鯨說課稿文庫(kù)

1、鯨說課稿評(píng)委老師：今天我說課的內(nèi)容是人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三組說明性文章單元中的鯨第二課時(shí)。這節(jié)課我按以下幾個(gè)方面來說明：一、說教材；二、說教法學(xué)法；三、說教學(xué)過程；四、說作業(yè)設(shè)計(jì)；五、說板書設(shè)計(jì)。一 、說教材（一）教材簡(jiǎn)析鯨選自人教新課標(biāo)版第九冊(cè)第三組。這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會(huì)并學(xué)習(xí)作

2、者的說明方法，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，第二課時(shí)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)以致用;培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。情感目標(biāo)：通過課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種

3、方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。（四）教具準(zhǔn)備PPT課件、農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源二、說教法和學(xué)法(一)設(shè)計(jì)理念 在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以教材為主源，以學(xué)生情感的升華為主旨，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（二）學(xué)情分析在五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，但對(duì)海洋動(dòng)物知之甚少。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有光鯨的科學(xué)知識(shí)，掌握說明文

4、寫作的說明方法，并由此喚醒學(xué)生探索海洋動(dòng)物奧秘的興趣。（三）教法在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源，采用“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。（四）學(xué)法教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者?！毕胍蔀椤吧平陶摺?，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、自主探究：通過不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。2、合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答， 交流心得。三、說教學(xué)過程 根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面解析，我按照以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：（一）導(dǎo)入新課，板書課題。教師啟發(fā)

5、學(xué)生談話?！巴瑢W(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了海洋里一個(gè)龐大的動(dòng)物，它是誰？”由學(xué)生引入課題鯨，教師板書課題，同時(shí)播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個(gè)部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書。（設(shè)計(jì)意圖：這幅圖片的形象性和直觀性給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生的思維變抽象為形象，營(yíng)造教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力性因素。既鞏固了舊知，又導(dǎo)入新課。）（二）自主讀書，質(zhì)疑。1、通讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文?？纯醋约鹤x懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個(gè)小小的問號(hào)。（師巡視，了解學(xué)生讀書情況。）2、說說自己了解到的知識(shí)。課件出示問題：“讀了課

6、文，你對(duì)鯨有了什么了解？”（指名說。師相機(jī)板書。）注：這里我安排了一個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)，學(xué)生如果不能較全面的介紹鯨的知識(shí)，我將采用小組合作交流的形式，讓學(xué)生提出不懂的問題，教師巡視，組織組內(nèi)成員互助解決。（三）抓住重點(diǎn)，品讀課文。1、自主學(xué)習(xí)課文第四部分找出鯨的生活習(xí)性各有什么特點(diǎn)？吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)都是關(guān)于鯨的生活習(xí)性的問題，每一種鯨的生活習(xí)性各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，認(rèn)真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生讀書情況。同時(shí)，教師適時(shí)出示課件。（設(shè)計(jì)意圖：課件以表格的形式將須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別，讓學(xué)生一目了然，提高了課堂教學(xué)效率。）小組合作學(xué)習(xí)。（過渡

7、，激趣）找到答案了嗎？老師知道你們找到了答案，但老師現(xiàn)在不要求你們回答。今天老師想在這里展開一個(gè)關(guān)于鯨的小型科學(xué)發(fā)布會(huì)，你們?cè)敢鈪⒓訂?？有你們的熱情參與，今天的發(fā)布會(huì)會(huì)很成功！每一位同學(xué)都來當(dāng)小小科學(xué)家，把你們了解到的課文知識(shí)加以拓展，以發(fā)布會(huì)的形式介紹給大家。注：這里同樣運(yùn)用小組合作交流的教學(xué)預(yù)設(shè)。2、學(xué)習(xí)鯨的龐大過渡：從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。課件出示短文：鯨是一種很大的動(dòng)物。我國(guó)曾捕獲過一頭鯨，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。（短文是教師課前準(zhǔn)備的材料）與原文比較。演示。朗讀。3、教師小結(jié)：從大家的發(fā)言中

8、，老師聽出同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，還發(fā)現(xiàn)大家很會(huì)從課文外獲取知識(shí)，你們真了不得?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課件將兩個(gè)片段并列于一個(gè)平面，讓學(xué)生通過朗讀和理解，體會(huì)作比較、列數(shù)字和舉例子等說明方法的趣味性和形象性。課件的出示讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用以上說明方法的好處，同時(shí)也解決了本課的重點(diǎn)。）（四）了解進(jìn)化過程，進(jìn)一步感知說明方法1、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，現(xiàn)在有一頭小鯨魚遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（課件出示，師講述）一天，海洋里召開魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知，被看門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)?jiān)谧啮L研究專家“告訴小鯨魚”，究竟是怎么回事？2

9、、全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分（課件出示課文第二自然段）指名讀。你知道鯨屬于什么動(dòng)物？那么隨著環(huán)境的變化，時(shí)間的推移，你們知道鯨的進(jìn)化過程嗎？你們知道什么發(fā)生變化嗎？畫出有關(guān)的詞語。齊讀本段。（五）升華情感，總結(jié)課文寫作方法。1、聽了大家的發(fā)言，我知道了同學(xué)們對(duì)鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片，是我從農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)站上下載并進(jìn)行二次整合的效果。聲像技術(shù)的結(jié)合，配上教師課外資料的朗讀，使學(xué)生在欣賞的過程中，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，解決教學(xué)上的難點(diǎn)。）2、聽到這里，你想說什么呢？（指名說）3、教師

10、總結(jié)：作者運(yùn)用列數(shù)字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點(diǎn)。特別是先后三次運(yùn)用列數(shù)字的方法來說明鯨形體特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們也來練一練筆吧?。┬【毠P （任選一題）1、挑選你最喜歡的鯨的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的說明方法介紹它。2、把自己當(dāng)作鯨，就某一方面向游客作自我介紹。（設(shè)計(jì)意圖: 聽說讀寫是語文教學(xué)的基本手段，小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課說明方法之后，及時(shí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂練筆便于老師當(dāng)堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。）四、說作業(yè)設(shè)計(jì)搜集你喜歡的海洋生物，結(jié)合今天學(xué)的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)是課堂小練筆的延伸，目的在于讓學(xué)生從興趣出發(fā)，拓展課外的知識(shí)。）五、說板書設(shè)計(jì)鯨形體特征 大 方法：作比較、列數(shù)字進(jìn)化過程 陸地 淺海 海洋 種類 須鯨 齒鯨生活習(xí)