我的叔叔于勒教學設計

1、我的叔叔于勒教學設計教學創(chuàng)意一線串珠概說課文；精彩描寫品析語言；巧妙構思賞析技法；課外練筆讀寫結合。教學目標 1.積累并運用幾個詞語或詞語。2.學會通過分析文中對于勒的稱呼來概括人物的性格，提煉小說的主題。3.學會品析精彩的描寫和巧妙構思的技巧。4.讀寫結合，學以致用。教學重點目標之2.3教學難點目標3教學方法歸納提煉法，品味賞析法，讀寫結合法。預習要求1.熟讀課文，積累“拮據(jù)”“棧橋”“煞白”“衣冠整齊”“與日俱增”“十拿九穩(wěn)”“鄭重其事”“衣服襤褸”“狼狽不堪”等詞語；勾畫文中“我”父母對于勒稱呼和評價的詞語。2.查資料，了解作家作品。時間安排1課時教學準備相關的教學課件教學過程一、導入，

2、介紹整理的背景知識；檢查預習，注意易讀錯的字“拮據(jù)”“衣服襤褸”，理解詞語的意思。二、初讀課文，概說故事請根據(jù)下列提示，用簡潔的語言概說故事情節(jié)。（在 “拮據(jù)”“棧橋”“煞白”“衣冠整齊”“與日俱增”“十拿九穩(wěn)”“鄭重其事”“衣服襤褸”“狼狽不堪” 這些詞語中至少選用五個。）本文的主要情節(jié)：盼于勒趕于勒盼于勒遇于勒躲（棄）于勒（示例：小時候，我家里生活雖然很拮據(jù)，但我們每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋散步，盼望于勒叔叔回來；于勒當初因為糟蹋錢，被家人趕到了美洲；后來于勒在美洲發(fā)了財，寫信說要回來補償我們，家人急切盼望于勒回來，父親的希望更是與日俱增，認為于勒回來是十拿九穩(wěn)的事；為了慶賀姐姐即將

3、舉行婚禮，全家人乘船到哲爾賽島旅行。在船上父親鄭重其事地請家人吃牡蠣，不料卻遇到了一個衣服襤褸，狼狽不堪的老水手，竟然就是于勒叔叔。家人的希望徹底破滅了。父母親拒絕認于勒叔叔，并在回來時候改乘另一艘船，徹底拋棄了于勒。）三、再讀課文，品味稱呼1.解題：題目表明“于勒”和“我”一家人是什么關系？2.填寫表格，品味稱呼于勒的經(jīng)濟狀況“我”父母對他的稱呼及評價對他的態(tài)度在美洲發(fā)財了全家唯一的希望 正直的人 有良心的人好心的于勒 有辦法的人 盼行為不正，糟蹋錢恐怖分子 壞蛋 流氓 無賴 分文不值的于勒 趕變成窮老水手賣牡蠣的 那個人 這個家伙 這個賊 那個討飯的 那人 這個人 這個流氓躲、棄3.概說菲

4、利普夫婦的性格特點庸俗勢利（嫌貧愛富） 虛偽自私 冷酷無情 認錢不認人四、精段品讀，賞析語言細讀“我父親突然好像不安起來后來大家都不再說話”段落，然后任選下列兩個話題中的一個進行賞析。（采用勾畫圈點批注法）1.菲利普神態(tài)描寫欣賞示例：“突然好像不安”，表明父親懷疑賣牡蠣的窮老水手就是于勒，但又不愿相信這是事實；“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，表明父親心里的恐懼，害怕這是事實；“他低聲對我母親說”表明他害怕女婿知道真相。2.克拉麗絲語言欣賞“你簡直瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”在母親眼里，我給我叔叔十個銅子的小費是瘋狂的舉動。再從稱呼的變化可以看出，此時的于勒在“我”母親眼里，

5、就是一個毫不相干的人，而且是令人痛恨的流氓！她完全忘記了于勒與我們是骨肉相連的親人。這些語言描寫，栩栩如生地刻畫了“我”母親冷酷無情，只認錢不認人的庸俗勢利的嘴臉。五、話題討論，技法欣賞在以下幾個話題中，任選一個，寫一段100字左右的賞析文字。1.懸念迭起的技法賞析。2. 別具匠心的景物描寫。3.父親請吃牡蠣的細節(jié)賞析。4.小說主人公探究。5.“我”在文中的作用賞析。六、小結全文這篇小說圍繞于勒的命運轉折，在“盼于勒趕于勒盼于勒遇于勒躲（棄）于勒”的情節(jié)展開中，刻畫了菲利普夫婦“庸俗勢利 虛偽自私 冷酷無情 認錢不認人”的嘴臉，從而揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。文中懸念迭起的技法、細膩生動的人物描寫和別具匠心的景物描寫等都是值得我們學習的。七、布置作業(yè)在以下題目任選一個進行仿寫。1.想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？請仿照文中人物描寫的方法，寫一段二百字左右的短文。2.課文第二段用三個概括的事例表現(xiàn)生活的拮據(jù)，