丑石教學設計案

1、F西號學校課時教學設計丑石第一課時執(zhí)教日期教學目標1. 掃清字詞障礙，理解詞語意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解丑石丑的地方及原因。3. 理清文章思路，概括要點。教學重重點：目標1、2、3難點：目標2、3難點教學策略教法引導學生自學、合作、交流課件來源自制學法自主、合作、探究教學準備教具多媒體課型新授學具預習檢查、導入:什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定 嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平 凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。、作者介紹:教法與學法教學流程原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975

2、年設計畢業(yè)于西北大學中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜， 自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲 1978年全1. 課件展示 作者簡介。2. 聽寫詞 語。3. 自讀課 文，概括主 要內(nèi)容。4. 自主合作 劃分文章結 構。5. 勾畫描寫 丑石“丑” 的詞句，師國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。四、受。五、檢查詞語預習

3、情況朗讀課文，同學聽，用一句話來概括你聽到的感讀文理清思路，概括要點第一部分:第二部分:第三部分:丑石很美。(1-5)寫丑石因丑而遭咒罵、唾棄。(6)寫天文工作者發(fā)現(xiàn)丑石原來是塊隕石。(7-16)寫人們換了一種眼光看丑石，認為六、初步讀文，認識丑石之“丑”(一)我原來是怎樣認識丑石的?1.畫出寫丑石之丑的部分。2.畫出描寫丑石的重點詞句。點撥：“遺憾”的意思是不稱心、大可惋惜。丑石丑得所有的人都不待見它，一個物件落到這步田地也太可憐了，所以說“遺憾”，不是因為喜歡它才為它惋惜。3.為什么“我”及“奶奶”、其他人都認為它很丑?外形丑無用不但沒用，還礙地面雞兒們喝水，十五的夜晚望月一一(反襯丑石的

4、無用)點撥：萬物既然是自然中的事物，本身無所謂美丑,人們用自己的眼光判斷，給他們分出了美丑。而人們判別美丑的重要標準，是看它是否有用，有多大用，也就是看它的價值。丑石不但沒用，還礙事，所以誰都不待見它、嫌棄它。及時點撥， 讓學生初步 了解人們判 斷美丑的標 準。6.及時追 問，“反襯” 的寫法及作 用。追問：第四自然段寫雞喝凹坑里的水，小孩子站在上面看月亮，不是說丑石還有用嗎？丑石也就不那么丑了，為什么放在這一步部分？請學生注意：“稍微能安慰我們的”，說明實在找不出丑石的用處了，才把雞喝凹坑里的水寫在這里。小孩子站在上面看月亮，卻磕破了膝蓋，說明這點用也不是好事。這一段都是反襯丑石的無用。七、

5、小結板書設計課后反思班級人數(shù) 外形丑 無用 不但沒用，還礙地面一一 雞兒們喝水，十五的夜晚望月一一 應到丑石的無用實到缺課學生姓名時間:教研組長簽字：F西號學校課時教學設計課題丑石第二課時執(zhí)教日期教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會丑石之美，提高對美與 丑的認識。2. 了解作者先抑后揚，通過人們對丑石的前后態(tài)度的轉變形成的鮮明 對比將故事的哲理托出的寫法。3. 學習課文從不同側面描寫丑石之丑的方法。體會想象的作用。教學重難點重點：目標2、3難點：目標2、3教學策略教法引導學生自學、合作、交流課件來源自制學法自主、合作、探究教學準備教具多媒體課型新授學具預習檢查丑石很“丑”嗎？為

6、什么?二、深入讀文，理解主旨（一）我后來是怎樣認識丑石的?教法與學法1.畫出丑石之美的地方。2.找出重點句子“這正是它的美，它是以丑為美的”。這句話是天文學家說的，自然是天文學家的觀點,但“奶奶臉紅了，我的臉也紅了”，說明什么?(“我”接受了天文學家的觀點，轉變了對丑石的態(tài)度,為原來對丑石的不屑一顧的態(tài)度而感到羞愧。）3. 為什么天文學家認為它美?點撥1:丑石“那么不一般”，與人們平時所認為的好看的石頭相貌大不相同，這就是“丑到極處”，便教學流程設計是“美到極處。”解釋“以丑為美”石頭是自然之物，本無所謂美丑，是人以自己的標準和品味說它丑或美。跟丑小鴨不一樣。丑石的存在,本身就是自然之美的一部

7、分。在人們都說它“丑”的時候，她所具備的“美”已經(jīng)存在了。一般人認為，光滑、晶瑩、潤澤的石頭美，而奇形怪狀的石頭不美。但是那些懂得審美的人，卻從這些奇形怪狀的石頭中看出了它們的美，例如鄭板橋說：“丑石也，丑而雄，丑而秀”。蘇軾有詩歌：“君看道旁石,盡是補天余。”這就是“以丑為美”。人們對美與丑的判斷，與事物的價值高低有緊密的關系。當丑石什么用途也派不上時，大家說它“丑”；還是這塊石頭，當天文學家說它很珍貴、很珍惜、不能1. 勾畫感受 丑石之美的 詞句，與前 作對比，了 解“我”的 心理變化。2. 深刻理解 天文學家對 丑石的認 識，解釋什 么是“以丑 為美”。3. 及時展示 鄭板橋關于 石頭的

8、圖 片。4. 理解關鍵 詞語的意 思。5. 了解“我” 的態(tài)度發(fā)生 了這樣大的 變化的原因，抓住“我”的想 象與“隕石 價值”來理做平常的功用時，它的身價就高起來了，大家就不再認為它丑了。這塊石頭使作者感受很深，凸顯出了丑石之美的意義。4.理解“世俗”是指“流俗”，大家都用價值高低判斷美丑，以為不能壘墻搭臺階的石頭就丑；而是指“大眾化”，大家都認為晶瑩、光澤的石頭美，而不會欣賞“黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣”，“極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒”，“石質(zhì)太細”的石頭。（二）為什么“我”的態(tài)度發(fā)生了這樣大的變化?1.看第7自然段，想象內(nèi)容類似英雄落難的傳奇故事，因為“我”的想象異常豐富，所以“我”

9、對丑石的感受就一定比奶奶深刻豐富。2.我為什么感到可恥？ “怨恨”什么意思？我后來認為丑石很美，為什么又怨恨它？（怨恨的潛臺詞：你怎能就不告訴我們呢！你一點都不在乎世俗的誤解和譏諷嗎？你的沉默是不是對我們的蔑視？） 丑石這么多年沉默不語，默默忍受著這一切，“這一切”怎么理解?怨恨、可恥反襯“我”對丑石的由衷的敬佩。人們的世俗、無知，甚至可恥，更反襯出丑石的內(nèi)在美、堅忍和寂寞生存著的偉大。3.丑石像我們生活中的哪一種人?高貴而謙遜、甘于忍受誤解和寂寞的偉大的人三、中心概括1.這篇課文究竟要告訴我們什么呢?丑石不但不丑，反而很美，具有內(nèi)在的大美，丑石解丑石之 美。6. 給學生思 考交流的時 間，理解丑 石像生活中 的什么人。7. 討論交 流，文章的 寫作目的。8. 以填空的 形式，概括 文章中心。9. 引導學生 回顧文章的 寫法。由被人們遺棄譏諷到被人們贊嘆，說明了欣賞真正美的東西需要有識別的能力、欣賞的能力。2.中心：本文通過發(fā)現(xiàn)一塊丑石其實是隕石的前前后后發(fā)生的故事，告訴我們：真美、大美可能深藏于大丑之內(nèi)，不能完全用世俗的、淺陋的眼光去評判事物的美和丑。表達了作者對那種高貴而謙遜、甘于忍受誤解和寂寞的偉大的人的敬佩與贊美。四、寫法借鑒作者怎樣描寫丑石的“丑”？1.寫作順序：從丑石難看、礙事、無用幾方面展開。2.把丑石與漢白玉、大青石對