三年級(jí)數(shù)學(xué)第六次備課

1、 七 軸對(duì)稱圖形主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月26日教學(xué)理念： 通過讓學(xué)生觀察一些典型物體的圖片，初步認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；然后通過折一折引出對(duì)稱軸和軸對(duì)稱圖形的概念；最后讓學(xué)生用剪、拉、印等不同方法做出一個(gè)軸對(duì)稱圖形，在動(dòng)手操作中更加充分地感受軸對(duì)稱圖形的基本特征；同時(shí)通過奇妙的剪紙活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族、對(duì)人民的美好情感，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情。教材簡(jiǎn)析： 和平移、旋轉(zhuǎn)一樣，軸對(duì)稱圖形也是對(duì)圖形進(jìn)行變化方法之一。本單元從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，為學(xué)生今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單的圖形的軸對(duì)稱特性，把握簡(jiǎn)單

2、圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，以及利用軸對(duì)稱方法對(duì)圖形進(jìn)行變化或設(shè)計(jì)圖案打好基礎(chǔ)。教材結(jié)合實(shí)例，以及利用觀察與操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，然后在教材的最后安排了實(shí)踐活動(dòng)奇妙的剪紙。教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，能用合理的方法得到簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形能，在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體與圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

3、的一些基本特征。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的基本特征創(chuàng)作美的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：1、 掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法。2、 根據(jù)軸對(duì)稱圖形的基本特征獨(dú)立創(chuàng)作剪紙。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、彩紙、剪刀、釘子板、圖片課時(shí)安排：2課時(shí)1、軸對(duì)稱圖形1課時(shí)2、實(shí)踐活動(dòng)奇妙的剪紙1課時(shí)編號(hào)：33第一課時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月26日教學(xué)內(nèi)容：教材P56-P61內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動(dòng)手操作初步體會(huì)生活中對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，會(huì)識(shí)別并能做出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)： 理解軸對(duì)稱的特征教學(xué)難點(diǎn)： 掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法教學(xué)過程：一、從生活中感知1、欣賞建筑中

4、的對(duì)稱美老師這里收集了一些著名建筑物的照片，你覺得這些建筑物怎么樣？為什么看起來會(huì)賞心悅目？（對(duì)稱美）2、欣賞生活中其他具有對(duì)稱性的物體除了有些建筑具有對(duì)稱的特點(diǎn)，生活中還有很多物體也是對(duì)稱的。你能來說一說嗎？二、在操作中研究1、在操作中探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)現(xiàn)在把這些對(duì)稱的物體畫下來，可以得到一些平面圖形，（出示圖形）這些圖形有什么特點(diǎn)呢，讓我們一起來研究一下。讓學(xué)生打開1號(hào)信封取出圖形，學(xué)生活動(dòng)。交流：研究之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名4個(gè)學(xué)生回答一下，學(xué)生回答的時(shí)候教師指導(dǎo)他舉起圖形展示，同時(shí)將他研究的圖形貼到黑板上。 把沒有討論的圖形貼上黑板：那其余的圖形是不是也具有這樣的特點(diǎn)呢？（板書：對(duì)

5、折）對(duì)折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，能夠完全重合。（板書；完全重合）中間的折痕呢，就像一條軸，這種對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。（完成板書）2、試一試2號(hào)信封里的這些圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)一起討論一下。學(xué)生討論，教師收掉黑板上的六個(gè)圖形。交流：在我們研究的這六個(gè)圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的，你能很快地向大家展示一下你的方法嗎？（生展示）那有沒有不是軸對(duì)稱圖形的呢？你怎么會(huì)認(rèn)為它不是呢？3、制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形每個(gè)小組討論問題：做什么圖形？ 選什么工具？怎么分工？學(xué)生討論，交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？三、識(shí)別軸對(duì)稱圖形1、今天我們認(rèn)識(shí)了什

6、么圖形？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳系倪@些圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形。（指名說說理由）師小結(jié)：這就說明并不一定要左右對(duì)稱才行，換個(gè)方向?qū)φ垡部梢?，一次折不出，就多試幾次?、畫一畫。圖上都只畫出了每個(gè)圖形的一半，你能畫出它們的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)你說說你是怎么畫的？還有其他畫法嗎？完成第二個(gè)圖形（學(xué)生展示）四、全課小結(jié)課后請(qǐng)同學(xué)們到生活中去尋找一下，看看哪些地方也用到了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。你還能想到軸對(duì)稱圖形在生活中的作用嗎？布置作業(yè)：你能寫出一些是軸對(duì)稱圖形的字母或文字嗎？利用軸對(duì)稱圖形的原理，自己剪一個(gè)美麗的圖案，和同伴交流。編號(hào)：34第二課時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3

7、月26日教學(xué)內(nèi)容：奇妙的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片教學(xué)過程：一、作品賞析。1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞一些剪紙作品，制作一些漂亮的剪紙圖案。板

8、書：奇妙的剪紙2、利用實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。（1）你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生談話交流）引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜催@些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（2）教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？（3）提問：你知道是怎樣剪成的嗎？3、嘗試創(chuàng)作“楓葉圖案”。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。提問：大家請(qǐng)看它們有什么不同？學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：a、一次對(duì)折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。4、引導(dǎo)：為什么

9、有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要流暢（二）二次創(chuàng)作1、實(shí)物投影儀出示62頁下方的剪紙步驟。要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照順序動(dòng)手試一試，看誰做的好。組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。過渡提問：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？ 2、實(shí)物投影儀出示課本63頁沿對(duì)角線折法。學(xué)生完成作品展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？3、展示63頁長(zhǎng)方形紙剪花邊疊剪圖案。（1）學(xué)生按順序完成。（2）將

10、優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。布置作業(yè)：制作一幅或兩幅剪紙作品。八 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月26日教學(xué)理念：教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好問題情境，在實(shí)際情境中讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義；通過操作、比較促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義理解，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立找到問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，并用自己的語言說說有什么相同的地方、有什么不同的地方，重在讓學(xué)生感悟。教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在上冊(cè) 通過把一個(gè)物體平均分成幾份，認(rèn)識(shí)了它的幾分之一或幾分之幾。本單元是通過把一些物體組成的一個(gè)整體分成若干份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的幾分之一或幾分之幾，并且聯(lián)系對(duì)幾分之一或幾分之幾的理解，通過操作，初步學(xué)會(huì)解決這類問題的過程和方法。

11、通過經(jīng)歷這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生進(jìn)一步感受和理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)有比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)有更多的體會(huì)，同時(shí)也為今后認(rèn)識(shí)小數(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾份之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。3、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際

12、生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。2、通過操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀課時(shí)安排：6教時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一（1） 1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一（2） 1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一的練習(xí)1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾（1） 1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾（2） 1課時(shí)練習(xí)七1課時(shí)編號(hào)：35第一課時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月27日教學(xué)內(nèi)容：教材P64-65內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表

13、示這些物體的幾分之一。2、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。教具準(zhǔn)備：例題圖、實(shí)物投影儀、教學(xué)過程：1、（出示題圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖。提問：把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？你是怎么想的呢？討論：這盤桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤桃的幾分之幾？2、上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份是這個(gè)物體的幾分之一。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之

14、一來表示。3、提問：如果把這盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？把你的想法告訴大家。提問：把這盤桃平均分成幾份？每只小猴分得其中的幾份？是這盤桃的幾分之幾？2個(gè)桃是4個(gè)桃的幾分之幾？二、想想做做1 、你能填一填，說一說嗎？進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到：只要把一些物體看作一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。2、先填寫，然后交流。把12個(gè)小方塊平均分成了幾份，涂色的有這樣的幾份，就是占這12個(gè)小方塊的幾分之幾。3、先分一分，說說每份是幾個(gè)，再涂一涂。（1）集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。自由拿這堆小棒的幾分之幾，交流。（2）計(jì)算，說說你是怎么想的。布置作業(yè)：

15、完成書上65頁的第4、5題。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 掛圖每只小猴分得這盤桃子的四分之一編號(hào)：36第二課時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月27日教學(xué)內(nèi)容：教科書66-67頁。編號(hào)：35教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锏牟僮?，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題教具準(zhǔn)備：例題圖、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、出示題圖引導(dǎo)學(xué)生看圖。2、研究討論這盤桃的四分之一是多少？你是怎么想的？小結(jié):把這盤的4個(gè)桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1個(gè)

16、的算式求出結(jié)果。3、試一試（1）學(xué)生自主探索解決問題的方法。（2）集體交流：這盤桃的二分之一是幾個(gè)？你是怎么想的？你想怎么列式？二、想想做做1、操作游戲： （1）第1題：請(qǐng)學(xué)生先在書上畫豎線分一分，再填寫。讓學(xué)生體會(huì)到12的三分之一和12的四分之一結(jié)果是不一樣的。（2）第2題：學(xué)生先做一做，說一說感受：同樣是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一樣的。2、列式解決問題：（1）第3題：通過看圖你知道了什么，要求什么？嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎么想的，全班訂正。（2）第4題：學(xué)生直接列式計(jì)算，說說自己是怎么想的。3、思考題：說說你是怎么想的？三、全課總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課你

17、學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？布置作業(yè)：1、完成“想想做做”的第5題。2、完成補(bǔ)充習(xí)題的4、5兩題。編號(hào)：37第三課時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月27日教學(xué)內(nèi)容：教科書66-67頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來表示。 2、發(fā)展動(dòng)手操作，與人合作交流及表達(dá)能力。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參加具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)： 理解把一些物體一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來表示。教具準(zhǔn)備：例題圖、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、引導(dǎo)看圖出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：

18、你獲得哪些信息？2、學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。二、探究新知1、教學(xué)例題 提出問題要求這個(gè)問題，該怎么想？（小組討論）2、交流：你是怎么想的？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？拿出自己的學(xué)具分一分，擺一擺。全班交流：你是怎么分的？3、小結(jié)：把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份就是這個(gè)物體的幾分之幾。4、想一想把10個(gè)蘿卜平均分成5份，3只兔分得這樣的3份，即這些蘿卜的五分之三。學(xué)生用學(xué)具分一分，小組交流。二、想想做做1、仔細(xì)看圖，說說可以把幾個(gè)看成1份？進(jìn)一步體會(huì)到：只要把一些物體看作一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。各自填寫分?jǐn)?shù)，指名說說結(jié)。2、說一說總數(shù)是多少，平

19、均分成了幾份，每份是幾個(gè)？涂色部分是其中的幾分之幾？3、思考：平均分成了幾個(gè)？每份是幾個(gè)？應(yīng)該把這樣的幾份涂色？4、拿出這堆小棒的三分之二和四分之三，說說你是怎么想的？你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？（1）舉例說明是怎么計(jì)算的？（2）獨(dú)立練習(xí)。三、全課小結(jié)談?wù)勛约罕菊n有什么收獲布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)想想做做第5題2、完成補(bǔ)充習(xí)題第36頁的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之幾 情境圖 每只小猴分得這盤桃子的 四分之一，三只共分得三 個(gè)四分之一，也就是四分之三編號(hào)：38第四教時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月27日教學(xué)內(nèi)容：教科書69-70頁“想想做做”6-11題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)把

20、一些物體一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來表示。2、使學(xué)生經(jīng)歷用幾分之幾描述事物的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、在學(xué)習(xí)過程中，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)把一些物體一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來表示。教學(xué)難點(diǎn)： 用幾分之幾描述事物。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固出示小黑板（1）涂色表示分?jǐn)?shù)（2）把10支小棒分給5個(gè)小朋友，2個(gè)小朋友共分得這些小棒的幾分之幾？二、組織練習(xí)1、想想做做第6題出示圖片，學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)后讓學(xué)生說說，各涂了幾個(gè)小方塊，為什么要這樣涂。2、想想做做第7題看線段填分?jǐn)?shù)你是怎么填的？為什

21、么這么填？指名學(xué)生說一說自己的想法。體會(huì)分?jǐn)?shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。出示小黑板，完成相應(yīng)的練習(xí)。3、想想做做第8題出示直尺，看著直尺說一說，1厘米是1分米的十分之幾？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？同桌互相說一說。4想想做做第9題一元等于幾角 說一說1角是1元的十分之幾？5角和8角呢？自己拿一拿，說一說。5、自己獨(dú)立完成第10題。說一說你是怎么想的？6、做游戲：同桌兩人互相完成表格。讓學(xué)生在熟悉的游戲中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。填一填，全班交流。布置作業(yè)：1、擺一擺，算一算（1）擺6個(gè)三角形，拿出它的三分之二。（2）擺15個(gè)三角形，拿出它的三分之二。2、填一填1時(shí)的三分之一是（ ）分1時(shí)

22、的十二分之一是（ ）分1時(shí)的四分之三十（ ）分板書設(shè)計(jì)： 小黑板（線段圖） 一元=10角編號(hào)：39第五課時(shí)主 備 人：王 娟備課時(shí)間：2007年3月27日教學(xué)內(nèi)容：教科書71-72頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。2、能自己的語言有條理地、清晰地闡述解決這類問題的大致過程。3、學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決一些簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。教具準(zhǔn)備：例題圖、實(shí)物投影儀、小圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、播放生日歌2、（1）出示題圖，引導(dǎo)看圖：

23、從畫面上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生分小組討論：要知道分給它們多少個(gè)，該怎么想?（用圓片分一分，交流：你是怎么想的？）（2）12個(gè)蘑菇，平均分成4份，給小兔3份，小兔有多少個(gè)呢？怎么求？誰能來列式呢？12÷4=3（個(gè)） 3×3 = 9（個(gè)）3、小結(jié)：把12個(gè)蘑菇，平均分成4份，每份3個(gè)，給小兔3份，就是9個(gè)。二、想想做做1、想想做做第1題：先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。青椒得五分之六十多少？全班交流：你是怎樣算的？為什么這樣算？讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，說說分成幾份，每份幾個(gè)？要求的分?jǐn)?shù)分別是幾個(gè)?2、想想做做第2題：談話

24、：下面我們共同做游戲，請(qǐng)按我的要求拿圓片看看誰的反應(yīng)快。擺8個(gè)圓片：（1）拿出它的四分之一，你拿了多少？是怎么拿的？能列算式嗎？（2）拿出它的四分之三，你拿了多少？是怎么拿的？能列算式嗎？第二小題如上處理。讓學(xué)生比較：雖然兩次都拿出了總數(shù)的四分之三，但由于每次擺出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。3、想想做做第3題明確題目要求（1）學(xué)生各自在書上畫線分鐘面、按要求涂色、列算式計(jì)算。（2）與同桌交流，看分得、涂得、算得對(duì)不對(duì)？（3）全班交流：你是怎樣算的？為什么這樣算？三、全課總結(jié)，深化理解1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、談話：讀一讀“你知道嗎？”，你能解決其中的問題嗎？布置作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題上3