14.東方之珠導(dǎo)學(xué)案

1、14“東方之珠”的導(dǎo)學(xué)案14、東方之珠計劃教學(xué)2執(zhí)教課時時間東方之珠是蘇教版小學(xué)語文第五冊第五單元課文。課文以優(yōu)美的筆觸描寫了 香港'迷人的沙灘'、“著名的公園”和“繁華的街市” O全文采用-分-總”的教材分析結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華、美麗的都市，課文的語言簡潔、優(yōu)美，字里行間既 流露出香港的繁華與美麗，又把香港這個世界大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前。特 別是文中一連串的比喻句，呈現(xiàn)出了香港夜景的迷人，給讀者身臨其境的感受，文 中配有精美、生動、形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距 離。無論是文 字，還是圖畫，無一不令人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。要領(lǐng)會語言文字的

2、美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)學(xué)情分析生結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)略2、能正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙 灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而 然地產(chǎn)生“真是舒服 極了”的體驗。1、學(xué)會本課10個生字，理解由字組成的詞語，會用“傾聽”、“閃耀”造 句。教學(xué)目標(biāo)3、理解：“東方之珠”的含義，認(rèn)識紫菊花標(biāo)志，知道它的象征意義。4、通過交流

3、、匯報課前的有關(guān)香港的資料，對課文有初步的認(rèn)識，再通過初談?wù)n文，知道香港的地理位置，了解課文主要講了什么。重難點1、誦讀體味課文，了解題意，感受香港的繁華與美麗。4、練習(xí)圍繞中心句寫一段話。2、能正確流利地朗讀，背誦課文。3、了解圍繞中心句展開敘述的方式。1、課前讓學(xué)生搜集的關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些資料。教學(xué)準(zhǔn)備2、中國地圖。1、搜集有關(guān)香港的資料。2、借助工具書理解文中詞語。3、初步理解“東方之珠”的含義，認(rèn)識香港紫荊花標(biāo)志，知道它的象征意義。預(yù)學(xué)內(nèi)容4、細(xì)讀課文，想想本文從幾個方面介紹了香港，初步感受香港這個大都市的繁華與美麗個性化教學(xué)過教學(xué)流程教師指導(dǎo)學(xué)生活動程調(diào)整第一板塊第二板塊

4、第一課時1、談話引入新課，學(xué)生出示搜集的有關(guān)資料，簡單談?wù)勛约簩ο愀鄣牧私狻?、老師補充小結(jié)，多媒體出示遠(yuǎn)景畫面，對香港做簡單介 紹。3、板書課題，讓學(xué)生讀課題。4、引導(dǎo)學(xué)生理解題意1、提出要求，巡視指導(dǎo)，了解生讀書情況。2、多媒體出示生字，詞語，指認(rèn)讀，教師幫助正音。3、指名讀課文，及時點評。1、岀示課前搜集的有關(guān)資料，相互交流后，談?wù)勛约簩ο愀鄣牧私?。題質(zhì)疑。4、在中國地圖上找出香港的位置。1、自由讀文，標(biāo)出小節(jié)號，注意課前畫出的生字？詞。4、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思，隨時發(fā)現(xiàn)，提出難的詞、句，師生共同討論解決。用“傾聽”、“閃耀”造句。5、分自然段指名讀文，師生共同評議，伺機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，

5、集體讀相關(guān)段落。1、自由讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑。第三板塊港？第四板塊作業(yè)設(shè)置2、3、課文從哪三個方面介紹了香指名分自然段賽讀課文，初步感受香港這個大都市的繁華與美麗。1、多媒體出示：淺、舒、劇、鬧、字。點,店五個生字，學(xué)生觀摩后，指 名刻2、指名“傾、舒、服”書寫要師范與“服” 03、楷導(dǎo)學(xué)牛練習(xí)描幻書寫C市？2、借助多媒體,讀準(zhǔn)字音。3、聽讀生字、正4、自由讀文，提出質(zhì)疑，討論解決。5、用“傾聽、閃耀”造句。6、分自然段正確、流利、有感情地朗讀課1、自由讀文，質(zhì)疑。2、同桌或小組交流、討論，弄明課文的結(jié)構(gòu)方式，知道課文從三個方面介紹了香港。3、賽讀課文，回答自己讀課文的感受。1、仔細(xì)觀察，討論如何最

6、快記住這些字。2、用鋼筆描紅，書寫。1、學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、思考課文是怎樣細(xì)致地介紹香港這個美麗、繁華的城3、抄寫詞語。第二課時第-板塊復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字、詞檢查:1、指名學(xué)生認(rèn)讀生字、詞。2、指名學(xué)生聽寫個別生字、？詞。1、細(xì)讀課文，指名說：“東方之珠”指哪里。2、引導(dǎo)學(xué)生用“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。3、多媒體出示：香港，真是一認(rèn)讀、聽寫生字。1、讀文、思考、交流、討論、回二答、練習(xí)說話。2、品讀、觀察、思考，找岀中心板塊顆無比璀璨的“東方之珠”，齊讀。4、哪些小節(jié)分別介紹了迷人的 沙灘、著名的公園、繁華的街市？課文第一節(jié)與他們的關(guān)系是什么?幫助學(xué)生領(lǐng)會課文，圍

7、繞中心句進(jìn) 行敘述這一特點。1、賽讀課文二五自然段，師生共同評議。2、指名讀課文第二節(jié)，多媒體出示淺水灣插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中精彩的詞、句，真切地體會“真 是舒服極了”，陶醉于“迷人的沙灘”第三板塊的感受。3、帶著感受練習(xí)說話：因為人們一一，所以感到舒服極了。人們之所以感到舒服極了，是因為他們4、多媒體出示海洋公園，指名 說說這是什么地方？句，體會特點，再結(jié)合課文，內(nèi)容， 找出介紹沙灘、公思考他們與第一節(jié)的有關(guān)系。1、精讀感悟，借助多媒體展示的畫面，再通過練習(xí)說話，真切地體會沙灘的那令人陶醉的迷人風(fēng)光。2、小組內(nèi)交流讀后感，品味課文意境，展開想象，在想象中練習(xí)說話。3、同伴互助、觀 察、交流、

8、思考，回答問題。4、找出課文的中心詞、句，感受香港夜景的美不勝收。5、再讀全文，體會“東方之珠”的含義。第四板塊作業(yè)設(shè)置板書設(shè)計1、談?wù)劯惺堋?、推薦導(dǎo)游，上1有感情地朗讀全文。2、多媒體展示香港的著名景點,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合。細(xì)細(xì)品味，再次感受香港的美麗與繁華，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。3、小組推薦導(dǎo)游，上臺把香繁華、美麗的城市介紹給大家。4、評選最佳小導(dǎo)游。5、開展小組背誦比賽。港的臺表演，體驗文本，升華情感。3、小結(jié)。4、小組背誦比賽。5、練習(xí)圍繞中句寫一段話。6開展專題活動,分組學(xué)習(xí)、交流，加強對香港和祖國的熱愛之1、按課文內(nèi)容填空，看看所填的詞語有什么特點。2、用“有的有的有的”句式寫一句話。

9、淺水灣迷人海洋公園舉世聞名銅鑼灣繁華熱鬧夜晚燈的海洋14、東方之珠教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體”“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行” “閱讀教學(xué)時學(xué)生、教師、文本之間對話的過程因此語文課堂的活力應(yīng)該來自學(xué)生的對話，在對話中學(xué)生思維活躍，情緒高漲，氣氛熱烈-“東方之珠”教學(xué)中，我十分重視學(xué)生的對話比如，在第三自然段的教學(xué)中，圍繞“精彩:抓住“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑”進(jìn)行了有效的對話，在教 師“你是怎樣看出海獅、海豚表演的精彩的呢”這一問題的導(dǎo)引下，學(xué)生能從三個層面來理因為 它們會的項目多，所以精彩；因為它們的表演精彩，所以

10、游客才會開懷大笑；它們像足球運動員 熟練地頂球，像體操運動員優(yōu)美地鉆圈，像舉重運動員奮力地舉重，像田徑運動員跳高跳遠(yuǎn)，它 們的表演自然就就精彩了 特別是第三角度的理解，是學(xué)生與生活的結(jié)合，是課堂生成的精彩“東方之珠”教學(xué)中，我牢牢抓住了詞語、句子、段落，將理解、感悟、朗讀、寫話融為一 體，努力上出語文味，上出語文的活力詞語教學(xué)的語文味.在理解第四自然段的“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”三個成語時我壓根兒就沒讓 學(xué)生去解釋，而是借助了課件出示的圖 片，讓學(xué)生說出自己的理解特別是“鱗次櫛比”-詞，學(xué)生看了香港的高樓聳立的圖片，在驚訝 之余，說出了一座座摩天大廈在比賽似的，在 比哪個高大，哪個壯實，哪個漂亮呢你看，這不就 理解了詞語了嗎，多有情趣呀句子教學(xué)的語文味在理解第二自然段的句子“每逢節(jié)假日，人們 結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響