第八章 言語(yǔ)2

1、第八章第八章 言語(yǔ)言語(yǔ)漢語(yǔ)當(dāng)中的口誤：爆笑口誤漢語(yǔ)當(dāng)中的口誤：爆笑口誤v高中時(shí)，一同學(xué)在聊天中談到中東局勢(shì)，忽然冒高中時(shí)，一同學(xué)在聊天中談到中東局勢(shì)，忽然冒了一句：約旦侯（猴）王國(guó)賽因。了一句：約旦侯（猴）王國(guó)賽因。v在一次晚會(huì)上，下一個(gè)節(jié)目是歌曲在一次晚會(huì)上，下一個(gè)節(jié)目是歌曲掀起你的蓋掀起你的蓋頭來(lái)頭來(lái)，而那位可愛(ài)的報(bào)幕員可能是緊張了，一，而那位可愛(ài)的報(bào)幕員可能是緊張了，一開(kāi)口報(bào)出：下一個(gè)節(jié)目是開(kāi)口報(bào)出：下一個(gè)節(jié)目是.掀起你的頭蓋骨掀起你的頭蓋骨.v語(yǔ)文課做閱讀分析，老師本來(lái)要說(shuō)：迦力略為什語(yǔ)文課做閱讀分析，老師本來(lái)要說(shuō)：迦力略為什么沒(méi)有放棄呢？說(shuō)成迦力略為什么沒(méi)有放屁呢？么沒(méi)有放棄呢？說(shuō)成

2、迦力略為什么沒(méi)有放屁呢？v本人姓朱，管理單位機(jī)房。有次有人打我手機(jī)：本人姓朱，管理單位機(jī)房。有次有人打我手機(jī)：“雞科長(zhǎng)，你在豬房嗎雞科長(zhǎng)，你在豬房嗎?”?”當(dāng)時(shí)狂罵那家伙一頓；當(dāng)時(shí)狂罵那家伙一頓； v某領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)眾人喝酒，舉起酒杯大聲道某領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)眾人喝酒，舉起酒杯大聲道:讓我們讓我們同歸于盡吧同歸于盡吧! ! 眾人眾人()()v 記得有一次去買(mǎi)一種叫伊麗莎白的水果，我張口記得有一次去買(mǎi)一種叫伊麗莎白的水果，我張口就說(shuō)：老板，莎士比亞多少錢(qián)就說(shuō)：老板，莎士比亞多少錢(qián)? ?老板當(dāng)場(chǎng)就呆了老板當(dāng)場(chǎng)就呆了v 米粉店米粉店 某：老板，來(lái)二兩蔥不要米線。某：老板，來(lái)二兩蔥不要米線。 老板老板() () 某某

3、( (一邊找座位一邊回頭補(bǔ)充一邊找座位一邊回頭補(bǔ)充) )：不要放蔥：不要放蔥啊啊! ! 老板老板( (淚流滿面淚流滿面) )：你到底是要吃米線還是要：你到底是要吃米線還是要吃蔥吃蔥? ? v在食堂排隊(duì)，聽(tīng)見(jiàn)旁邊一男生說(shuō)：在食堂排隊(duì)，聽(tīng)見(jiàn)旁邊一男生說(shuō)： 師傅，來(lái)碗師傅，來(lái)碗子彈菜花子彈菜花湯湯!v老虎不發(fā)貓，你當(dāng)我是病危呀！老虎不發(fā)貓，你當(dāng)我是病危呀！ 本章主題：v為了傳達(dá)想要傳達(dá)的意義，說(shuō)話者如何產(chǎn)為了傳達(dá)想要傳達(dá)的意義，說(shuō)話者如何產(chǎn)生正確的語(yǔ)言？生正確的語(yǔ)言？v聽(tīng)者如何獲得說(shuō)話者想要傳達(dá)的信息？聽(tīng)者如何獲得說(shuō)話者想要傳達(dá)的信息？v我們是如何掌握語(yǔ)言的呢？我們是如何掌握語(yǔ)言的呢？你如何向你的朋

4、友描述這幅圖畫(huà)？如果你的朋友是一個(gè)盲人，你的描述會(huì)有怎樣的變化？第一節(jié)第一節(jié) 言語(yǔ)概述言語(yǔ)概述一、一、 語(yǔ)言與言語(yǔ)語(yǔ)言與言語(yǔ)v語(yǔ)言是以詞為基本單位、以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)語(yǔ)言是以詞為基本單位、以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。則的符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)代表著一定的事物，符號(hào)代表著一定的事物，它是由人們共同約定創(chuàng)造出來(lái)，并為大家它是由人們共同約定創(chuàng)造出來(lái)，并為大家所認(rèn)同的所認(rèn)同的 v語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)音和語(yǔ)義相統(tǒng)語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)音和語(yǔ)義相統(tǒng)一的人類(lèi)交際工具。一的人類(lèi)交際工具。 v言語(yǔ)是個(gè)體運(yùn)用某種語(yǔ)言表達(dá)思想、感情言語(yǔ)是個(gè)體運(yùn)用某種語(yǔ)言表達(dá)思想、感情或與他人進(jìn)行交際的過(guò)程。或與他人進(jìn)行交際的過(guò)程。 語(yǔ)言

5、和言語(yǔ)既有區(qū)別又有聯(lián)系。語(yǔ)言和言語(yǔ)既有區(qū)別又有聯(lián)系。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面 ：v語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)是人的心理現(xiàn)象語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)是人的心理現(xiàn)象v語(yǔ)言是交際的工具，言語(yǔ)是交際的過(guò)程語(yǔ)言是交際的工具，言語(yǔ)是交際的過(guò)程v語(yǔ)言和言語(yǔ)相互聯(lián)系，密不可分語(yǔ)言和言語(yǔ)相互聯(lián)系，密不可分 三、言語(yǔ)的種類(lèi)三、言語(yǔ)的種類(lèi)（一）外部言語(yǔ)（一）外部言語(yǔ)外部言語(yǔ)是指言語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程或結(jié)果具有外外部言語(yǔ)是指言語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程或結(jié)果具有外顯表現(xiàn)的言語(yǔ)。顯表現(xiàn)的言語(yǔ)。v包括口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)兩種包括口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)兩種 1 1口頭言語(yǔ)口頭言語(yǔ)v口頭言語(yǔ)是指人憑借自己的發(fā)音器官發(fā)出口頭言語(yǔ)是指人憑借自己的

6、發(fā)音器官發(fā)出語(yǔ)音表達(dá)思想與情感的言語(yǔ)。語(yǔ)音表達(dá)思想與情感的言語(yǔ)。三、言語(yǔ)的種類(lèi)三、言語(yǔ)的種類(lèi)口頭言語(yǔ)可分為對(duì)話言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)兩種形式?？陬^言語(yǔ)可分為對(duì)話言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)兩種形式。對(duì)話語(yǔ)言對(duì)話語(yǔ)言:是指兩個(gè)或幾個(gè)人是指兩個(gè)或幾個(gè)人直接交流直接交流時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)，時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)相互通過(guò)相互談話、插話談話、插話的形式進(jìn)行的形式進(jìn)行。對(duì)話言語(yǔ)的特點(diǎn)：對(duì)話言語(yǔ)的特點(diǎn)：合作性合作性 情境性情境性 簡(jiǎn)略性簡(jiǎn)略性 反應(yīng)性。反應(yīng)性。根據(jù)談話根據(jù)談話隨時(shí)調(diào)整。隨時(shí)調(diào)整。 v獨(dú)白言語(yǔ)獨(dú)白言語(yǔ): :是個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長(zhǎng)而連貫的語(yǔ)言。報(bào)告，講演、講課等v特點(diǎn)：特點(diǎn)：要求連貫、前后呼應(yīng)，語(yǔ)法結(jié)

7、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完要求連貫、前后呼應(yīng)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整和具有邏輯性整和具有邏輯性說(shuō)話者自己吐露詞句說(shuō)話者自己吐露詞句要求事先有一定的準(zhǔn)備與言語(yǔ)計(jì)劃要求事先有一定的準(zhǔn)備與言語(yǔ)計(jì)劃三、言語(yǔ)的種類(lèi)三、言語(yǔ)的種類(lèi)三、言語(yǔ)的種類(lèi)三、言語(yǔ)的種類(lèi)2. 2. 書(shū)面言語(yǔ)書(shū)面言語(yǔ) 書(shū)面言語(yǔ)是指用文字來(lái)表達(dá)思想和情感的言書(shū)面言語(yǔ)是指用文字來(lái)表達(dá)思想和情感的言語(yǔ)活動(dòng)。語(yǔ)活動(dòng)。特點(diǎn)：特點(diǎn)：展開(kāi)性。展開(kāi)性。通過(guò)自己的修改、補(bǔ)充和潤(rùn)色使之趨于完善。隨意性。隨意性。表達(dá)時(shí)，允許字斟句酌、反復(fù)推敲；閱讀時(shí)，可以根據(jù)自己的語(yǔ)言能力自由地控制閱讀速度。計(jì)劃性。計(jì)劃性。常以腹稿、提綱的形式表現(xiàn)出，要有較長(zhǎng)的醞釀時(shí)間。 三、言語(yǔ)的種類(lèi)三、言

8、語(yǔ)的種類(lèi)（二）內(nèi)部言語(yǔ)（二）內(nèi)部言語(yǔ)v內(nèi)部言語(yǔ)是指一種由個(gè)體內(nèi)部言語(yǔ)是指一種由個(gè)體自問(wèn)自答自問(wèn)自答或以或以自自己思考己思考時(shí)所使用的言語(yǔ)活動(dòng)。內(nèi)部言語(yǔ)結(jié)時(shí)所使用的言語(yǔ)活動(dòng)。內(nèi)部言語(yǔ)結(jié)構(gòu)比較松散、不連貫、不完整或不規(guī)范。構(gòu)比較松散、不連貫、不完整或不規(guī)范。 v內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)：內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)：隱蔽性。隱蔽性。不出聲，語(yǔ)音隱蔽。簡(jiǎn)略性簡(jiǎn)略性。比對(duì)話語(yǔ)言更簡(jiǎn)略。不直接用于交際，不存在別人是否理解。第二節(jié)第二節(jié) 言語(yǔ)的發(fā)展言語(yǔ)的發(fā)展一、兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本階段一、兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本階段 ( (一一) ) 咿呀學(xué)語(yǔ)階段咿呀學(xué)語(yǔ)階段 嬰兒從出生始，就會(huì)發(fā)出一些聲音。嬰兒從出生始，就會(huì)發(fā)出一些聲音。6 6個(gè)月前

9、后個(gè)月前后嬰兒進(jìn)入咿呀學(xué)語(yǔ)階段，發(fā)出一連串的聲音，典嬰兒進(jìn)入咿呀學(xué)語(yǔ)階段，發(fā)出一連串的聲音，典型的是由一個(gè)輔音一個(gè)元音組成，如型的是由一個(gè)輔音一個(gè)元音組成，如ba-baba-ba，ge-ge-gege，ma-mama-mav在人生的第一年，嬰兒與成人之間的言語(yǔ)交往在在人生的第一年，嬰兒與成人之間的言語(yǔ)交往在各種非言語(yǔ)交往（游戲、喂食、穿衣、洗澡、睡各種非言語(yǔ)交往（游戲、喂食、穿衣、洗澡、睡覺(jué)）背景下覺(jué)）背景下進(jìn)行進(jìn)行。( (二二) ) 單詞句階段單詞句階段（一到兩周歲左右）（一到兩周歲左右）兒童常用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)整個(gè)信息，起著一個(gè)兒童常用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)整個(gè)信息，起著一個(gè)句子的作用，這種詞的詞義是過(guò)

10、分?jǐn)U展了句子的作用，這種詞的詞義是過(guò)分?jǐn)U展了的。的。eg eg 管所有的男人叫管所有的男人叫“爸爸爸爸”，所有的，所有的女人叫女人叫“媽媽媽媽”。v兒童詞匯量增加迅速，一般而言，兒童說(shuō)兒童詞匯量增加迅速，一般而言，兒童說(shuō)出的詞是他們直接摸到的、玩過(guò)的、一些出的詞是他們直接摸到的、玩過(guò)的、一些移動(dòng)或發(fā)生物體。移動(dòng)或發(fā)生物體。世界上不同文化、不同語(yǔ)言的兒童，在語(yǔ)言世界上不同文化、不同語(yǔ)言的兒童，在語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)階段的表現(xiàn)都十分相似。他們發(fā)展的這個(gè)階段的表現(xiàn)都十分相似。他們用雙詞句用雙詞句指出一個(gè)對(duì)象指出一個(gè)對(duì)象（如（如“看狗狗看狗狗”），），表明表明注意到一個(gè)對(duì)象注意到一個(gè)對(duì)象（如（如“書(shū)在這里書(shū)

11、在這里”），），表達(dá)表達(dá)某件重要事情，如希望某種東西再次某件重要事情，如希望某種東西再次出現(xiàn)出現(xiàn)（如（如“要牛奶要牛奶”），或），或某種重要東西某種重要東西的消失的消失（“餅餅沒(méi)了餅餅沒(méi)了”）以及指）以及指出情境的出情境的某些關(guān)系某些關(guān)系：動(dòng)作者與動(dòng)作的關(guān)系（：動(dòng)作者與動(dòng)作的關(guān)系（“奶奶奶奶開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)”），動(dòng)作與對(duì)象的關(guān)系（如），動(dòng)作與對(duì)象的關(guān)系（如“送送送送媽媽媽媽”），動(dòng)作者與對(duì)象的關(guān)系（如），動(dòng)作者與對(duì)象的關(guān)系（如“媽媽媽書(shū)媽書(shū)”），動(dòng)作與接受者的關(guān)系（如），動(dòng)作與接受者的關(guān)系（如“給給爸爸爸爸”）。）。（三（三) ) 雙詞句階段雙詞句階段（ 1.51.52 2歲）歲）把兩個(gè)單詞連接起來(lái)說(shuō)

12、。把兩個(gè)單詞連接起來(lái)說(shuō)。v電報(bào)式言語(yǔ)：句子簡(jiǎn)單，基本上是由實(shí)義電報(bào)式言語(yǔ)：句子簡(jiǎn)單，基本上是由實(shí)義詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句，通常是名次和動(dòng)詞。詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句，通常是名次和動(dòng)詞。v在兒童掌握雙詞句后，他們就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)在兒童掌握雙詞句后，他們就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的句法。言的句法。( (四四) ) 完整句階段（完整句階段（2-32-3歲）歲）v隨著言語(yǔ)和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展，絕大隨著言語(yǔ)和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展，絕大多數(shù)多數(shù)4 4歲兒童，已經(jīng)知道在常見(jiàn)情境下應(yīng)如歲兒童，已經(jīng)知道在常見(jiàn)情境下應(yīng)如何調(diào)節(jié)自己的言語(yǔ)并具備了一定的語(yǔ)言能何調(diào)節(jié)自己的言語(yǔ)并具備了一定的語(yǔ)言能力。力。v大約到五歲時(shí)，兒童開(kāi)始使用具有成人語(yǔ)大約到五

13、歲時(shí)，兒童開(kāi)始使用具有成人語(yǔ)句特點(diǎn)的句子：句特點(diǎn)的句子：“修飾句修飾句”和和“反義疑問(wèn)反義疑問(wèn)句句” 。v語(yǔ)言發(fā)展的后語(yǔ)言發(fā)展的后兩個(gè)階段兩個(gè)階段二、言語(yǔ)發(fā)展理論二、言語(yǔ)發(fā)展理論（一）言語(yǔ)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)說(shuō)（一）言語(yǔ)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)說(shuō)1 1條件反射說(shuō)條件反射說(shuō)v以巴甫洛夫條件反射學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)來(lái)解釋兒童言語(yǔ)以巴甫洛夫條件反射學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)來(lái)解釋兒童言語(yǔ)的形成過(guò)程的形成過(guò)程 2 2學(xué)習(xí)強(qiáng)化說(shuō)學(xué)習(xí)強(qiáng)化說(shuō)v斯金納根據(jù)行為主義的理論把言語(yǔ)看成是一種個(gè)斯金納根據(jù)行為主義的理論把言語(yǔ)看成是一種個(gè)體行為體行為3 3言語(yǔ)的模仿說(shuō)言語(yǔ)的模仿說(shuō)v摩爾提出兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)主要是通過(guò)模仿的觀點(diǎn)摩爾提出兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)主要是通過(guò)模仿的觀點(diǎn)（二）先天言

14、語(yǔ)生成說(shuō)（二）先天言語(yǔ)生成說(shuō) 喬姆斯基認(rèn)為兒童生下來(lái)就具有支配人類(lèi)喬姆斯基認(rèn)為兒童生下來(lái)就具有支配人類(lèi)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的普遍原則的天賦知識(shí)，這種知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的普遍原則的天賦知識(shí)，這種知識(shí)體現(xiàn)在識(shí)體現(xiàn)在“語(yǔ)言獲得裝置語(yǔ)言獲得裝置”。見(jiàn)視頻見(jiàn)視頻（三）關(guān)鍵期理論（三）關(guān)鍵期理論 兒童獲得語(yǔ)言具有兒童獲得語(yǔ)言具有“關(guān)鍵期關(guān)鍵期”，也稱(chēng)最，也稱(chēng)最佳敏感期佳敏感期 語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期 關(guān)鍵期是從生物學(xué)上確定的一段時(shí)間，指一關(guān)鍵期是從生物學(xué)上確定的一段時(shí)間，指一個(gè)有機(jī)體做好最佳準(zhǔn)備以習(xí)得某種特殊反應(yīng)的個(gè)有機(jī)體做好最佳準(zhǔn)備以習(xí)得某種特殊反應(yīng)的時(shí)間。人類(lèi)的語(yǔ)言習(xí)得有一些關(guān)鍵期。時(shí)間。人類(lèi)的語(yǔ)言習(xí)得有一些關(guān)

15、鍵期。不到不到1歲的嬰兒能辨別任何語(yǔ)言的音素，但在歲的嬰兒能辨別任何語(yǔ)言的音素，但在1歲末即已喪歲末即已喪失了這種能力。出生后頭幾個(gè)月是磨煉母語(yǔ)音素的關(guān)鍵期。失了這種能力。出生后頭幾個(gè)月是磨煉母語(yǔ)音素的關(guān)鍵期。習(xí)得第二種語(yǔ)言的發(fā)音系統(tǒng)有一個(gè)關(guān)鍵期。與成年期習(xí)得習(xí)得第二種語(yǔ)言的發(fā)音系統(tǒng)有一個(gè)關(guān)鍵期。與成年期習(xí)得第二種語(yǔ)言的發(fā)音相比較，幼兒期習(xí)得的第二種語(yǔ)言在幾第二種語(yǔ)言的發(fā)音相比較，幼兒期習(xí)得的第二種語(yǔ)言在幾年之后所講話語(yǔ)較少帶某種口音，在喧鬧情境中聽(tīng)這種語(yǔ)年之后所講話語(yǔ)較少帶某種口音，在喧鬧情境中聽(tīng)這種語(yǔ)言較容易理解。言較容易理解。v學(xué)習(xí)句法也有一個(gè)關(guān)鍵期，其重要證據(jù)是某些不幸學(xué)習(xí)句法也有一個(gè)關(guān)鍵期，其重要證據(jù)是某些不幸兒童的遭遇。他們被禁止學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言直到十幾歲兒童的遭遇。他們被禁止學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言直到十幾歲時(shí)為止。時(shí)為止。v有個(gè)名叫珍妮的女孩，被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)有個(gè)名叫珍妮的女孩，被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)1414歲了。她歲了。她從出生后從出生后2020個(gè)月起就被綁在椅子上，一直沒(méi)有人對(duì)個(gè)月起就被綁在椅子上，一直沒(méi)有人對(duì)她說(shuō)話，也基本上沒(méi)有社會(huì)交往。她的瞎了雙眼的她說(shuō)話，也基本上沒(méi)有社會(huì)交往。她的瞎了雙眼的母親匆忙給她喂食。她如果發(fā)出聲音就要受到懲罰。母親匆忙給她喂食。她如果發(fā)出聲音就要受到懲