淺談小學(xué)語文作文寫作技巧匯編

1、作文加盟指導(dǎo)：淺談小學(xué)語文作文寫作技巧語文寫作是當(dāng)今很多小學(xué)生和家長最為頭疼的問題， 很多小學(xué)生寫不好作文，也可以說不會寫作文， 面對這一難題， 我僅根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提三點(diǎn)意見：一、聯(lián)系生活豐富選材很多小學(xué)生不會寫作文的主要原因是不知道該寫什么， 這主要是他們經(jīng)歷太少，沒有材料可以選擇的原因。 我見過這樣的小學(xué)作文， 關(guān)于寫暑假生活趣事的： 我的暑假很有趣， 每天都玩得很開心， 我早晨和小朋友一起玩捉迷藏，玩累了就休息一會，接著玩，中午和小朋友玩跳皮筋，我很會玩跳皮筋， 小朋友們都沒有我玩得好， 我很開心，下午我和小朋友們一起玩丟沙包，這個很好玩，大家都玩得很開心，我也高興極了。這樣的作文在

2、小學(xué)階段見多不怪， 很多小學(xué)生只會把自己一天中做過的事情羅列上去， 而不知道如何把作文寫好。 針對這一問題， 老師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)。比如說，在寫一篇關(guān)于拔河比賽的作文之前， 老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩一個關(guān)于拔河比賽的游戲， 讓同學(xué)們親身經(jīng)歷一下拔河比賽， 當(dāng)游戲結(jié)束后，老師再引導(dǎo)學(xué)生描述拔河比賽的場面， 并引導(dǎo)學(xué)生說出參加拔河比賽的感受， 通過學(xué)生的親身實踐去引導(dǎo)學(xué)生寫作， 這樣學(xué)生才有話可說。二、積累詞語豐富措辭小學(xué)生在寫作時還面臨以下這個問題，很多小學(xué)生因為閱讀量少， 詞語積累不夠， 即使頭腦中有東西可寫， 但由于詞語匱乏， 無法表達(dá)出自己的真正意思，從而偏離寫作目的。針對這一現(xiàn)象， 教師應(yīng)該做

3、的時盡量增加學(xué)生的詞匯量， 通過日常的詞語積累增加詞匯量， 從而使學(xué)生不僅有話可說， 而且有話說得出。 例如，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)增加好詞佳句和優(yōu)美開頭與結(jié)尾板塊， 讓學(xué)生自主地去積累一些好詞佳句與經(jīng)典開頭與結(jié)尾。三、合理引導(dǎo)日記寫作勤鍛煉方能寫出好的作文， 這是永恒不變的真理， 只有勤加練習(xí)， 才能熟練掌握寫作技巧和方法， 提高寫作能力。 在這方面，很多教師會選擇寫日記或周記的方式加強(qiáng)小學(xué)生的作文寫作， 但在具體實施時， 還需要老師正確的引導(dǎo)。很多小學(xué)生在寫日記時也避免不了記流水賬的思維模式， 這時就需要老師的正確引導(dǎo)了。 比如，大家愛吃媽媽做的菜嗎？最喜歡吃媽媽做的哪道菜？為什么？大家寫一篇日記和大家分享一下吧。 老師可以通過這種提問方式，引導(dǎo)學(xué)生去描述一種食物， 寫出喜歡這種食物的原因， 并具體描述這種食物的味道、色澤、形狀、素材、做法等各個方面。以上為我通過自身教學(xué)經(jīng)歷