部編版五年級語文上冊第五單元《交流平臺 初試身手》優(yōu)秀教案

1、交流平臺與初試身手【教學(xué)目標(biāo)】1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。3.試著將散文白鷺第25自然段改寫成一段說明性文字。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。2.試著將散文白鷺第25自然段改寫成一段說明性文字。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；安排學(xué)生復(fù)習(xí)白鷺，搜集有關(guān)白鷺的資料?！窘虒W(xué)課時】 1課時【教學(xué)過程】板塊一 復(fù)習(xí)回顧，對比表達(dá)1.復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)比較。（1）教師導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了太陽和松鼠兩篇說明性的文章，同樣是向大家介紹一種事物，張姞民介紹太陽，與布封介紹松鼠，有什么不一樣嗎？

2、（2）小組討論，指名交流。（3）師生共同整理歸納，并補(bǔ)充填寫表格。課件出示：課文文體說明內(nèi)容說明方法語言風(fēng)格太陽平實(shí)性說明文介紹太陽的特點(diǎn)和太陽與地球的關(guān)系運(yùn)用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法精練平實(shí)松鼠文藝性說明文介紹松鼠的外形特征、活動范圍和生活規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩和其他生活習(xí)性主要運(yùn)用打比方的說明方法生動活潑2.引發(fā)思辨，梳理方法。（1）思考：兩篇課文的介紹方法能不能換一換？為什么？（2）學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）小結(jié)：太陽一文多采用列數(shù)字、作比較等說明方法，語言表述嚴(yán)謹(jǐn)；松鼠一文主要運(yùn)用打比方的說明方法，語言活潑，在準(zhǔn)確表達(dá)松鼠特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又非常傳神、形象、生動，既寫

3、出了松鼠的可愛、乖巧、馴良，也寫出了作者的喜愛之情。由此可見，說明一個事物的時候情感不一樣，表達(dá)的方法也可以不一樣，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格。3.閱讀交流，體會方法。（1）讓學(xué)生自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容，你從“交流平臺”中還獲取了哪些信息?師生共同整理歸納。（2）怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法?要注意哪些問題?預(yù)設(shè)一：列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。預(yù)設(shè)二：作比較的時候，對比的事物要通俗易懂，能明確地說明自己的觀點(diǎn)。（3）教師歸納總結(jié)：說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生先回顧

4、兩篇精讀課文的內(nèi)容，自主交流習(xí)得的有關(guān)說明性文章的知識，再通過閱讀“交流平臺”里的內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)信息，目的在于讓學(xué)生通過體會、交流鞏固舊知，實(shí)現(xiàn)“交流平臺”的交流作用，并為單元習(xí)作打基礎(chǔ)。板塊二 初試身手，聚焦方法1.引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中，有些事物是我們熟悉的，有些是我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會選什么?2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第一題的圖片和文字示例。（1）小組討論：圖中的電視塔有什么特點(diǎn)?這段文字是怎么介紹它的?（2）教師歸納：圖中的電視塔的特點(diǎn)是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。（3）追問：你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物?3.學(xué)生動筆進(jìn)

5、行片段練習(xí)。提醒學(xué)生運(yùn)用多種方法說明事物的特征，而且要符合說明文的基本要求，不能簡單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句，要以把事物說清楚、說明白為根本目的。4.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，互相評價。評價標(biāo)準(zhǔn)星級說清介紹事物抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用說明方法【設(shè)計(jì)意圖】由于該環(huán)節(jié)是“初試身手”，不需做過高的要求，只要能嘗試圍繞事物的某一特征寫一兩段話即可。該環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以融入某課的教學(xué)中（如學(xué)完太陽一課即可布置），也可以在學(xué)完兩篇精讀課文后再單獨(dú)進(jìn)行。教學(xué)時，可以先引導(dǎo)學(xué)生確定單元習(xí)作的對象，鼓勵學(xué)生打開思路，選擇自己熟悉的或者感興趣的事物，然后再試寫一兩段話，從而讓學(xué)生能夠一以貫之地為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。板塊三 遷移學(xué)法，舉一

6、反三1.提問導(dǎo)入，初試身手。過渡：如果將一篇充滿詩情畫意的散文改寫成說明性的文章，會變得怎樣呢？我們?nèi)绻獙⒄n文白鷺第25自然段改寫成說明性文字，你會采用太陽一文的寫法，還是松鼠一文的寫法？說明理由。2.回顧原文，補(bǔ)充資料。課件出示：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（1）思考：這幾個自然段是從哪些方面來描寫白鷺的外形？（顏色、身段、羽毛、喙、腳

7、）（2）補(bǔ)充資料：學(xué)生搜集關(guān)于白鷺的資料，如種類、體型、羽毛、顏色、叫聲、分布范圍、生活習(xí)性等。課件出示：白鷺，亦稱“小白鷺”“白鷺鷥”。鳥綱，鷺科。體長約60厘米。全身羽毛雪白，生殖期間枕部垂有長翎兩根，背和上胸部分披蓬松蓑羽，其后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中。好群居，主食小魚等水生動物。白天覓食于水田、沼澤、池塘，夜間棲息于高大喬木林的樹冠上。分布于中國長江以南各地和海南。在中部地區(qū)為夏候鳥，在南方多為留鳥。蓑羽可供帽飾用。重慶九龍坡區(qū)白市驛鎮(zhèn)三多橋村，有我國第一個白鷺自然保護(hù)區(qū)。3.篩選資料，嘗試改寫。明確要求：結(jié)合課文白鷺中的描寫，按照說明文的寫作要求組織成文，寫出白鷺的特征，表

8、達(dá)對白鷺的喜愛、贊美之情。4.交流展示，師生評議。（1）問題一：不能恰當(dāng)運(yùn)用說明方法。展示沒有恰當(dāng)運(yùn)用說明方法的改寫片段，讓學(xué)生說一說問題在哪里。教師歸納指導(dǎo)：散文中有些修辭手法可以直接轉(zhuǎn)換為說明方法，比如比喻和打比方，對比和作比較等。你的練筆中，加上哪些說明方法能更清楚地描述白鷺的外形特點(diǎn)？在需要補(bǔ)充修改的地方做標(biāo)記。教師小結(jié)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，可以讓我們把白鷺的外形寫得更清楚。（相機(jī)板書：恰當(dāng)?shù)恼f明方法）（2）問題二：不能恰當(dāng)篩選資料。展示典型習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生思考：有些同學(xué)直接摘錄了資料里的文字，但引用的部分，是不是適用于對白鷺的外形描寫呢?讓學(xué)生讀資料，對照改寫單，說一說這些資料都可以用

9、在什么地方。教師小結(jié)：這種對資料進(jìn)行整理、選取的方法叫“篩選”。要想將事物介紹清楚，就要學(xué)會對應(yīng)特點(diǎn)，篩選資料。（相機(jī)板書：抓住鮮明的特點(diǎn)）（3）問題三：介紹白鷺外形時沒有條理。展示典型習(xí)作，師生交流如何有條理地介紹：描寫動物外形時，可以按照從上到下，從整體到局部，從點(diǎn)到面等順序，這樣會介紹得更具條理性。（相機(jī)板書：準(zhǔn)確、有條理的表達(dá)）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的習(xí)作：如果你寫的內(nèi)容不夠有條理，在需要修改的地方做好標(biāo)記。（4）問題四：語言轉(zhuǎn)變有困難。展示典型習(xí)作，全班討論。教師出示句子：“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！弊寣W(xué)生讀一讀，把這句話變?yōu)橹苯用枋龅恼Z句。引導(dǎo)學(xué)生

10、思考：你的改寫，關(guān)注說明文的語言風(fēng)格了嗎?在你認(rèn)為需要修改或者補(bǔ)充的地方做標(biāo)記。5.教師小結(jié)：如果我們能夠恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，篩選有用資料，關(guān)注寫作順序，轉(zhuǎn)變語言風(fēng)格，就能把白鷺的外形介紹得更清楚，寫出一段合格的說明性文字。請你結(jié)合自己做的標(biāo)記，繼續(xù)修改小練筆?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生回憶白鷺第25自然段的內(nèi)容，然后抓住其外形特點(diǎn)確定改寫的地方。因白鷺在一些地方不常見，改寫時，要引導(dǎo)學(xué)生用上提供的資料來寫。這樣既幫助學(xué)生確定了習(xí)作的內(nèi)容，又讓他們更好地抓住事物的特點(diǎn)，能有效幫助他們完成改寫任務(wù)。最后通過改寫文章，進(jìn)一步鞏固說明方法的遷移練習(xí)。板塊四 對比閱讀，體會不同1.默讀改寫片段和白鷺第2

11、5自然段，小組交流閱讀感受：你覺得這兩段文字有什么相同和不同之處？課件出示：原文改寫后色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。白鷺外形精美，和白鶴、朱鷺、蒼鷺比起來，它顯得小巧玲瓏，惹人喜愛。白鷺體長約60厘米，整個身體呈流線型，蓑毛雪白，鐵色的長喙，青色的長腳，身段勻稱，各種搭配都恰到好處。2.根據(jù)交流，共同歸納。課件出示：原文改寫后文章體裁散文說明

12、文寫作目的贊美事物，抒發(fā)情感介紹事物，說明知識表達(dá)方法運(yùn)用比喻、排比、對比等修辭手法運(yùn)用作比較、列數(shù)字等說明方法語言特色優(yōu)美、抒情準(zhǔn)確、清晰3.教師小結(jié)：同一事物用不同的方式表達(dá)，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。散文白鷺是通過描寫白鷺的外形來表達(dá)作者的喜愛和贊美之情；而改寫的文字則是運(yùn)用相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)恼f明方法來說清楚白鷺的外形特點(diǎn)，讓大家對白鷺有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過對比閱讀，充分體會說明性文章和抒情性文章在表達(dá)上的不同，并理解作者的表達(dá)需要不同，語言風(fēng)格和側(cè)重點(diǎn)也會不同?！景鍟O(shè)計(jì)】交流平臺與初試身手恰當(dāng)?shù)恼f明方法抓住鮮明的特點(diǎn)準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)【教學(xué)反思】本單元選編了太陽和松鼠

13、兩篇精讀課文，通過精讀課文的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生從中了解說明文的基本特點(diǎn)，以及了解基本的說明方法。太陽運(yùn)用了多種說明方法說明太陽的特點(diǎn)，語言簡潔平實(shí)；松鼠描述細(xì)致，語言生動活潑。兩篇文章雖風(fēng)格不同，但組合在一起可以形成互補(bǔ)，在說明方法上可以給學(xué)生一個較為完整的概念。鑒于本單元兩篇課文的特點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作單元“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”的語文要素，我在教學(xué)時體現(xiàn)了以下兩點(diǎn)：1.讀中學(xué)寫。與普通單元精讀課文不同，這兩篇課文編寫的意圖是從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)的方法?！敖涣髌脚_”部分通過表格的形式，對兩篇精讀課文的說明方法進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對于基本的說明方法有較為清晰的認(rèn)識。通過對比表達(dá)，使學(xué)生對

14、兩篇課文不同的語言風(fēng)格，有了直觀的感知。2.寫中固學(xué)?！俺踉嚿硎帧辈糠謩t是單元習(xí)作之前的練筆，它的作用是進(jìn)行習(xí)作前的熱身訓(xùn)練，既是對課文學(xué)習(xí)的自然延伸，也是對“交流平臺”中歸納方法的具體實(shí)踐。一是結(jié)合電視塔的介紹，選擇身邊的一個事物，試著運(yùn)用多種說明方法來說明它的特征?？梢钥闯觯俺踉嚿硎帧笔沁M(jìn)行句段練習(xí)，讓學(xué)生體會用恰當(dāng)?shù)恼f明方法凸顯事物特點(diǎn)的好處。二是將散文白鷺第25自然段改寫成說明文，讓學(xué)生體會說明文與其他文體風(fēng)格的迥異。長期以來，學(xué)生接觸最多的是記敘文，寫得最多的也是記敘文。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對學(xué)生在寫說明文時最容易出現(xiàn)的四個問題不能恰當(dāng)使用說明方法、不能恰當(dāng)篩選材料、說明沒有條理

15、以及語言轉(zhuǎn)換困難，老師都進(jìn)行了方法指導(dǎo)。此次改寫，很好地將散文和說明文做了一次明顯的文體區(qū)分，學(xué)生在習(xí)作時也會清晰地意識到：“介紹一種事物的特征”是說明文寫作，它講究的是說準(zhǔn)確、說清楚，有一定的條理，而不像以往寫作的記敘文那樣，追求立意新穎、關(guān)注細(xì)節(jié)和記敘文六要素。交流平臺與初試身手教學(xué)目標(biāo)1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。【語文要素】2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征?！菊Z文要素】3.試著將散文白鷺第25自然段改寫成說明性文字。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)1.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。2.試著將散文白鷺第25自然段改寫成說明性文字。教學(xué)課

16、時1課時一、交流平臺1.導(dǎo)入：結(jié)合本單元的兩篇說明文，說說你有哪些收獲。2.自由讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容，你從“交流平臺”中還獲取了哪些信息？師生共同整理歸納。二,初試身手（一）運(yùn)用多種說明方法說明事物的特征。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第一題的圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點(diǎn)？這段文字是怎樣介紹它的？預(yù)設(shè)：圖中的塔的特點(diǎn)是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的說明方法，把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。2.如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你準(zhǔn)備如何介紹？點(diǎn)撥：注意運(yùn)用多種說明方法說明事物的特征。3.學(xué)生動筆進(jìn)行片段練習(xí)。4.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合“習(xí)作例文”的相關(guān)片段進(jìn)行指導(dǎo)。（二）回顧白鷺，改寫第25自然段。1.回顧白鷺第25自然段的內(nèi)容，說說作者是從哪些方面描寫白鷺的。（從身體的顏色、身段、羽毛、喙、腳等方面描寫白鷺的。）2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把白鷺的外形部分改寫成一段說明性的文字，你打算怎么寫？3.小組討論，然后在全班匯報(bào)交流。師生共同歸納總結(jié)。預(yù)設(shè)：（1）要抓住白鷺的特點(diǎn)來介紹。（2）要把散文化的語言改成說明性的語言。（3）要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述白鷺的外形。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的有關(guān)白鷺的說明性資料，試著將白鷺第25自然段改寫成一段說明性文字。5.展示改寫情況，師生評議進(jìn)