生活的變化，和親人、朋友久別重逢的場(chǎng)景，家鄉(xiāng)人的精神生活這幾個(gè)方面來(lái)選擇寫(xiě)作的內(nèi)容。具體選擇哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，要根據(jù)自己的構(gòu)思而定。在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化的時(shí)候，可以采用今昔對(duì)照的方法，突出家鄉(xiāng)變化之大。（3）注意把寫(xiě)景、敘事與抒發(fā)感情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)那份濃濃的故鄉(xiāng)情。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，列寫(xiě)作提綱。明確：4.交流寫(xiě)作提綱，同學(xué)間進(jìn)行評(píng)議。5.教師總結(jié)歸納。小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論和列寫(xiě)作提綱的練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。下面我們就用已經(jīng)掌握的方法來(lái)完成本次習(xí)作。三、精選素材，完成初稿1.教師出示問(wèn)題，啟發(fā)思考。（教師出示問(wèn)題。）你的家鄉(xiāng)有哪些主要景致？二十

6、年后，家鄉(xiāng)的景觀會(huì)發(fā)生什么變化？二十年后，你回家鄉(xiāng)的途中會(huì)看到什么？你有什么感受？充分展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)發(fā)生哪些改變。想象自己的親人、朋友、師長(zhǎng)會(huì)有什么變化。你打算拜訪哪些人？你們久別重逢，見(jiàn)面時(shí)會(huì)是怎樣的情景？你回家鄉(xiāng)有什么趣事發(fā)生？2.同桌之間相互交流，拓展材料。交流范例：生：二十年后，我回到了家鄉(xiāng)，人們都使用太陽(yáng)能，都住上了太陽(yáng)能環(huán)保房子。生：二十年后的家鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)高樓大廈，也有許多人住進(jìn)了別墅。每座別墅都是由一種特殊材料打造而成的，堅(jiān)固得很。里面的一切物品都裝有感應(yīng)器，是通過(guò)人的思維來(lái)控制運(yùn)行的。生：二十年后，我來(lái)到了家鄉(xiāng)的公園。公園的變化非常大，已經(jīng)變成智能化管理的

7、了。生：二十年后的家鄉(xiāng)建起了許多漂亮的別墅。我打開(kāi)家門(mén)，跑出來(lái)一個(gè)機(jī)器人。橢圓形的臉，兩個(gè)大眼睛一眨一眨的，長(zhǎng)方形的身體，胸前還有一個(gè)屏幕，顯示的是一張家庭地圖，可以看出自己所在的位置。爸爸媽媽還是那么年輕，坐在桌子前等著我回家呢。生：二十年后，我來(lái)到了母校門(mén)口，等待與同學(xué)見(jiàn)面。忽然一陣狂風(fēng)襲來(lái)，一艘龐大的飛船降落在學(xué)校的操場(chǎng)上，從里面走出劉大隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在他已經(jīng)成為大科學(xué)家了。教師小結(jié)：同學(xué)們都展開(kāi)了奇妙的想象，述說(shuō)著家鄉(xiāng)各種各樣的變化，讓我們感受到同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那就請(qǐng)大家?guī)е嫠济钕肴ゴ竽懙貢诚胛磥?lái)家鄉(xiāng)的變化，把自己家鄉(xiāng)的變化描繪得多姿多彩！3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，寫(xiě)好習(xí)作

8、初稿。4.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫(xiě)1.教師投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評(píng)改。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生能?chē)L試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語(yǔ)句；（4）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。【優(yōu)秀習(xí)作】范文一二十年后的家鄉(xiāng)2039年的一天，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。清晨，一踏上故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)頓時(shí)涌上我的心頭。環(huán)顧四周，青翠滿(mǎn)

9、目，到處是蔥郁的樹(shù)木。空氣清新甜潤(rùn)，不僅將我長(zhǎng)途旅行的疲勞徹底消除，還讓我渾身充滿(mǎn)了活力。原來(lái)狹窄的鄉(xiāng)間小路變成了寬闊平坦的高速公路，兩旁高樓林立，路邊還盛開(kāi)著五彩斑斕的花朵，一派欣欣向榮的景象。不知不覺(jué)我回到了家，家人熱情地迎接我。剛邁進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的各種家用電器便吸引了我的注意力。掃地機(jī)器人、洗碗機(jī)等智能家電都是一鍵開(kāi)關(guān)控制，給人們的日常生活帶來(lái)了很多便利。吃過(guò)午飯，我想去看看母校。走出大門(mén)，坐上太陽(yáng)能環(huán)保汽車(chē)，很快就來(lái)到了母校。一下車(chē)，我不禁叫出聲來(lái)。這是原來(lái)那個(gè)簡(jiǎn)陋、矮小的學(xué)校嗎？現(xiàn)在變成一座大花園了。校園里到處是花草樹(shù)木，教學(xué)樓就坐落其中。教室里每位同學(xué)都有一臺(tái)電腦，老師可以通過(guò)網(wǎng)

10、絡(luò)給同學(xué)們講課、布置作業(yè)、批改作業(yè)；同學(xué)們則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)。原來(lái)那個(gè)簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)已改建成了地下操場(chǎng)，里面有太陽(yáng)能照明燈、各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施。同學(xué)們?cè)谶@里鍛煉、娛樂(lè)、玩耍，既舒適又安全。好久不見(jiàn)的故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這巨大的變化給我留下難以忘懷的記憶。故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)，愿您越來(lái)越美麗！句段賞析開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，點(diǎn)明回故鄉(xiāng)的時(shí)間。描寫(xiě)二十年后故鄉(xiāng)的整體風(fēng)貌。二十年后家用電器也發(fā)生了很大的變化。通過(guò)對(duì)比，具體描繪了學(xué)校的變化。結(jié)尾抒情，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的美好祝愿。總評(píng)：這篇文章行文自然，語(yǔ)言流暢。從城區(qū)街道到自己的家，再到母校，寥寥數(shù)語(yǔ)就將二十年后的故鄉(xiāng)勾勒出來(lái)。文章簡(jiǎn)約而又給人以想象的空間。范文

11、二二十年后的家鄉(xiāng)六一兒童節(jié)快到了，許多中外小朋友聚集在我的家鄉(xiāng)上海，歡度我們自己的節(jié)日。我邀請(qǐng)了幾個(gè)外國(guó)小朋友，一起乘坐時(shí)間飛船參觀家鄉(xiāng)未來(lái)的上海。我們通過(guò)“時(shí)光隧道”，乘著時(shí)間飛船來(lái)到了“二十年后的上?！?。寬闊的馬路上，一輛輛新型汽車(chē)在我們眼前一掠而過(guò)，速度之快簡(jiǎn)直堪比飛機(jī)。奇特的是，這種新型汽車(chē)并沒(méi)有輪子，而是氣墊式的，這樣既不污染空氣，又能使車(chē)速加快，真是兩全其美?？粗鴣?lái)往飛駛的車(chē)輛，非洲小朋友不禁擔(dān)憂(yōu)地問(wèn)道：“車(chē)輛那么多，車(chē)速那么快，就不怕出事故嗎？”我笑了笑說(shuō)：“放心吧，你們看前面！”大家順著我指的方向望去，只見(jiàn)一座座蜿蜒的立交橋縱橫交錯(cuò)，一條條寬闊平坦的高速公路連綿遠(yuǎn)伸?！班?！在這

12、樣立體交織的馬路上，車(chē)輛各行其道，事故自然就避免了。”非洲小朋友看了看高興地說(shuō)。“請(qǐng)你們?cè)倏纯锤鱾€(gè)路口?！蔽矣种更c(diǎn)道，只見(jiàn)整個(gè)城市的交通并不是由人指揮的。每一個(gè)十字路口都有機(jī)器人警察在執(zhí)勤。這些機(jī)器人都有敏銳的“電子眼”，任何一個(gè)違章的小動(dòng)作都逃不出它們的“法眼”。所以人們都稱(chēng)機(jī)器人警察是交通安全的保護(hù)神。我們走在“二十年后的上?！钡拇蠼稚希贿呎勑︼L(fēng)生，一邊觀賞著馬路兩旁各式各樣的新式建筑。這些房子的造型各異，有的呈圓柱體，又高又大；有的呈圓錐體，仿佛一座金字塔；有的成扇形，氣勢(shì)非凡。這些房子都用一種新型的塑料板建造，墻壁是半透明的，晚上一開(kāi)燈，就好像走進(jìn)了哈爾濱的冰城，美麗而又壯觀。美國(guó)小

13、朋友看了連聲贊嘆：“真是不夜城連紐約也要自嘆不如了?！痹谑薪迹覀儏⒂^了一個(gè)大型農(nóng)廠。剛看見(jiàn)“農(nóng)廠”二字，一位南亞小朋友驚訝地誤以為是把“農(nóng)場(chǎng)”錯(cuò)寫(xiě)成“農(nóng)廠”了，我神秘地笑而不答。農(nóng)廠可是一個(gè)五彩繽紛的植物世界！一朵朵葵花猶如遮陽(yáng)的大傘，一粒?？ㄗ丫褂心粗复笮。云饋?lái)又香又脆，美味無(wú)窮。農(nóng)廠里的西瓜更大，兩個(gè)人也抱不過(guò)來(lái)。我們幾個(gè)人費(fèi)了九牛二虎之力才把一個(gè)大西瓜滾到地上，拿斧子用力砍去一角，用大勺子一挖，啊，真好吃！水分極多，瓜瓤特甜。農(nóng)廠里還有青菜、蘿卜、橘子、蘋(píng)果等，都大得出奇。這是農(nóng)廠工人使用最新的植物生長(zhǎng)劑才使植物長(zhǎng)得這么大、這么好。南亞小朋友終于恍然大悟：“真是農(nóng)場(chǎng)變農(nóng)廠了?！薄岸?/p>

14、十年后的上?！闭媸且粋€(gè)豐富多彩、無(wú)比先進(jìn)的新世界，令人目不暇接。可惜天色已晚，我和外國(guó)小朋友只好依依不舍地乘時(shí)間飛船回去了。句段賞析設(shè)想了六一兒童節(jié)這個(gè)“時(shí)間”來(lái)引入“未來(lái)的上海”。描寫(xiě)了二十年后汽車(chē)的變化：既環(huán)保，速度也非?？臁Ｏ胂蠛侠?。由非洲小朋友擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題引入對(duì)未來(lái)上海交通的變化的介紹，自然貼切；機(jī)器人警察的出現(xiàn)，想象大膽，新穎有趣。生動(dòng)地描寫(xiě)了上海未來(lái)的城市建筑。排比句的運(yùn)用充分展現(xiàn)出新式建筑的奇特造型，增加了文章的感染力。“農(nóng)場(chǎng)”變成了“農(nóng)廠”，“我”神秘地笑而不答，設(shè)下懸念，吸引讀者往下一探究竟；葵花如“遮陽(yáng)的大傘”，葵花籽有“拇指大小”，用斧子砍西瓜，用大勺子挖西瓜，說(shuō)法夸張，想

15、象豐富，視角奇特?！柏S富多彩、無(wú)比先進(jìn)”高度概括了“二十年后的上?！钡奶攸c(diǎn)。最后回到現(xiàn)實(shí)，首尾圓合?？傇u(píng)：本篇習(xí)作中，小作者大膽想象，以六一兒童節(jié)邀外國(guó)小朋友參觀訪問(wèn)的形式把二十年后上海的交通、大街、農(nóng)廠等景象有機(jī)組合在一起，井然有序，充滿(mǎn)童趣，描繪出了家鄉(xiāng)美好的未來(lái)，讓我們也不禁徜徉在對(duì)未來(lái)現(xiàn)代化生活的憧憬之中。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫(xiě)在作文本上。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：寫(xiě)“二十年后的家鄉(xiāng)”，就是要寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化。教材中給出了一個(gè)習(xí)作提綱范例，我們通過(guò)品讀，掌握了這次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都想

16、象了家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)了自己的情思。在這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，你們通過(guò)想象家鄉(xiāng)二十年后的變化，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并生動(dòng)地展示給了其他同學(xué)，尤其是 同學(xué)，他 。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。預(yù)設(shè)：想象作文的寫(xiě)作技巧有：想象要大膽，想象要合理，想象的內(nèi)容要具體，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感等。通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)我不禁感嘆：我們永遠(yuǎn)追不上孩子們的想象力！只有老師和家長(zhǎng)想不到的，沒(méi)有孩子們寫(xiě)不出來(lái)的！課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生想象家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)景和家鄉(xiāng)物質(zhì)、精神生活的變化，他們把未來(lái)的家鄉(xiāng)想象得神奇、美好，大大超出我的想象！我借勢(shì)引

17、導(dǎo)他們?cè)谪S富想象的基礎(chǔ)上，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揶o，恰當(dāng)?shù)厥褂媒杈笆闱榈葘?xiě)法，因此，本次習(xí)作是到目前為止得到“良好”人數(shù)最多的一次。習(xí)作四 二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，描繪二十年后美麗的家鄉(xiāng)。2.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體?！菊Z(yǔ)文要素】3.能根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)1.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。2.根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。教學(xué)課時(shí)12課時(shí)一、展示資料，引出話題1.課件出示二十年前的老照片與現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生對(duì)比，看看二十年間發(fā)生了哪些變化，說(shuō)說(shuō)哪些方面的變化讓大家印象深刻。2.學(xué)生交流時(shí)，相機(jī)展示有關(guān)科學(xué)技術(shù)日新月異的資料，引導(dǎo)學(xué)

18、生感受科技帶給人類(lèi)的變化。明確本次習(xí)作的話題：二十年后的家鄉(xiāng)。3.學(xué)生自主審題，明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是想象作文，要寫(xiě)出“家鄉(xiāng)”的變化，還要注意“二十年后”這樣一個(gè)時(shí)間。二、大膽想象，開(kāi)啟思路1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：二十年后你在哪里？在從事什么工作？你最想看到家鄉(xiāng)發(fā)生哪些變化？2.引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)：你對(duì)二十年后的家鄉(xiāng)有哪些美好的祝愿？你最想看到家鄉(xiāng)有哪些變化？提示：（1）教師要從多個(gè)角度打開(kāi)學(xué)生的想象空間?？梢試@二十年后家鄉(xiāng)的人、事、景、物等方面的變化進(jìn)行交流，避免交流的單一與局限。（2）可以提供給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，如機(jī)場(chǎng)、交通、綠化、衛(wèi)生、智能、母校、小區(qū)、同學(xué)、老師

19、、親朋、服務(wù)等，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的空間。引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納：環(huán)境的變化、工作的變化、生活的變化3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么希望它有變化？你希望它發(fā)生怎樣的改變？（如科技給交通、生活環(huán)境、衣食住行帶來(lái)的變化，家鄉(xiāng)親朋、老師的外貌、服飾、職業(yè)、生活等方面的變化。）4.學(xué)生小組討論，交流想要怎么寫(xiě)。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)科技發(fā)展現(xiàn)狀的資料，說(shuō)說(shuō)想象的理由和依據(jù)是什么。）5.小組推薦代表，在全班進(jìn)行交流。6.引導(dǎo)學(xué)生確定中心，選擇材料。三、學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述1.引導(dǎo)學(xué)生初步感知提綱范例，了解提綱包含的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。2.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)提綱。（1）學(xué)生先討論，交流怎樣列提綱。師生共同梳理。點(diǎn)撥：列提綱之前首先要進(jìn)行整體構(gòu)思。如準(zhǔn)備寫(xiě)哪些變化，以什么樣的順序?qū)?，詳?xiě)哪個(gè)變化，略寫(xiě)哪個(gè)變化，以及怎樣分段等。對(duì)本次習(xí)作先要有一個(gè)框架，做到心中有數(shù)后，再開(kāi)始著手寫(xiě)提綱。要把想到的事情進(jìn)行分類(lèi)；每類(lèi)要列舉一個(gè)例子；提綱寫(xiě)得既不要太簡(jiǎn)單，也不要太啰嗦；看到列出的提綱，就能基本了解文章要寫(xiě)哪些內(nèi)容。（2）讓學(xué)生試著編寫(xiě)提綱。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.根據(jù)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。（1）題目千篇一律，沒(méi)有特點(diǎn)。點(diǎn)撥：可以給自己的習(xí)作起一個(gè)新穎的題目，